【正文】 、國民教育與私立教育相結(jié)合。第一，須把法治建設(shè)與保障制度相結(jié)合。針對此現(xiàn)象，政府要采取相應(yīng)措施，保證流動人口子女的受教育權(quán)。首先，應(yīng)切實提高政府財政支出中教育經(jīng)費的比重，把教育支出優(yōu)先納入國家預(yù)算之中。法規(guī)政策的相對欠缺導(dǎo)致了高校的管理制度、收費制度、辦學(xué)評估等制度不夠規(guī)范。如今，教育公平基本上成為教育界使用頻率最高的詞匯，教育公平問題能否妥善解決也越來越受到人們的廣泛關(guān)注。認(rèn)真落實學(xué)校安全責(zé)任制，進一步加強了學(xué)校安全管理和安全教育，積極推動全社會關(guān)心支持和諧校園建設(shè)。深入開展高考移民、獨立學(xué)院、民辦高校、中外合作辦學(xué)等專項治理工作。堅決治理教育亂收費，學(xué)校收費行為得到不斷規(guī)范。經(jīng)過努力，我們已經(jīng)初步構(gòu)建起了普通本科高校、高職和中職家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助政策體系。一是在普通本科高校，初步形成了以國家獎助學(xué)金和助學(xué)貸款為主體，勤工助學(xué)、特殊困難補助、學(xué)費減免有機結(jié)合的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系。新增勞動力平均受教育年限提高到10年以上，我們國家已經(jīng)從一個人口大國轉(zhuǎn)變成為一個人力資源大國，開始了建設(shè)人力資源強國的新的歷史征程。深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力讓所有孩子都能上好學(xué)。三是中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模迅速擴大。三是將農(nóng)村義務(wù)教育全面納入國家公共財政保障范圍，建立了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。教育公平是促進人的全面發(fā)展和社會公平正義的必然要求，也是我國教育改革和發(fā)展堅定不移追求的目標(biāo)。對民辦學(xué)校應(yīng)一視同仁，給予資金、政策的支持。有條件的地方，應(yīng)先行一步。資源分布不均啊，好的老師都愿意去那些發(fā)展好的城市，這樣有利于他們自身的發(fā)展，自然人都是有私心的，為了自身的發(fā)展，大家都會向好的積極的一方努力發(fā)展，那些曾經(jīng)的“窮一代”通過自己的奮斗，獲得了一些成績能夠在城市立足自然他們就不會回到自己那不怎樣的家鄉(xiāng)，好的東西都來到了大城市?！安蛔屢粋€孩子因家庭經(jīng)濟困難而上不起學(xué)”，是教育公平的重要體現(xiàn)。二是解決農(nóng)民工子女上學(xué)難問題。四是教育政策不盡合理。同一所高校在不同省市錄取分?jǐn)?shù)線差距較大等等。下面是我搜集的一些關(guān)于教育公平的資料，教育公平問題主要集中在以下幾點所謂教育不公平，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是教育資源分布不均衡。而作為現(xiàn)代大學(xué)生的我們，更應(yīng)該關(guān)注這方面的問題，畢竟未來的十年是我們大展宏圖的時候。部分地區(qū)的學(xué)生接受高等教育的機會少。隨著區(qū)域、城鄉(xiāng)發(fā)展的不均衡，優(yōu)質(zhì)資源進一步集中，加劇了教育資源分布的不均衡。近年來，黨和政府先后印發(fā)和制定了《關(guān)于進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》，要求各級政府把義務(wù)教育工作重心轉(zhuǎn)到均衡發(fā)展上。三是保障家庭經(jīng)濟困難學(xué)生上得起學(xué)。城市比農(nóng)村的教育資源也一樣好太多。建議按“分類承擔(dān)、分步實施”的原則，盡快明確中央和地方各級政府的財政責(zé)任，對現(xiàn)有的592個國家級貧困縣的義務(wù)教育，以中央政府為主、地方政府撥款為輔來解決；對較發(fā)達(dá)的地區(qū)，則以地方政府為主、中央政府為輔來解決；對發(fā)達(dá)的地區(qū)，則完全由地方政府自己解決。對政府投入較多的重點中小學(xué)和大學(xué)，要加強監(jiān)管和評估，以防止教育資源浪費。教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，是一項崇高的公益性事業(yè)。二是西部地區(qū)基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲攻堅計劃取得全面勝利，西部地區(qū)“兩基”人口覆蓋率從2003年的77%提高到2007年的98%。二是大力加強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，職業(yè)院校辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量得到切實改善，辦學(xué)能力有很大提高。促進全社會各種學(xué)習(xí)資源的整合與共享，積極推進繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)。各級各類教育迅速發(fā)展，為教育公平奠定了堅實的基礎(chǔ)。為了使家庭經(jīng)濟困難學(xué)生能夠上得起大學(xué)、接受職業(yè)教育，國務(wù)院決定建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系。國家還將采取有力措施，實行中職學(xué)生第三年“頂崗實習(xí)、半工半讀”的政策，實施高質(zhì)量的職業(yè)教育。三、努力用規(guī)范管理維護教育公平加大教育規(guī)范管理的力度，從嚴(yán)治教，努力解決好關(guān)系人民群眾切身利益的教育熱點、難點問題，是辦好人民滿意的教育的必然要求。全面實施高校招生“陽光工程”，得到社會廣泛好評。堅持以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，廣泛開展了創(chuàng)建平安校園、文明校園、健康校園活動?！叭ァ?促進教育公平溫家寶總理在今年的政府工作報告中指出了2009年的主要任務(wù)，其中在堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的第一條就明確規(guī)定了，必須促進教育公平。三是教育立法不夠完善。為此，政府應(yīng)當(dāng)擔(dān)責(zé)。僅北京一地就有40萬因制度性的不公而命運無助的孩子。在此，我們必須做到幾個結(jié)合。在高考招生制度時，打破身份、戶口、地域界限，統(tǒng)一考卷、統(tǒng)一錄取線、統(tǒng)一分專業(yè)。由于目前我國義務(wù)教育階段實行的是“分級辦學(xué)、分級管理”，即義務(wù)教育階段費用主要由地方政府負(fù)擔(dān)，流動人口子女因為沒有流入地的戶口，無法享受當(dāng)?shù)氐慕逃?jīng)費，造成入學(xué)難問題越來越嚴(yán)重。原因：。1995～2002年，東部3市(北京、天津、上海)與西部5省區(qū)(廣西、貴州、云南、甘肅和青海)。、經(jīng)費不足、師資力量薄弱使民辦教育舉步維艱。(2)東部發(fā)達(dá)地區(qū)要向教育基礎(chǔ)薄弱的中西部貧困地區(qū)加大對口支援，通過支教或遠(yuǎn)程教育等形式提高中西部地區(qū)教師教學(xué)水平，同時國家應(yīng)該采取優(yōu)惠政策進一步為西部吸引人才、留住人才創(chuàng)造條件。建議在城市中設(shè)立流動人口子女學(xué)校，徹底解決流動人口子女上學(xué)難問題。(3)職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)建立緊密聯(lián)系，積極推進“校企合作”和“訂單培養(yǎng)”，改革以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，堅持學(xué)校教育和培訓(xùn)結(jié)合，為企業(yè)輸送他們所需的高素質(zhì)技能型人才，使學(xué)生人盡其才，實現(xiàn)個人發(fā)展，實現(xiàn)真正的教育公平。即使在一個城市中，優(yōu)質(zhì)教育資源的分布也是不均衡