【正文】 但教師在教學(xué)過程中要體現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)能力的檢測，在檢測過程中進一步提升學(xué)生的自學(xué)能力。(2)第3~6自然段:海力布和小白蛇的對話,他不求回報,不要珠寶等細節(jié)。讀后交流,板書:起因:海力布救龍女。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們聽過民間故事嗎?(學(xué)生交流)民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事,這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。第四篇：五年級上冊語文第三單元教案五年級上冊語文第三單元教案課序：課題：獵人海力布日期：****年**月**日學(xué)情分析：高年級的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，能通過預(yù)習(xí)，了解文章大意，但教師在教學(xué)過程中要體現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)能力的檢測，在檢測過程中進一步提升學(xué)生的自學(xué)能力。70．侵蝕和沉積對土坯的影響有什么不同？答：侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。67．為什么有人說：土壤是地球上最有價值的資源？答：土壤在地球的地位和作用是很重要的。64．怎樣根據(jù)顆粒大小給土壤的微粒進行分類？答：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還小的粉沙，最小的土壤微粒是部土。（4）人類活動也會影響地球表面的地形，會加劇或減輕各種自然力帶來的自然災(zāi)害。（4）按要求進行實驗操作，通過實驗觀察探究雨水對土地的侵蝕，河流對土地的影響，以及土壤的成分。（6）土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石于、沙、漏土）、腐殖質(zhì)、水和空氣等。53．“地球表面及其變化”單元結(jié)構(gòu)是什么？答：本單元由兩部分組成。7． 對自然現(xiàn)象和實驗結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。8． 流水、風力、海浪、冰川等都會對地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。l為什么說土壤是地球上最有價值的資源？（第54頁）什么是侵蝕？ l雨水的侵蝕 l風的侵蝕 l波浪的侵蝕 l冰川的侵蝕影響土地受侵蝕的因素有哪些 l土地坡度的大小 l有無植被的覆蓋 l降雨量的大小三、單元教學(xué)目標 科學(xué)概念1．知道地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，并知道這些地形的大致特點。全班交流展示設(shè)計圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋為什么這樣選擇家園的位置，以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理由。教師演示：防治水土流失的圖片、錄象或課件。對實驗結(jié)果進行反思，并尋求改進的方法。小結(jié)。學(xué)生動手實驗。河流的形成也是流水對土地的侵蝕結(jié)果。培養(yǎng)對土壤的感情，認識保護耕地不被破壞的重要性。板書設(shè)計： 教學(xué)后記：第七課 河流對土地的作用【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：河流也是流水侵蝕土地而形成的。三、探索侵蝕的實驗實驗前的準備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規(guī)范性；準備實驗裝置。【教學(xué)難點】實驗方案的進一步完善，使之更科學(xué)、合理。保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。雨水會不會影響土地？教師出示圖片，學(xué)生觀察并思考：斜坡上的這許多小細溝是怎樣來的，這許多小細溝中匯集的水流又會怎樣改變地形。二、雨如何影響土地我們先來看兩幅圖?！窘虒W(xué)重點】認識雨水對土地的侵蝕作用。四、課外拓展活動閱讀高士其的詩歌《我們的土壤媽媽》。全班交流、匯報、小結(jié)。資料閱讀：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。（以小組為單位進行觀察。綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。出示海南第一山和云南的路南石林的有關(guān)圖片和資料，師生共同欣賞分析成因。植物的作用。⑴ 猜測用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季溫度的變化對巖石的作用），巖石會發(fā)生什么變化?！窘虒W(xué)難點】根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。過程與方法：根據(jù)巖石變化的特點，嘗試推測巖石變化的原因。四、總結(jié)延伸地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運動引起地殼運動的結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生做板塊運動的模擬實驗?？墒悄阒绬?？在地球的深部，越往下去，溫度就越來越高，壓力也越來越大?！窘虒W(xué)難點】地球內(nèi)部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地表的地形地貌。板書設(shè)計： 教學(xué)后記：第二課 地球內(nèi)部運動引起的地形變化【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：火山和地震會改變地球表面的地形。