freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

口語(yǔ)交際教學(xué)心得及擴(kuò)展資料(更新版)

  

【正文】 和感情的一種活動(dòng)。評(píng)價(jià)主體的多元化,由學(xué)生、家長(zhǎng)、老師共同參與學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià),增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)。在口語(yǔ)交際課上,老師的指導(dǎo)要適度,盡量不要當(dāng)“第三者”,不要插足,要放手讓孩子自己主講,自己主持。三、要為學(xué)生提供真實(shí)的交際空間??谡Z(yǔ)交際課是同學(xué)們自己的,是輕松的、自主的、愉悅的?!彼蕴嵘谡Z(yǔ)交際還得多途徑多思維,多角度的去找引起趣味的話題。教師要由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩摹?,靈活開發(fā)拓展,上活口語(yǔ)交際課。三,適時(shí)引導(dǎo)、延伸。二、學(xué)會(huì)運(yùn)用表達(dá)。擴(kuò)展資料:口語(yǔ)交際教學(xué)心得口語(yǔ)交際教學(xué)心得當(dāng)我們有一些感想時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。哪些話應(yīng)加重語(yǔ)氣,哪些話應(yīng)放緩語(yǔ)速備到心中有底,抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急都嚴(yán)格把握。訓(xùn)練“能說”的能力首先,教師在教學(xué)中,要處處留意,挖掘教材的語(yǔ)言要點(diǎn),大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。金礦,有著發(fā)展的可能和潛力。要把“講”的權(quán)力還給學(xué)生。金劍輝老師的“秘密”用一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)就貫穿了整節(jié)作文課,以示秘、揭秘和試秘為教學(xué)主線,以活動(dòng)實(shí)踐和自主觀察體驗(yàn)為主要形式,強(qiáng)調(diào)作文的親歷和感受,凸現(xiàn)課程資源整合與作文教學(xué)的和諧統(tǒng)一,重視教學(xué)方式和學(xué)生習(xí)作方式的創(chuàng)新,加上他風(fēng)趣輕松的課堂語(yǔ)言,大氣又不乏精到的教學(xué)引領(lǐng),為學(xué)生開啟了一扇盡情表達(dá)的習(xí)作之門,也為我們揭開了作文教學(xué)的諸多秘密。如何在今后的課堂教學(xué)中把握好語(yǔ)文的教學(xué),值得我們語(yǔ)文教師不斷去探索和追求。接著江蘇揚(yáng)州市教研室的陳萍老師作了《口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)關(guān)注的要素》報(bào)告,把語(yǔ)文的表達(dá)(說寫運(yùn)用)上升到了很高的地位,“一言興邦,一言喪邦”,強(qiáng)調(diào)聽說讀寫的語(yǔ)文應(yīng)用能力。本次研討會(huì)是一次高層次、高水平的學(xué)術(shù)交流盛會(huì)。因此,我在批改作業(yè)時(shí),幾乎不在學(xué)生的作業(yè)本上“打叉”,而是在錯(cuò)處下面畫“———”旁邊打上“?”,再加上提示或啟發(fā)的文字等等。口語(yǔ)交際課堂上應(yīng)多采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。有經(jīng)驗(yàn)的教師善于在寫作教學(xué)中融合口語(yǔ)交際訓(xùn)練,通過口語(yǔ)指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力的提高。對(duì)那些語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有表現(xiàn)力和感染力的詞句,建議學(xué)生仔細(xì)揣摩。在情感領(lǐng)悟的同時(shí),學(xué)生的思維融入文章情鏡。利用各種方式巧妙地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生口語(yǔ)交際的情境,會(huì)提高學(xué)生的實(shí)際交際能力,在情境中練習(xí),在情境中發(fā)展。例如三年級(jí)以“秋天的快樂”為主題的口語(yǔ)交際課在教學(xué)目標(biāo)的確立過程中,教師經(jīng)過研討認(rèn)為對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,此前雖然學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天的課文,對(duì)秋天有些感性的認(rèn)識(shí),但平時(shí)觀察積累不夠,因此將教學(xué)目標(biāo)確立為讓學(xué)生在一周的時(shí)間中采用調(diào)查訪問的方式收集秋天里同學(xué)們做過的有趣的事,然后課堂上進(jìn)行交流,從而真切的感受到秋天帶來的快樂。