【正文】 態(tài)度、價(jià)值觀影響學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn)：通過分析魚，蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立人工棲息地做知識、材料方面的準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、引入師：我們將要觀察動(dòng)物的生活，動(dòng)物是怎樣生活的呢，我們對魚、蚯蚓的生活知道些什么？二、交流、討論魚和蚯蚓的生活環(huán)境里有些什么讓學(xué)生列舉魚和蚯蚓周圍的生物與非生物區(qū)分哪些是生物哪些是非生物閱讀資料，了解什么是生活環(huán)境讓學(xué)生說一說生物和非生物同魚和蚯蚓的關(guān)系三、比較魚和蚯蚓的生活需要、生活環(huán)境有什么相同和不同讓生說說魚和蚯蚓的生活環(huán)境，生活需要有什么異同的地方討論：魚和蚯蚓的身體構(gòu)造和它們的生活需要，生活環(huán)境有怎樣的關(guān)系為建立人工棲息地做準(zhǔn)備四、了解科學(xué)家怎樣觀察動(dòng)物閱讀資料了解科學(xué)家研究動(dòng)物的事例讓學(xué)生說說，我們應(yīng)該怎樣看待科學(xué)家觀察研究動(dòng)物的活動(dòng)，自己能學(xué)習(xí)到什么 教后記：課題六：建立棲息地教學(xué)目標(biāo)：1，經(jīng)歷建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過程2，通過觀察棲息地的魚和蚯蚓，增強(qiáng)對動(dòng)物研究的興趣3，學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物行為的方法 教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過程；學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物行為的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：建立棲息地的材料，觀察記錄表 教學(xué)過程：一、引入讓學(xué)生說說養(yǎng)殖場所為滿足動(dòng)物生活需求采取的措施，這些地方的動(dòng)物生活得怎么樣，師小結(jié)：我們要為動(dòng)物建立一個(gè)好的棲息地，并且要管理好，讓動(dòng)物在棲息地里健康生活的二、建立棲息地讓學(xué)生說一說建立一個(gè)棲息地要什么材料，進(jìn)行建立棲息地的活動(dòng)建立好后，討論：怎樣給本組的棲息地做標(biāo)記；放哪里；怎樣不間斷記錄，怎樣分工管理好棲息地三、選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行觀察通過了解觀察的活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生明確建立棲息地的目的，然后討論：自己對哪一向觀察內(nèi)容感興趣；猜測你準(zhǔn)備觀察的動(dòng)物在你選擇的觀察內(nèi)容有怎樣的表現(xiàn) 教后記：課題七：記錄動(dòng)物的特征教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖畫和文字補(bǔ)充說明的方法記錄觀察到的動(dòng)物特征學(xué)習(xí)從動(dòng)物的感官與活動(dòng)之間相互關(guān)系上去觀察動(dòng)物學(xué)習(xí)象科學(xué)家那樣細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄觀察到的現(xiàn)象 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖畫和文字補(bǔ)充說明的方法記錄觀察到的動(dòng)物特征 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)象科學(xué)家那樣細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄觀察到的現(xiàn)象 教學(xué)準(zhǔn)備：幾種動(dòng)物的圖畫和文字說明、生活在棲息地的魚和蚯蚓 教學(xué)過程：一、引入師：我們應(yīng)該怎樣科學(xué)準(zhǔn)確地記錄觀察結(jié)果，讓大家共享呢，讓我們看看科學(xué)家是怎樣記錄觀察到的事實(shí)呢二、看科學(xué)家的記錄師向?qū)W生概括性地介紹科學(xué)家用圖畫準(zhǔn)確地說明動(dòng)物的特征，用文字補(bǔ)充說明圖畫不容易表達(dá)的特征的方法。