【正文】 獲。：以班級為單位推選主持人，由師生制定課堂議程。（3）百度搜集下載：發(fā)現好的文章資料，可以用軟盤儲存，也可直接存入電腦，或整理打印。（2）小型圖書館自動化管理系統(tǒng)的借閱方法小型圖書館自動化系統(tǒng)一般有如下六個流程：圖書編目、圖書流通、圖書檢索、期刊管理、系統(tǒng)管理、退出系統(tǒng)。（板書，引出課題）二、活動指導：（一）搜集信息的基本步驟：（1）明確主題，確定任務；（2）根據情況，決定渠道；（3）捕捉信息，獲取資料；（4）篩選信息，分類整理；（5）綜合信息，闡述結果；（6）文字課件，交流互補。三、暢談綜合性學習體會：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？。主要內容包括：①研究的主題。教學過程一、繼續(xù)撰寫研究報告二、組內討論修改研究報告？？？？amp。（2）不同點：①《奇怪的東南風》的寫作思路：記錄信息→分析信息→請教別人→得出結論。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。觀察同學的讀寫姿勢。amp。（2）了解有關知識。三、展開辯論，陳述觀點學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發(fā)表自己的看法。第五課時學習目標能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。一、說說調查的過程？引導學生注意同學間不同的調查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總。（1）默讀材料，說說電腦能變哪些魔術？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。amp。？第三課時學習目標一、閱讀材料，體會影響，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變人們的生活。②多媒體。典型語句：◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。一、談話激趣，交待任務。（1）組內充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？（2）組內達成共識，填寫活動計劃表。教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。一、揭示主題，激發(fā)興趣。（2）經常和其他人進行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。③研究的結論。第九課時 學習目標繼續(xù)撰寫研究報告，修改完善研究報告。，根據學生的回答，小結歸納：（1）相同點：①兩個研究都有明確的結論。（2）閱讀資料，討論篩選。（2）課堂交流：①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。3訪問家長，了解同學們在家保護視力的情況。三、開拓思路，確定主題 ，打開學生的思路。制定簡單的研究計劃。二、小組討論，充分準備，組內討論：（1）主題觀點的陳述?！白钣袃r值的信息”。、學習、工作帶來的變化。怎樣理解“網絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。比如：（1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。（2）嘗試填寫：古代：驛差長途跋涉—→近代：（）—→現代：（）—→當代：廣播、電視和（）。典型語句：◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。，能用自己的話說說課文要點。（2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語給了我們哪些啟發(fā)？“自由組合，適當調整”的原則，組成3到5人的學習小組。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。一、揭示主題，激發(fā)興趣“遨游漢字王國”的綜合性學習的經歷。教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。二、快速閱讀，了解概況 ，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？（2）現代的因特網傳遞信息有什么特點？邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。典型語句：◇計算機把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經不再是夢想。？ 第三課時 學習目標《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》，進一步了解現代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。──《神奇的電腦魔術師》（4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助?！渡衿娴碾娔X魔術師》。③小結：網絡中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。如： 家庭信息調查表 家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道 爸爸 媽媽 我，填寫好調查表。）調查后的分析：（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。主要分析：獲取信息的渠道的比例，判斷人們獲取信息的主要渠道。（4）總結觀點的陳述。??。五、課外作業(yè)按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。（2）閱讀資料，分類。