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、輕松的測(cè)試氛圍。創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)。從具體的對(duì)話語(yǔ)言中,可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到對(duì)話的應(yīng)答性,體驗(yàn)到人物對(duì)話由于情境、身份、說話內(nèi)容的不同,而變換語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。通過幾個(gè)月的研究,我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)有了新的看法。通過這次學(xué)習(xí),使我受益匪淺。這樣,既有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,這種力量正是創(chuàng)新的原動(dòng)力。所以,這次研討會(huì)上的名師都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)改能力,教給學(xué)生一定的評(píng)改方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累,培養(yǎng)創(chuàng)新的品質(zhì),寫出個(gè)性,是我們研究的重點(diǎn)與習(xí)作教學(xué)的追求。二、授之以魚,不如授之以漁好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生寫好文章的金鑰匙。口語(yǔ)交際教學(xué)心得99月19日至20日,我在桂林市體育館參加了廣西第xx屆小學(xué)習(xí)作和口語(yǔ)交際教學(xué)觀摩研討會(huì)。如:欣喜若狂、無(wú)可奈何、火冒三丈、心急如焚……演完之后,再讓學(xué)生談?wù)劼牪坏降脑捰惺裁慈焙?,此時(shí)此刻學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題自然是水到渠成,輕松地解答。是不是帶著方言腔調(diào),上課放任自由?可是一開課,就被董老師輕松自如的體態(tài),標(biāo)準(zhǔn)、輕重適宜的普通話給吸引了。在很多公開發(fā)表的教學(xué)設(shè)計(jì)中,都呈現(xiàn)出市儈氣、庸俗化的不良傾向。要想成功交際,還要考慮交際對(duì)象,考慮語(yǔ)言環(huán)境,如身份、場(chǎng)合、時(shí)機(jī),后者不可或缺。通過口語(yǔ)交際,;通過口語(yǔ)交際,溝通信息、溝通思想、溝通情感。編寫的意圖是整合聽說讀寫,使之互為背景,相互促進(jìn),相得益彰。如,學(xué)生講述以后,可以自己請(qǐng)同學(xué)提出問題,并選擇幾個(gè)問題進(jìn)行解答。訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力已是擺在每一位語(yǔ)文教師面不容忽視的重要課題。這樣,以較為科學(xué)合理的“坡度”進(jìn)行練說,循序漸進(jìn),才能科學(xué)有效地逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平。由此,小學(xué)生口語(yǔ)交際是由易至難,由淺入深。我體會(huì)到學(xué)生是成了學(xué)習(xí)的真正主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。如針對(duì)有羞怯心理的學(xué)生,可鼓勵(lì)其上臺(tái)演講,組織全班學(xué)生進(jìn)行“大家評(píng)”,使其在上臺(tái)煅練自己的同時(shí),又為其他同學(xué)提供了借鑒,達(dá)到互相促進(jìn),共同提高的目的。這樣就更深化了教學(xué)的目的與要求,學(xué)生的記憶也深刻。二、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)熱情宋朝人張載說:“學(xué)至于樂,則不自己,故進(jìn)也。一、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),認(rèn)清方向口語(yǔ)交際是在人與人的交往的特定語(yǔ)境中,聽、說雙方運(yùn)用口頭語(yǔ)言,傳遞信息,交流思想和感情的一種活動(dòng)。其這樣才能詮釋生活的激情趣味,才能流露真切的思想感情,豐富多彩的文化知識(shí)。表現(xiàn)在上課時(shí)發(fā)言的人寥寥無(wú)幾,即使有人發(fā)言,也總是那么一兩個(gè),課堂氣氛較沉悶?;蜷_展活動(dòng),或接待客人,或組織討論,或提出建議……注意讓學(xué)生身心的各部分全方位地“動(dòng)”起來。口語(yǔ)交際則不一樣,其交流的話題來自于學(xué)生生活之中。一、口語(yǔ)交際要聯(lián)系實(shí)際生活。只有思路開闊、思維靈活的人,它的言語(yǔ)表達(dá)才會(huì)清楚流暢。語(yǔ)文教學(xué)除了要切實(shí)開設(shè)專門的口語(yǔ)交際訓(xùn)練課外,還要抓住各個(gè)環(huán)節(jié)相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,如閱讀教學(xué)中的討論、爭(zhēng)議、復(fù)述、評(píng)價(jià),作文教學(xué)中的寫前說話、寫后評(píng)價(jià)等。