討論：改進(jìn)草稿本的話，我們希望這種草稿本有什么特征，什么材料能滿足這些材料，選出效果最好的材料做多次使用的草稿本 教后記：課題五：保護(hù)雞蛋教學(xué)目標(biāo)：1，能動(dòng)手對材料進(jìn)行簡單的加工2，能畫出表達(dá)明確的設(shè)計(jì)示意圖3，根據(jù)材料的特征進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用4，體驗(yàn)到選擇合適的材料對制作物品的重要性 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)材料的特征進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn)：能動(dòng)手對材料進(jìn)行簡單的加工教學(xué)準(zhǔn)備：雞蛋，銅片，細(xì)鐵絲，鋁片，塑料，玻璃片，陶瓷片，報(bào)紙等 教學(xué)過程：一、引入師；生活中有很多的東西容易摔壞，怎樣保護(hù)它們不被摔壞呢？二、提出研究問題假設(shè)我們把雞蛋從高處落下又不想雞蛋摔壞，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)呢？三、選擇材料制作雞蛋保護(hù)器討論：選用什么材料，采用什么方法制作雞蛋保護(hù)器 讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作雞蛋保護(hù)器： 討論設(shè)計(jì)方案： 畫雞蛋保護(hù)器的示意圖 為什么要選這些材料四、學(xué)生制作雞蛋保護(hù)器五、雞蛋保護(hù)器的實(shí)驗(yàn)分小組實(shí)驗(yàn)總結(jié)：成功的原因，失敗的原因，讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)，材料，制作工藝等方面總結(jié) 教后記： 課題六：材料進(jìn)步的歷程教學(xué)目標(biāo)：能對提供的材料進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)一些有效的信息2，意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的3，能按天然材料和人早材料進(jìn)行分類4，了解材料的進(jìn)步歷程教學(xué)重點(diǎn)；能按天然材料和人早材料進(jìn)行分類教學(xué)準(zhǔn)備：材料：眼鏡，雨鞋，棉衣，磨刀石，泡末塑料，木登子 教學(xué)過程：一、引入師：我們見過哪些材料？這些材料是自然界原本就有的嗎？二、建立人造材料和自然材料的概念讓學(xué)生觀察：眼鏡，雨鞋，棉衣，磨刀石，泡末塑料，木登子，是什么材料制作的討論這些材料分別是怎么得來的小結(jié)天然材料和人造材料的概念三、找找生活中的天然材料和人造材料四、理解人造材料的好處讓學(xué)生思考：人造材料有那些好處五、布料進(jìn)步的歷程讓學(xué)生根據(jù)已有的知識講述人類穿著的發(fā)展過程說說人們多穿著的材料做了哪些改進(jìn)呢和原來的比起來又有什么進(jìn)步呢？師小結(jié)： 教后記： 課題七：材料的再利用：教學(xué)目標(biāo)：1，能根據(jù)廢舊物品材料的特點(diǎn)制訂材料的再利用計(jì)劃，2，感受到有些廢舊材料具有很大的再利用價(jià)值3，知道人造材料在加工過程中都有復(fù)雜的工序，會(huì)產(chǎn)生一些飛舞對環(huán)境產(chǎn)生破壞作用4，知道大量使用方便的一次性包裝會(huì)造成材料的浪費(fèi)和對環(huán)境的嚴(yán)重破壞教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)廢舊物品材料的特點(diǎn)制訂材料的再利用計(jì)劃，知道大量使用方便的一次性包裝會(huì)造成材料的浪費(fèi)和對環(huán)境的嚴(yán)重破壞 教學(xué)過程：一、飲料罐的故事師：誰知道易拉罐是怎么生產(chǎn)出來的？