新課標魯科版3-1選修三13電場及其描述5(更新版)
【正文】 萬有引力）則和電荷之間的作用力與磁體之間的作用力一樣，都可以不通過接觸產(chǎn)生．這種作用力是怎么從一個物體到另一個物體的呢？這在歷史上有過長期的爭論：一種觀點認為這種作用力是超距作用，從一個物體到另一個物體是直接的不需要介質(zhì)也不需要時間， 這種方式可以表示為：電荷 ? 電荷 ；另一種觀點以 在 19世紀 30年代 法拉第為代表，認為這些力是通過一種叫＂場＂的媒介傳遞的．帶電體或磁體周圍產(chǎn) 生了一種由電或磁產(chǎn)生的物質(zhì)，法拉第把它們稱為電場和磁場，（地球周圍則形成引力場），場則對放入其中的某些物體（如電場對放入場中的電荷）產(chǎn)生作用力． 這種作用方式可以表示為：電荷 ? 電場 ? 電荷；； 好比是漁民撒開漁網(wǎng)，撞入網(wǎng)中的魚就＂中招＂了． 【新課內(nèi)容】 1. 場是 真實存在的： 教師提問：如何判斷超距作用和場這兩種觀點誰正確？ （學生討論）如果超距作用是正確的，則這種電荷間的作用力與中間介質(zhì)無關，且不需要時間． 教師指出：實際上法拉第 通過實驗發(fā)現(xiàn)電荷間的作用力與中間介質(zhì)有關，不同的介質(zhì)作用力不同．現(xiàn)代物理學還發(fā)現(xiàn)這種作用力從一個物體到另一個物體需要時間，這都證明了場的存在．＂場＂雖然不象實物，它看不見 ，摸不著，但是客觀存在的．在后來 的許多物理學家的研究下，發(fā)現(xiàn)場也與實物一樣有質(zhì)量和能量．電荷周圍有電場，磁體周圍有磁場，物體周圍有引力場．因此我們現(xiàn)在學習電場的研究方 法可以推廣到磁場和引力場的研究中． 場已被證明是一種客觀存在的物質(zhì)形態(tài)，電視臺和無線電廣播電臺就是靠激發(fā)電磁場的方式發(fā)送各種節(jié)目信號的。 (演示實驗 :用試探電荷檢驗電場是否存在。 說明不同位置電場力不 同。 電場對電荷的作用力與電場的性質(zhì)和試探 電荷都有關 . 那我們用什么描述電場呢？ 如果不同試探電荷放在 不 同電場中受力 ,又怎么比較電場的強弱呢 ? 學生討論 （ 教師可提示類比功率或速度大小的比較 ) 教師： 如果我們能夠做更精確的實驗，就會發(fā)現(xiàn)：在電場中同一點，電場力不僅隨檢驗電荷的電量的 減小而減小，隨電場力的增大而增大，而且跟檢驗電荷的電量之間存在 定量關系 。 iv 單位： N／ C v 規(guī)定電場中 某點場強的方向為正電荷在該點受到的電場力的方向。 （ 3） 真空 中點電荷電場的場強 下面我 們以一個特殊的電場 ——真空中點電荷產(chǎn)生的電場為 例，分析場強的物理意義。即正電荷場強向外，負電荷場強向內(nèi)，離場源電荷越遠，場強越小。另一處合場強為 2EA =EB之點共有三處 ,其中一處合場強為 0,另二處合場強為 2EA[來源 :學 * 科 *網(wǎng) Z*X*X*K] 解析 ： 根據(jù)題意畫出圖 6。但 電場中各點場強的大小和方向的分布是非常復 雜的，我們?nèi)绾畏奖?圖 4 圖 7 圖 5 而又形象地了解電場中各點場強的分布情況呢？最好畫圖。 它是 不閉合 的 曲線 . 大家要特別注意一個問題：我們雖然可以用實驗模擬電場線的分布，但是，電場線并不是電場中真實存在的曲線，它只是我們?yōu)榱诵蜗蟮孛枋鲭妶龆氲摹? 圖 8 圖 8 圖 9 圖 10 圖 11 例 5： 如圖 11 所示 ,一個質(zhì)量為 30g帶電量 ? ? ?17 108. C 的半徑極小的小球 ,用絲線懸掛在某勻強電場中 ,電 場 線與水平面平行 .當小球靜止時 ,測得懸線與豎直夾角為 3
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