滬教版化學九年化學給我們帶來什么word優(yōu)質(更新版)
【正文】 獲取更多 化學知識的強烈欲望 。因此，教師要精心準備實驗，加強實驗教學。 本來 這節(jié)課的內容 多 是了解性的知識， 最大程度的 提高學生 學習化學的 興趣就 成了首要目標 。另外所選擇的內容緊跟時代發(fā)展，例如：蘋果手機、電腦、新能源汽車等高新技術，都是 現在的 學生所關注的，能夠再次 引發(fā)學生的情感 高潮， 使 學習化學的興趣進一步鞏固 。 換成鐵釘生銹的探究，并且把 它作為家庭小實驗，讓課堂教學延伸到課外。 教師要在指導學生進行探究學習的同時 構建 有利于學生進行溝通和合作的良好空間，使學生學會交流與分享， 從而形 成并發(fā)展學生的團隊精神 。改良后的實驗裝置不但可以讓全班 同學清楚的看見白色固體明顯減少，而且可以用澄清石灰水來檢驗并吸收所 產生的氣體。揭示現代生活更是處處離不開化學。 教學目標 初步認識化學對人們認知周圍物質世界的意義，學習、 研究化學可以幫助我們擺脫愚昧和無知，抵制迷信和偽科學，提高科學素養(yǎng)； 初步認識化學對開發(fā)和合理利用自然資源 的意義，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識； 初步了解化學對促進科學技術發(fā)展的作用。 樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。 爺爺在保存化肥的時候遇到了這樣一個問題： 【觀察與思考】到底是誰動了我的化肥？ 【實驗 1】加熱碳酸氫銨 （實驗 改進：用大試管裝碳酸氫銨 ，固定在鐵架臺上，用酒精燈進行加熱，氣體用 澄清石灰水進行吸收并檢驗 ） 實驗 現象： 試管中白色固體減少，內壁有水霧出現，澄清石灰水變渾濁，有刺激性氣味氣體產生。它能夠幫助我們正確的認識物質。 【過渡】通過實驗認識了這四種材料的不同性質，只有真正的認識了物質，人類才能更好的利用物質，利用這些資源。 【過渡】如果不合理利用資源，除了會帶來一些損失，還會帶來給人類帶來一些危害，比如環(huán)境問題，二氧化硫引起的酸雨 【觀察與思考】實驗：含硫火柴的燃燒 現象： 有刺激性氣味，振蕩燒杯，燒杯中紅色高錳酸鉀溶液褪色。這節(jié)課要讓學生以輕松愉快的心情 來感受化學 的生動有趣 ，多姿多彩 ，真切地 感悟 到化學與人類生活是如此 的 息息相關。通過這個實驗讓學生體會 到只有了解了碳酸氫銨的 化學 性質與變化 規(guī)律 ，才能減少不必要的損失， 借助這個案例，讓學生充分體會到學習化學有什么用？ 用觸目驚心的數字來展示由于不合理利用鋼鐵資源而給人類帶來的巨大損失， 從而使學生認識到合理利用資源的重要性和緊迫感。 （ 1）加熱碳酸氫銨的實驗 ，因為用蒸發(fā)皿加熱碳酸氫銨時產生有刺激性氣味的氨氣，會影響教室內的空氣質量，所以將該實驗裝置進行以上的
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