學(xué)生根據(jù)自己了解的情況講述易拉罐的故事二、討論生產(chǎn)飲料罐的過程中會(huì)帶來的各種問題討論：在生產(chǎn)鋁罐中會(huì)消耗哪些寶貴的資源，造成哪些環(huán)境問題三、討論：自己對材料的過度使用的看法我們生活中有哪些浪費(fèi)材料的事例？四、我們要利用廢舊材料，講述人們利用廢舊材料的故事五、怎樣利用廢舊材料讓學(xué)生說一說：廢舊材料的那些特點(diǎn)可以讓我們利用，利用廢舊材料可以制作哪些物品六、用廢舊材料制作物品制定制作計(jì)劃，完成制作 教后記： 課題八：新材料的暢想教學(xué)目標(biāo)：1，感受到新材料的發(fā)現(xiàn)能對社會(huì)的進(jìn)步起到促進(jìn)作用：2，意識到可以根據(jù)人們的需要來研究，發(fā)明新材料3，在感受新材料，暢想新材料的活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識4，認(rèn)識幾種新材料，5，了解到周圍的材料可以通過各種方法改變它們的性能 教學(xué)重點(diǎn)：意識到可以根據(jù)人們的需要來研究，發(fā)明新材料教學(xué)準(zhǔn)備：材料：白紙、錫紙、塑料薄膜，膠水，牛奶紙盒，茶葉包裝紙 教學(xué)過程：一、尋找白紙的缺點(diǎn)讓學(xué)生說說白紙有哪些令人不滿意的地方/白紙和錫紙，塑料薄膜比有什么缺點(diǎn)？討論怎樣克服白紙的這些缺點(diǎn)，拿出解決方案二、制作符合要求的復(fù)合紙用白紙，塑料薄膜，錫紙粘連在一起的方法制作復(fù)合紙討論制作過程中的具體要求學(xué)生動(dòng)手制作用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)制作的復(fù)合紙的防水性和結(jié)實(shí)程度，說說復(fù)合紙的特性，討論這樣的復(fù)合紙可以制作哪些物品三、尋找生活中的復(fù)合紙物品讓學(xué)生說說生活中有哪些復(fù)合紙制作的物品，這些復(fù)合紙有什么特點(diǎn)，討論復(fù)合紙的這些特點(diǎn)有什么用四、認(rèn)識幾種新材料五、感受新材料的發(fā)明過程閱讀相關(guān)資料六、說說自己對新材料有什么暢想 教后記： 第四單元課題一：保護(hù)我們的消化器官教學(xué)目標(biāo)：1，讓學(xué)生了解人體的消化器官以及功能，培養(yǎng)學(xué)生通過間接手段獲取人體內(nèi)部器官知識的能力，查閱資料進(jìn)行對照的能力2，使學(xué)生懂得保護(hù)消化器官對人體健康的重要性，知道怎樣愛護(hù)消化器官，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣3，初步認(rèn)識人體消化器官及功能，能在身體上指出這些消化器官的位置，知道食物的消化過程教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解人體的消化器官以及功能，培養(yǎng)學(xué)生通過間接手段獲取人體內(nèi)部器官知識的能力，查閱資料進(jìn)行對照的能力 教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識人體消化器官及功能，能在身體上指出這些消化器官的位置，知道食物的消化過程 教學(xué)準(zhǔn)備：小饅頭，消化器官圖 教學(xué)過程：一、引入讓學(xué)生談?wù)勛约簩】档恼J(rèn)識二、認(rèn)識消化器官體驗(yàn)活動(dòng)：根據(jù)我們的感覺和經(jīng)驗(yàn)，說說事物在我們的身體里會(huì)經(jīng)過哪些地方，我們的消化器官有哪些活動(dòng)：讓學(xué)生找出自己身上的消化器官的位置小組活動(dòng)：制作消化器官模型將制作好的消化器官模型連接起來，對照消化系統(tǒng)圖，檢查是否連接錯(cuò)誤三、了解消化器官的作用及人體的消化過程讓學(xué)生用文字或者箭頭表示食物進(jìn)入人體后經(jīng)過的路線讓學(xué)生說說消化器官各部分起的作用是什么讓學(xué)生思考：消化道長大約9米，食物在人體停留的時(shí)間是大約為24小時(shí)，你有什么想法，四、保護(hù)消化器官師：我們怎樣保護(hù)我們的消化器官呢/讓學(xué)生說說自己的看法師小結(jié)：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生讓學(xué)生說說自己有過消化器官生病的經(jīng)歷？