【正文】 本課14個生字，理解由生字組成的詞語。（6）老師追問：從中你懂得了什么？他是怎樣和織女走到一起的？（1）學(xué)生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女。通過他對牛照看得那樣周到，簡直就是把它當(dāng)作人來看待的，說明牛郎是個心地善良的孩子。（二）全班匯報。三、學(xué)習(xí)本課生字新詞。會用“心急如焚”、“霎時間”造句。出示：接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。方法指導(dǎo)：人人都喜歡故事，一個好的故事在觸動我們每個人心中一些似曾相識的東西，同時也告訴我們一些關(guān)于生活、世界和我們自己的全新的東西。大家評價，引導(dǎo)學(xué)生在演一演和評一評中感受海力布的熱心助人。（1）從哪些詞中能看出，他的熱心助人？（2）學(xué)生朗讀積累，引出下文的學(xué)習(xí)（一）研讀“救小白蛇得寶石”師生分角色朗讀：獵人海力布、小白蛇、老龍王設(shè)疑：這些都是對人物的——語言描寫。教學(xué)重點：抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。(板書)齊讀最后一個自然段。交流:(1)第2自然段:他熱心幫助別人,每次打獵回來,總是把獵物分給大家,自己只留下很少的一份,大家都非常尊敬他。出示圖片,這塊叫“海力布”的石頭,據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村。教學(xué)重點：抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反復(fù)出現(xiàn)，在文中前呼后應(yīng)，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。不翼而飛：形容東西突然丟失。反映了老一輩的西部開拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。表白，解釋說明。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。三、《白楊》晰xī——清晰、明晰傘sǎn——大傘、雨傘撫fǔ——撫摸、撫養(yǎng)紹sh224。浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。這句話運用了比喻的修辭手法，把各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞這些景象比作彩虹，不僅形似而且神似，寫出了蒙古族同胞的服裝鮮艷，熱情好客的特點?！颁秩尽薄肮蠢铡本抢L畫用語。T243。—天涯、生涯蒙(měng)古包好hǎo(好人)h224。（4）同桌交流文章大意，指生交流?！保?）本文選自南朝劉義慶的（《世說新語》）。（共四副，指4生匯報）（2）知道它們各屬于什么聯(lián)嗎？地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年朝朝暮暮（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）（3）南北合作，接背對聯(lián)。2．教師準(zhǔn)備課件，讓學(xué)生體驗收獲的快樂。（三）《半截蠟燭》屬于（劇本），其中給你留下深刻印象的人物是誰？能談?wù)劺碛蓡?？（四）通過《打電話》這段相聲，你受到了哪些啟發(fā)？（五）拓展：通過平時閱讀課外書，你還了解哪些能夠體現(xiàn)語言的藝術(shù)和魅力的小故事？四、總結(jié)：通過本單元的復(fù)習(xí)，你覺得對于自己今后的語言表達(dá)和習(xí)作方面有了哪些收獲？五、限時作業(yè)。指生說，寫一寫。孔指以示兒曰：“此是君家果。（4）補充拓展：A．你還積累了哪些對聯(lián)？能背給大家聽聽嗎？ B．出示補充的，男女生接背。1．詞語盤點通過課前的自主復(fù)習(xí)，仍有部分詞語需要同學(xué)們特別注意。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．借助“詞語盤點”，通過會認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯字的書寫指導(dǎo)及形近字的區(qū)別，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識。（）（2）一下子擠了進(jìn)來。人們把這種吃東西的方法叫做“鯨吞”。一頭大藍(lán)鯨簡直就是一座小山。(3)通過這種說明方法的運用準(zhǔn)確、形象地強(qiáng)調(diào)了這個事物的學(xué)說。（3）臨街的窗上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。第一篇：人教版五年級上冊第三單元閱讀復(fù)習(xí)教案第三單元閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：了解基本的說明方法，并試著加以運用。（2）灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。（2）具體說說句子中是怎樣運用說明方法的。三、拓展閱讀 閱讀（二）藍(lán)鯨鯨是海洋中個頭最大的哺乳動物，而藍(lán)鯨又是鯨類中最大的一種。這時它的嘴巴一閉，舌頭向上一擲，海水就會從鯨須的縫隙中排出，而大批的食物就會留在口中，被它吞到肚子里去。（1）與別的不同。本組的幾篇文章有文言文、歷史故事、劇本、相聲等不同的體裁，學(xué)生了解不同體裁文章的表達(dá)方式，并積累優(yōu)美語言。（口頭表揚）二、基礎(chǔ)知識本單元基礎(chǔ)知識相對較少，但是有些內(nèi)容同學(xué)們掌握得還不夠牢固。（共四副，指4生匯報）（2）知道它們各屬于什么聯(lián)嗎？地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年朝朝暮暮（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）（3）南北合作，接背對聯(lián)。為設(shè)果，果有楊梅。