實(shí)踐性原則口語(yǔ)交際能力的諸項(xiàng)能力因素,每一項(xiàng)都需要學(xué)生通過自身的實(shí)踐鍛煉才能逐步形成。相對(duì)于聽、說能力而言,口語(yǔ)交際更強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)的特點(diǎn),是信息的交流與人文關(guān)懷的統(tǒng)一體。那么,怎樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)交際,敢于交際呢?課堂口語(yǔ)教學(xué)是第一步。然而既然是當(dāng)面交談,面對(duì)面的接觸、交流,我們就不能像自言自語(yǔ)那樣,愛說什么就說什么,愛怎樣說就怎樣說,而應(yīng)該考慮對(duì)象、考慮語(yǔ)言、情感、舉止等綜合因素?!笨谡Z(yǔ)交際教學(xué)內(nèi)容的這一明確提出,具有深刻的意義。在講座過程中,陽(yáng)主任首先以一堂生動(dòng)有趣的說廣告課開始。這時(shí),我相機(jī)一轉(zhuǎn):“現(xiàn)在你們都是一名小記者,想采訪誰(shuí)都可以??谡Z(yǔ)交際培養(yǎng)的途徑很多,在實(shí)際的操作過程中還將不斷探索和研究,力求不斷完美自己的教學(xué),使學(xué)生的口語(yǔ)交際水平得到最大的提高。另外可以讓學(xué)生講講自己認(rèn)識(shí)某個(gè)字的識(shí)字小故事。在拼音教學(xué)中,教材安排了多幅生動(dòng)有趣的情景圖,并配上瑯瑯上口的兒歌。把口語(yǔ)交際的課堂“遷移”到廣闊的社會(huì)、美麗的大自然中,營(yíng)造一種寬松自然的交際氛圍,就會(huì)使口語(yǔ)交際豐富多彩,使學(xué)生說得有滋有味?!币虼?,為了培養(yǎng)小學(xué)生具備口語(yǔ)交際能力,為他們的寫作能力打下基礎(chǔ),口語(yǔ)交際教學(xué)是我們當(dāng)前不可忽視的。我覺得這些農(nóng)村孩子不是口才不好,也不是膽量太小,而是我們平時(shí)給他們講話的機(jī)會(huì)和時(shí)間太少了。對(duì)比自己日常的課堂教學(xué),使我意識(shí)到自己在很多方面,如與學(xué)生的良好互動(dòng)、講課方式等方面都做得很不到位,值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí),還能使他們養(yǎng)成有禮貌、認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣,以及尊重他人、懂得合作等良好的思想品質(zhì)。然而,現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)在交談時(shí),在與人進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),心隨意動(dòng),怎么說、怎么做全憑自己的39。口語(yǔ)交際教學(xué)心得4一直以來,口語(yǔ)交際的課堂都顯得冷冷清清,氣氛沉悶而壓抑,但此次的活動(dòng)令我受益匪淺,原來讓孩子們勇敢地說話也不是件很困難的事情。整體性原則口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在課堂訓(xùn)練活動(dòng)中,要讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中親身經(jīng)歷聽、說、交往以及待人處事的各種實(shí)踐訓(xùn)練,以增強(qiáng)口語(yǔ)交際的實(shí)踐能力;二是要多讓學(xué)生走向社會(huì),到實(shí)際生活中去進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐鍛煉。思維語(yǔ)言與同步發(fā)展原則口語(yǔ)交際是一個(gè)言語(yǔ)信息的吸收、分析、加工、組合、輸出的過程。雙向互動(dòng)原則口語(yǔ)交際是一種雙向互動(dòng)活動(dòng),任何單項(xiàng)行為都不可能構(gòu)成真正意義上的口語(yǔ)交際。互補(bǔ)的口語(yǔ)則以通俗的的方式流露了思想的情感,在口語(yǔ)交際中主要以信息的強(qiáng)調(diào)來交換意見,就想接龍游戲,既要認(rèn)真聽取,還要適時(shí)接應(yīng)。既然是面對(duì)面的接觸、交流,就不能像自言自語(yǔ)那樣,愛說什么就說什么,愛怎樣說就怎樣說,而應(yīng)該考慮語(yǔ)言、情感、舉止等綜合因素。高年級(jí)口語(yǔ)交際教材的領(lǐng)域比中年級(jí)更為廣闊,具有突出的延展性。加強(qiáng)口語(yǔ)交際實(shí)踐鍛煉,可立足課堂??谡Z(yǔ)交際能力核心在“交際”,脫離“交際”的談話充其量是一種自我表達(dá)。并聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)清方向。前幾年,坦洲鎮(zhèn)進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教研活動(dòng)。這樣不僅有利于學(xué)生的興趣培養(yǎng),而且還能有效提高他們的`學(xué)習(xí)效率。