為什么生??？五、小結(jié) 教后記： 課題二：飲食和健康 教學(xué)目標(biāo)：1，知道食物是能量的來源，能量在維護(hù)人體正?；顒?dòng)中的作用2，通過計(jì)算我們每天需要的能量和實(shí)際攝入的能量，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法來判斷知道每天攝入的能量是否適當(dāng)3，試用科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)合理安排自己的一日三餐，做到熱量分配合理，營養(yǎng)均衡 4，對照自己的飲食習(xí)慣，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：通過計(jì)算我們每天需要的能量和實(shí)際攝入的能量，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法來判斷知道每天攝入的能量是否適當(dāng) 教學(xué)過程：一、引入師：人為什么需要食物，人的哪些活動(dòng)需要能量 師說明二、攝入能量要適當(dāng)師：食物中的那些營養(yǎng)素能夠給我們提供能量，能量的攝入是不是越多越好 計(jì)算我們每天大致需要多少能量三、我們每天攝入的能量適當(dāng)嗎？1，讓學(xué)生拿出自己一天事物的種類和數(shù)量的記錄，根據(jù)教材和教師提供的食物能量表，計(jì)算自己一天攝入的能量2，對照標(biāo)準(zhǔn)檢查自己一天飲食的能量符合標(biāo)準(zhǔn)嗎？3，統(tǒng)計(jì)小組，全般同學(xué)，某一天攝入的能量基本正常的有多少，過多的和不足的有多少4，學(xué)生討論：如果長期攝入的能量不足或超過太多有什么不好四、我們的飲食科學(xué)嗎1，學(xué)生活動(dòng)對照檢查自己是否有不好的飲食習(xí)慣2，讓學(xué)生說說不好的飲食習(xí)慣為什么會(huì)造成能量攝入過多或不足我們應(yīng)該怎樣才能使能量攝入適當(dāng)五、學(xué)生活動(dòng)：為自己設(shè)計(jì)安排一周營養(yǎng)豐富的早餐或一天的膳食 教后記： 課題三：選擇健康食品教學(xué)目標(biāo)：1，通過查閱資料、參觀、訪問、交流，使學(xué)生了解什么是健康食品、食品受污染的途徑，以及如何選擇健康食品 2，增強(qiáng)學(xué)生食品安全，環(huán)境保護(hù)的意識3，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐，對有毒有害食品進(jìn)行抵制和投訴舉報(bào)，是學(xué)生養(yǎng)成尊重和維護(hù)法律法規(guī)的意識和習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：通過查閱資料、參觀、訪問、交流，使學(xué)生了解什么是健康食品、食品受污染的途徑，以及如何選擇健康食品 教學(xué)準(zhǔn)備：綠色食品包裝袋，相關(guān)資料 教學(xué)過程：一、引入師：如果一個(gè)人活到70，每天按吃300克糧食，500克蔬菜，250毫升牛奶，一個(gè)雞蛋，那他這一生要吃多少食物？如果吃的食物中含有對人體有害的成分，會(huì)有什么樣的結(jié)果？師說明：為了身體健康，我們飲食除了營養(yǎng)均衡，攝入適當(dāng)?shù)哪芰?，還要注意食品中是否含有對人體有害的成分，要吃健康的食品二、什么是對健康有利的食品 讓學(xué)生說說自己判斷健康食品的標(biāo)準(zhǔn) 看教材，讀讀什么是健康食品并相互交流討論交流：教材列舉的食物哪些不能吃，哪些少吃，為什么？ 小結(jié)三、怎樣選擇有利健康的食品 師：怎樣選擇有利健康的食品 學(xué)生閱讀相關(guān)資料學(xué)生討論交流：可以叢哪些方面選擇我們放心的健康食品，為什么，如果有幾種不同保質(zhì)期的食品，我們選哪種比較好，為什么？ 師小結(jié)出示綠色食品標(biāo)志，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：能描述種子發(fā)芽的大致過程。