它用符號和顏色來表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。三、觀察地形圖引入。要求：出示照片，向大家介紹該地方，注意說清楚地形地貌的類型，能簡單描述其特點。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。二、我們看到過的地形學(xué)生初步交流展示。匯報、小結(jié)。地形圖，是普通地圖的一種，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。五、課后活動收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片?！窘虒W(xué)重點】火山和地震會改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運動造成的。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分。教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運動方式。小結(jié)。風化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。【教學(xué)重點】通過模擬實驗，驗證冷熱變化、流水、植物等對巖石的影響。冷和熱的作用。⑷ 說一說從實驗中知道了什么。⑵ 現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿了裂縫，山腳下為什么堆滿了碎石了嗎？⑶ 我們能描述巖石風化的過程嗎？⑷ 推測一下這些碎石再繼續(xù)變化，會成什么樣呢？三、風化作用改變了地形地貌巖石的風化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，讓我們一起來欣賞大自然的杰作吧。用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。二、尋找土壤的成分土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來尋找一下吧！觀察新鮮濕潤的土壤。全班交流、匯報、小結(jié)。小組觀察后交流，并做好記錄。小結(jié)。情感、態(tài)度、價值觀： 關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。好！今天這節(jié)課，我們就來探究一下這些問題。小結(jié)、拓展。侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活?！窘虒W(xué)重點】交流實驗設(shè)計方案和按計劃進行實驗操作。思考：在實驗中我們還要注意什么問題？小結(jié)。五、課后作業(yè)事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時，又給我們帶來了什么呢？請同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。情感、態(tài)度、價值觀：認識到地表的地形地貌是不斷變化著的。當流水漫過地表時，會形成細小的水流和溝壑，這些細小的水流會逐漸形成溪流并匯成河流，而溝壑在流水不斷侵蝕的過程中會逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。推測：當河流形成時，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方會發(fā)生侵蝕，什么地方會發(fā)生沉積？在河道上記下自己的推測，用虛線標出。全班交流、匯報。過程與方法： 通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲?！窘虒W(xué)準備】分組器材：長方形塑料水槽（或大盤子）、土、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。二、設(shè)計和建造我們的家園我們建造什么樣的地形，用什么材料？選擇什么位置建筑房屋？小組討論并畫出設(shè)計圖。l土壤的微?？梢栽鯓臃诸?？ l最大的顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還小的粉沙、最小的土壤微粒是黏土。7． 土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，為我們提供了豐富的資源。6． 用文字、圖畫、符號記錄實驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。52．本單元的編排依據(jù)課標中的哪些內(nèi)容？答：課程標準中“地球與宇宙”中的“地球的概貌”和“地表的變化”。（5）風化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。（3）通過閱讀資料，了解地球內(nèi)部的運動如何引起地形變化，火山和地震的成因，以及風力、海浪、冰川等對地表的侵蝕和沉積作用。（3）風化、侵蝕、沉積、火山、地震等自然現(xiàn)象帶給人類的不僅僅是災(zāi)害，也有有利于人類的一面。風化作用使堅硬的巖石變成碎小的石塊、沙子和利上。比如認識土壤的侵蝕和沉積，以及減少土壤被侵蝕的意義等。69．有哪些因素會影響土壤被侵蝕的程度？答：土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小、耕作的方式等都會影響土壤被侵蝕的程度?！帮L化及其對地表的影響；流水對地表的影響；設(shè)計建造我們的家園”適合以推測、模擬實驗驗證為主的教學(xué)方法。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生運用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。海力布是一個獵人,怎么會變成一塊石頭呢?