乃：于是。（故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果）（三次）想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在哪里？ 指三名學(xué)生回答，每人一次，其余生可補充交流。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1．學(xué)生完成預(yù)習(xí)提綱，梳理本單元知識。本單元，我們學(xué)習(xí)了一些對聯(lián)，還記得都有哪些嗎？（1）指生交流?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。同桌互看是否正確。：地滿紅花紅滿地 ________________________ 一夜五更，_____________________三秋九月，_________________________ 寫出一副自己積累的對聯(lián)：_______________________________________________________________________ 3.《楊氏之子》選自__________________________，文中最能體現(xiàn)人物特點的句子是____________________________________________________________?！?羞澀、苦澀跤jiāo—摔跤、跌跤偏piān—偏遠(yuǎn)、偏見 涯y225。ng：同行業(yè)。翠色欲流：指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機(jī)。④忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。迂回：回旋，盤繞。栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。形容房屋高大華麗。白楊樹從來就這么直。這是一個設(shè)問句。爸爸自己已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。七零八落：形容零散稀疏的樣子。而這句樸素?zé)o華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號，充分反映了建設(shè)者們排除萬難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。指名讀,說說這些詞語的意思。再仔細(xì)讀讀課文,把你最感動的地方畫出來,然后把你的感受告訴大家。)從使你感動的地方可以看出海力布是個怎樣的人?領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)。復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。（板書：特點：熱心助人舍己為人）三、品讀釋疑出示：他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。上臺表演，提倡不拿書?，F(xiàn)在，哪位同學(xué)知道那塊叫“海力布”的石頭是怎么來的嗎？誰來簡要地說一說？（四）小組表演展示仔細(xì)閱讀課文，三人小組自由選擇一個片段，試著分角色演一演。文中，還有很多省略的地方?jīng)]有具體寫。學(xué)會本課14個生字，理解由生字組成的詞語。二、了解作者資料。（一）小組內(nèi)交流。（4）學(xué)生?。号＠傻耐晔桥c牛在一起的。）（5）學(xué)生?。号＠傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛，是他們共同的努力勞動，才有了一間茅屋，一塊地，才會安了家。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。說說牛郎跟織女是如何認(rèn)識的。三、出示要求，豐富情節(jié)?？陬^傳播，民間故事大都以口頭形式傳播。快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。（板書：牛郎織女（二））二、初讀感知，解決生字詞。反過來想想，牽手和王母有沒有關(guān)系？面對惡勢力可以有不同的結(jié)果，可以被擊垮、屈服，也可以開出絢麗的花朵?？梢载S富故事里的細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加人物對話、細(xì)致描繪人物形象。小組代表發(fā)言，教師評議并小結(jié)，導(dǎo)入話題：大家閱讀過或聽過的民間故事，真多??！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“講民間事故”的分享會，說一說你們的喜歡的民間故事。先出示牛郎織女第一次見面的圖片，分別請2名學(xué)生看圖片講故事。③教師小結(jié)講好民間故事的方法：講清楚故事的細(xì)節(jié)，如添加人物對話，描繪人物形象；講故事的時候，可以配上相應(yīng)的動作和表情。②各小組推舉代表輪流講民間故事（教師適當(dāng)指導(dǎo)點撥，重點從細(xì)節(jié)是否講清楚，有沒有配上相應(yīng)的動作和表情等進(jìn)行指導(dǎo)）。織女穿好衣服，坐在湖邊對著清清的湖水梳理她長長的黑頭發(fā)，牛郎靜靜地看著織女，心想，這就是老牛說的仙女了。（板書：縮寫）但是，口頭表述的和我們書面表達(dá)的，還是有區(qū)別的。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”海力布謝過小白蛇，就回家了。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握怎樣將大家熟悉的民間故事講得具有新鮮感的方法。推薦一位同學(xué)全班交流。（1）自由閱讀“詞句段運用”的第一部分，思考：左右兩組詞語在表達(dá)上有什么不同？（2）指名交流。（2）有句諺語說：的人終究是干不了大事的。讀一讀，找規(guī)律。鄉(xiāng)親們后悔極了，遵照他的意思趕快遷走了。（2）自由朗讀，互相交流理解古詩的方法。又精書法棋藝。①小組合作，根據(jù)注釋，借助插圖交流體會詩句的