要很好的銷出產(chǎn)品,就需要對(duì)產(chǎn)品的外形、功能、使用方法等進(jìn)行了解。口語(yǔ)交際能力是比讀寫能力更復(fù)雜的能力,這種能力的培養(yǎng)絕非一朝之功。教材是學(xué)生發(fā)展的“文化中介”,是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”。做一個(gè)落落大方,說話得體,做事受人歡迎的小學(xué)生。什么是真正的口語(yǔ)交際?其重要的標(biāo)志就是,交際者之間、不同發(fā)言者之間的語(yǔ)言有內(nèi)在的聯(lián)系。有老師認(rèn)為,口頭說出來的就是口語(yǔ),在口語(yǔ)交際課上,只要學(xué)生在進(jìn)行口頭表達(dá),只要學(xué)生在聽、在說,他們的口語(yǔ)交際能力就在發(fā)展,其結(jié)果是把口語(yǔ)交際課上成了口頭作文課。具體到教學(xué)實(shí)施,雖然話題是一致的,但是口語(yǔ)交際教學(xué)和習(xí)作教學(xué)卻應(yīng)該有相對(duì)的獨(dú)立性,應(yīng)該有各自不同的特點(diǎn)??谡Z(yǔ)交際的核心是“交際”。二、準(zhǔn)確把握口語(yǔ)交際教學(xué)的目標(biāo)口語(yǔ)交際教學(xué)效果低下的一個(gè)重要原因就是目標(biāo)定位不清晰、不準(zhǔn)確??谡Z(yǔ)交際課的目標(biāo),不應(yīng)主要定在交際內(nèi)容方面,更為重要的是語(yǔ)言發(fā)展的目標(biāo)和交際的目標(biāo)。距離。我最后期待感受的是董老師在課堂上的師生關(guān)系是怎樣的。一、走進(jìn)生活,真情表達(dá)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,小學(xué)生作文是反映生活的練筆,是初步地用文字反映對(duì)生活的積累。良好的教學(xué)情境,對(duì)于吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,開啟學(xué)生思維起著重要作用。盧瑩老師通過句子補(bǔ)充訓(xùn)練、學(xué)生發(fā)言交流等手段,讓學(xué)生把平時(shí)收集的各種資料和信息相互交流,共同啟發(fā),幫助學(xué)生打開選材思路,有了這一基礎(chǔ),學(xué)生的思維活躍,寫(說)出自己獨(dú)特的感受,避免千篇一律現(xiàn)象的發(fā)生。名師們不但注意讓學(xué)生自評(píng)自改、而且注重讓學(xué)生互相評(píng)改、老師的指導(dǎo)評(píng)改?!弊寣W(xué)生不再著急、緊張,慢慢回憶。而學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,表現(xiàn)非常出色,常常有許多老師預(yù)想不到的回答,使得課堂教學(xué)異彩紛呈,高潮不斷。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)合作。精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展能力的口語(yǔ)教學(xué)過程,做到層次清楚,要求明確。教師一定要放下“師道尊嚴(yán)”的架子,作為一個(gè)聽眾、朋友而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官,與學(xué)生一起聊天、討論,進(jìn)行沒有心靈距離的開放式的交流??傊?,讓每一個(gè)孩子敢于當(dāng)眾發(fā)言,善于當(dāng)眾發(fā)言,是農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)不可忽視的重要目標(biāo)。正是有了操作性、實(shí)際性的目標(biāo),有了過程的指導(dǎo),才有在課堂上交流時(shí),學(xué)生有條理、有內(nèi)容的精彩描述。然后回到教室,進(jìn)行討論交流,這時(shí)的學(xué)生熱情極高,紛紛說出自己觀察到的、感受到的秋天。并在此基礎(chǔ)上去尋求適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)形式。第二,緊扣課文抓復(fù)述復(fù)述不是簡(jiǎn)單的背誦課文重復(fù)課文,而是運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造,有的可詳細(xì)復(fù)述整篇課文內(nèi)容,有的可以介紹某個(gè)人物的主要事跡或事物的主要特征,有的可以只選取某課文的重點(diǎn)章段,有的甚至可以進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述,如可以改變?nèi)朔Q復(fù)述,根據(jù)課文插圖仔細(xì)觀察后復(fù)述課文內(nèi)容,根據(jù)課文結(jié)尾,運(yùn)用合理想象加上適當(dāng)?shù)那楣?jié)作補(bǔ)充性復(fù)述等等,其目的在于讓學(xué)生敢說、能說、說得好。由于學(xué)生當(dāng)了評(píng)析的`主人,他們熱情高漲,一個(gè)個(gè)引經(jīng)據(jù)典,侃侃而談。被人欣賞會(huì)帶給學(xué)生巨大的成就感,成就感讓學(xué)生看到了自身的價(jià)值。