自由讀課文,邊讀邊思考:故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?讀后用一句簡短的話概括出來。指名讀,齊讀。海力布的故事為什么那么吸引讀者,能夠流傳千年呢?有曲折的情節(jié),情節(jié)緊密相扣,想象奇特豐富,情感一步步推向高潮。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生運用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)文中用了很多“問”、“說”，但是怎么問，怎么說？沒寫。（二）研讀“救鄉(xiāng)親變石頭”分角色讀“救相親變石頭”的內(nèi)容。表演故事也是一種理解課文的方法，還能讓學(xué)習(xí)富于情趣。?你們想他會怎么說？說什么呢？請大家可以聯(lián)系上下文，根據(jù)自己的理解補充一下，寫一段話。觀察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、織女星，將觀察的結(jié)果寫下來。著重強調(diào)“釀”的讀音；“妻”的書寫筆順；知道“挨”是多音字并分別組詞。（ｐuXuｅwang．）牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？（1）學(xué)生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。（2）學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動了織女，也是使他們走到一起的原因。會用“心急如焚”、“霎時間”造句。師：牛郎織女是一個美麗的傳說，誰愿意來做故事大王，還可以帶上你的圖片呢！指名上臺講故事。問：想一想，牛郎會把什么事情告訴老牛呢？出示句子2：仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看。多采用象征形式，內(nèi)容往往包含著超自然的、異想天開的成分。教學(xué)重點：認識“偎、衰”等9個生字，理解重點詞語。牛郎織女在人間的生活是怎樣的？除了這兩個人物外，還有哪些人對情節(jié)的發(fā)展影響很大？找找?guī)讉€人物之間的關(guān)系，用簡單的語言概括故事主要內(nèi)容王母——織女的外祖母老?！＠傻挠H密伙伴牛郎、織女親密愛人三、感受人物形象：牽手（1）自讀課文第1自然段，思考牛郎織女過著怎樣的幸福生活，品析織女的人物形象。讀課文，說說此時想說點什么？相會閱讀5—8自然段，思考：牛郎織女被天河隔開，是什么原因讓他們每年七夕見面？牛郎織女每年七夕會見面。認真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。讀教材，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講？（這次口語交際要求我們開一個民間故事會。②聽后，就怎么樣講故事才講得生動、又吸引力，進行交流。交際分享。（1）全班評議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、細節(jié)是否清楚，是否配上相應(yīng)的動作和表情。”織女抬起頭奇怪地看著牛郎問：“你怎么知道我是仙女？”牛郎鎮(zhèn)定地說：“是我家老牛告訴我的。（板書：縮寫故事）二、啟發(fā)思路理解什么是“摘錄和刪減”理解什么是“改寫和概括”結(jié)合實例，理解概念齊讀《獵人海力布》14自然段縮寫，對照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是改寫，哪些句子是概括。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。四、習(xí)作點評選擇其中幾篇有代表性的作文進行點評，最好有優(yōu)秀作品和不符合要求的作品，學(xué)生對比，取其精華，棄其糟粕。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。我拓展，我積累。左邊的短語通俗易懂口語化，右邊的用語書面化。打開天窗說亮話直言不諱（1）俗語說：！可俗話又說：逢人且說三分話，未可全拋一片心?。?）莫泊桑不少短篇都是母親為他提供的題材，即便在他成名以后，母親仍是他的忠實的讀者和的批評者。思考：如何將情節(jié)說得更具體？（2）全班交流。尋找本組課文中的一些故事情節(jié)，四人小組進行練習(xí)。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”?！度圃姟反嫫湓妰墒住＜壹覒魬舳荚谝贿呌^賞秋月，一邊乞巧（對月穿針），穿過的紅線都有幾萬條了。在選文后面，編者還安排了“鯨”的小資料、介紹了博物學(xué)家布封以及他的《自然史》；“回顧與拓展”中，“課外書屋”為學(xué)生推薦了《森林報》的多本科普性讀物，這樣的編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，豐富知識，同時在大量閱讀中感悟“基本的說明方法”。⒊了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。并思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？(學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點⒈下面我們要要召開一個關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會”。板書設(shè)計：9鯨大小 種類 演變 胎生 呼吸 吃食 睡覺第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，走進“鯨”的世界上節(jié)課，我們分組研究了鯨的特點，這節(jié)課，我們就來召開“科學(xué)新聞發(fā)布會”。⑴主持人：都說鯨很大很大，到底怎樣大？下面我們請“專家”介紹一下鯨的大小。課件出示下列文字資料：一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，