新人教版歷史七上“秦王掃六合”word說課(更新版)
【正文】 多媒體顯示：七國所沿用的貨幣。 滅六國的歷史意義（板書） 多媒體顯示：（ 1） 、結束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。 三、教學方法 活動探究法、多媒體輔助教學 四、教學環(huán)境 多媒體課室 五、教學過程 （一）新課導入 提問：“同學們聽說過《荊軻刺秦王》的故事嗎？”因很多學生在電視、書籍上有初 步的了解，讓學生把這個歷史故事大概說出來，從而啟發(fā)學生思考“為什么統(tǒng)一最終由秦國完成而不是燕國？”引導學生分析“商鞅變法”的歷史意義，并多媒體顯示變法的歷史功用，讓學生加深印象。 （二）教學目 標： 知識目標： 使學生掌握秦朝中央集權統(tǒng)治的建立和秦始王鞏固統(tǒng)一的措施及作用，了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。 本課概念多，在教學過程中把統(tǒng)一的主線抓住，采取靈活多樣的教學方式幫助學生掌握基本知識，并引導學生正確理解和評價各個歷史事件的是非功過是切實學好本課的關鍵。對具體歷史事件有一定的感知能力，能夠通過基礎知識的學習把握歷史發(fā)展的基本面貌；但聯(lián)系、比較能力較差，對秦朝制度、政策的 變革原因及作用不易理解。通過討論的形式讓學生分析秦滅六國的歷史意義。 教師引導學生思考： 在政治上所采取的措施起到的作用是，鞏固了封建國家的統(tǒng)一，加強了對人民的統(tǒng)治。并分析今天的長城還意味著什么。由于時代和階級的局限，其統(tǒng)治過于
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