批改作業(yè)的目的不僅是要讓學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,關(guān)鍵是為學(xué)生答疑解惑。本次觀摩會(huì)召開的主要目的就是要加強(qiáng)習(xí)作、口語(yǔ)交際教學(xué)的探索和交流,以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的全面均衡發(fā)展。南寧名師鐘蕙老師的口語(yǔ)交際《我說你猜》一課生動(dòng)、高效、質(zhì)樸。浙江桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校校長(zhǎng)金劍輝的作文指導(dǎo)課給我的印象頗深,也許是因?yàn)榈谝淮螀⒓舆@樣的活動(dòng),所以聽的特別仔細(xì)。我認(rèn)為最好的還是最后再擬題目,因?yàn)檫@節(jié)課充分體會(huì)到了其中的樂趣以及從何種角度去寫作,最后才讓學(xué)生想作文題目就會(huì)更加生動(dòng)、深刻。要真正解放學(xué)生的嘴巴,就要樹立正確的語(yǔ)文教學(xué)觀,淡化語(yǔ)文教師的表演欲,從興趣、情感的激活入手,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。二是要處理好學(xué)生之間的關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語(yǔ)交際環(huán)境。培養(yǎng)“會(huì)說”的技巧會(huì)說是在能說的基礎(chǔ)上的更高的要求,也是未來社會(huì)對(duì)人提出的重要課題??谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng),課堂教學(xué)是主渠道。一、口語(yǔ)交際要聯(lián)系實(shí)際生活??谡Z(yǔ)交際則不一樣,其交流的話題來自于學(xué)生生活之中?;蜷_展活動(dòng),或接待客人,或組織討論,或提出建議……注意讓學(xué)生身心的各部分全方位地“動(dòng)”起來。表現(xiàn)在上課時(shí)發(fā)言的人寥寥無(wú)幾,即使有人發(fā)言,也總是那么一兩個(gè),課堂氣氛較沉悶??偠灾谡Z(yǔ)的交際就是最迫切的思維敏感,最真實(shí)思想流露,最完結(jié)的真善文化。二、把培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。還可以利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體,它直觀形象,達(dá)到其他教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的效果。評(píng)價(jià)要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本,立足學(xué)生,評(píng)價(jià)的內(nèi)容要全面,評(píng)價(jià)方式要多樣化,充分考慮并尊重學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需要,科學(xué)性和趣味性相結(jié)合,實(shí)事求是,以評(píng)促教??谡Z(yǔ)交際能力核心在“交際”,脫離“交際”的談話充其量是一種自我表達(dá)。并聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)清方向。前幾年,坦洲鎮(zhèn)進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教研活動(dòng)。這樣不僅有利于學(xué)生的興趣培養(yǎng),而且還能有效提高他們的學(xué)習(xí)效率。要很好的銷出產(chǎn)品,就需要對(duì)產(chǎn)品的外形、功能、使用方法等進(jìn)行了解??谡Z(yǔ)交際能力是比讀寫能力更復(fù)雜的能力,這種能力的培養(yǎng)絕非一朝之功。教材是學(xué)生發(fā)展的“文化中介”,是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”。做一個(gè)落落大方,說話得體,做事受人歡迎的小學(xué)生。另外可以讓學(xué)生講講自己認(rèn)識(shí)某個(gè)字的識(shí)字小故事。 口語(yǔ)交際培養(yǎng)的途徑很多,在實(shí)際的操作過程中還將不斷探索和研究,力求不斷完美自己的教學(xué),使學(xué)生的口語(yǔ)交際水平得到最大的提高。學(xué)生有話可說,有切實(shí)的體驗(yàn),有真實(shí)、自由表達(dá)的廣闊空間。想方設(shè)法,打開思路?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》里明確指出,讓學(xué)生“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣”,是非常重要的。因此,教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生每一點(diǎn)成功都給予表?yè)P(yáng)和
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
語(yǔ)文相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1