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。②《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出—→調查方法—→調查情況和資料整理—→結論。課前準備各小組做好匯報準備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準備好要展示的材料；（3）在教室內做好必要的布置等。各研究小組一次輪流匯報。，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。（3）談談開展綜合性學習要注意的事項。（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（2）你產生了哪些困惑或疑問？（3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？教師要注意傾聽，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。（1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。比如：古代信息傳遞方式的特點：①速度慢。然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。③不受地域阻隔。鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。①蘇珊當時的緊急情況：圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。（2）課堂討論。（1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。二、小組討論，充分準備，組內討論：（1）主題觀點的陳述。制定簡單的研究計劃。amp。，比如：（1）本班同學視力保護情況調查和分析（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調查（3）我家節(jié)約用水的調查（4）校門口交通情況的調查和建議（5）究竟有沒有ufo（6）火星上有沒有生命 amp。，制定研究計劃。（2）課堂交流：①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。②這個資料已有還是沒有。五、課外活動進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。二、充分討論，準備撰寫研究報告，小組內討論：（1）我們要研究的問題是什么？──擬定研究報告的標題（2）我們的研究的結論是什么？（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？（4）我們采取哪一種研究報告的寫法？，相互借鑒啟發(fā)。第十課時學習目標交流匯報各研究小組的研究報告，總結綜合性學習的收獲。（2）同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。第三篇：第六單元綜合性學習教學設計第六單元《怎樣搜集資料》綜合性學習【活動目標】讓學生了解并掌握利用圖書館、互聯(lián)網等搜集資料的方法，培養(yǎng)他們搜集資料的良好習慣。走進圖書館，怎么用最短的時間尋找、選擇我們所要查閱的資料，怎樣整理、利用查閱的資料，這就是我們今天所要解決的主要問題。上網查閱資料（1）大范圍掃蕩：如果找的東西范圍比較大，需要一大批同類網站供你參考與比較，那么你可以先去專門收集網址的網站。（3）記錄工具。能圍繞中心說話，條理清楚，用語準確?！炯炎骺磁_】電子計算機“電子計算機”這一名詞如今已家喻戶曉，隨著一批個人電腦的涌現，如蘋果機、PC1500等等，電子計算機已進入千家萬戶。為了盡快取得數據，科學家們在“圖林機”和機械計算機的基礎上開始制造電子計算機。最初的計算機因部位繁多，必須要有上千名專業(yè)人員去操縱它，而且它根本不懂“語言”，要它運行得像電信局的接線員那樣把象征著一條條指令的插頭插到插座上，真是麻煩極了。大規(guī)模集成電路計算機和它的中央處理機在工業(yè)、農業(yè)、醫(yī)療、科研、交通等各個領域大顯身手，已成為當今社會必不可少的組成部分。中秋賞月的風俗在唐代極盛，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句?，F在，祭月拜月活動已被規(guī)模盛大、多彩多姿的群眾賞月游樂活動所替代。從2010年開始，我國政府規(guī)定每年中秋節(jié)放假三天。三個故事形象生動地介紹了古人是如何傳遞信息的?！渡衿娴碾娔X魔術師》以一位北京的小學生制作一份“繪聲繪色”的電子郵件為線索，介紹了多媒體電腦的強大功能?？梢宰寣W生討論你所知道的網絡的作用，比如，銀行用網絡實現在ATM機上存取款，郵局用網絡快速匯款，醫(yī)生利用網絡給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網絡觀看演出。(二)利用信息，寫簡單的研究報告《奇怪的東南風》記錄了一次問題研究的過程。研究者從多種渠道搜集信息，有調查訪問、查閱書籍報刊，也有上網搜集資料。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。3．初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。學習本單元課文，注意把握文章的主要內容，引導學生思考名家是怎樣敘述故事、刻畫人物的。模塊四：口語交際與作文（綜合實踐與整本書閱讀）。，檢查會寫字掌握情況，理解詞語?！皩W習鏈接”，了解作者塞萬提斯及《堂吉訶德》這本小說。五、比較這兩段話的異同點。七、仿寫。此系公事，先生幸勿推卻。至第三日，可差[chāi]五百小軍到江邊搬箭。？：《三國演義》里有許多精彩的情節(jié)，我們可以從情節(jié)是有扣人心弦、語言是否生動、是否表現了人物特點等方面進行評析。二、學寫《三國演義》讀后感1.《三國演義》這本書給你留下怎樣的印象？？？？三、學生寫作四、交流指導