② 在每個(gè)瓶中放入56粒菜豆的種子。學(xué)生課后做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并繼續(xù)探究還想研究的問題。難點(diǎn)：觀察同一種植物在不同土土壤里的生長情況。提出問題，交代活動(dòng)的任務(wù)。讓學(xué)生把推測的結(jié)果和理由填在課文給出的橫線上。怎樣讓植物長得更好一、教學(xué)目的：用對比實(shí)驗(yàn)法研究影響植物生長的外界條件。用“光線充足”、“黑暗”提示學(xué)生控制變量。得出結(jié)論并落實(shí)到行動(dòng)中。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。歸納概括出根的共同特點(diǎn)。學(xué)生交流研究結(jié)果。六、板書設(shè)計(jì)根和莖根的作用：固定、吸收營養(yǎng)物質(zhì)、貯藏營養(yǎng)物質(zhì)??莖的作用：支撐、運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)??動(dòng)物的食物一、教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)動(dòng)物的食性對動(dòng)物進(jìn)行分類。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：不同種類的動(dòng)物，它們的食物一樣嗎？（二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物的食性。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。能通過觀或?qū)嶒?yàn)，歸納出向光性的現(xiàn)象在植物中可能是普遍存在的假設(shè)。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。讓學(xué)生觀看課文的插圖。能對搜集到的各種關(guān)于動(dòng)物遷徙的資料進(jìn)行整理并妥善保存。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。讓學(xué)生觀看課文的三種狐貍頭部特寫的插圖?？茖W(xué)知識能舉例說明保護(hù)色和擬態(tài)的概念。）小壁虎借用一條尾巴保住了自己的性命，那別的動(dòng)物又有哪些保護(hù)自己、逃避敵害的護(hù)身術(shù)呢？新課；（板書課題：奇妙的護(hù)身術(shù)）（二）科學(xué)探究對學(xué)生的回答適當(dāng)鼓勵(lì)，過渡到活動(dòng)1：它們在哪里？（課件出示圖片）1組織學(xué)生觀察：問：看了圖片有什么想說的？容易發(fā)現(xiàn)他們嗎？為什么？ 2引出保護(hù)色、擬態(tài)的概念（設(shè)計(jì)理念：既重視結(jié)果，也重視過程。觀察在科學(xué)探究中占有相當(dāng)重要的位置,此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)滲透科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的密切關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排教師活動(dòng)預(yù)期達(dá)成目標(biāo)教學(xué)后記一、引入?！罢椅覀冎車奈锲?，辨認(rèn)它們分別是由哪些材料構(gòu)成的。三、我們一起來做研究計(jì)劃認(rèn)識提供的材料：銅片、鐵片、鋁片、塑料片、玻璃片、陶瓷片、石塊、木材、紙片、棉花、橡皮泥。還可以讓孩子根據(jù)教師提供的一些觀察材料思考可以研究材料的什么特征。五、課后擴(kuò)展還想研究材料的哪些特征?制訂課后研究計(jì)劃，繼續(xù)研究材料的有關(guān)特征。放大鏡、廢舊發(fā)膠瓶、噴壺、橡皮筋4根，透明塑料杯4個(gè)透明水槽1個(gè)。我們可以模擬下毛毛雨和中雨的情況。對這幾種布料的吸水性、滲水性做出小結(jié)。對這幾種布料的滲水性做出小結(jié)。板書設(shè)計(jì)同一塊布不同場景的變化不同布同一場景的不同變化毛毛雨中雨大雨教后反思本堂課的第一課時(shí)