滬教版化學(xué)九年化學(xué)給我們帶來什么word優(yōu)質(zhì)(更新版)
【正文】 獲取更多 化學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望 。因此，教師要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 本來 這節(jié)課的內(nèi)容 多 是了解性的知識(shí)， 最大程度的 提高學(xué)生 學(xué)習(xí)化學(xué)的 興趣就 成了首要目標(biāo) 。另外所選擇的內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展，例如：蘋果手機(jī)、電腦、新能源汽車等高新技術(shù)，都是 現(xiàn)在的 學(xué)生所關(guān)注的，能夠再次 引發(fā)學(xué)生的情感 高潮， 使 學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣進(jìn)一步鞏固 。 換成鐵釘生銹的探究，并且把 它作為家庭小實(shí)驗(yàn)，讓課堂教學(xué)延伸到課外。 教師要在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的同時(shí) 構(gòu)建 有利于學(xué)生進(jìn)行溝通和合作的良好空間，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流與分享， 從而形 成并發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神 。改良后的實(shí)驗(yàn)裝置不但可以讓全班 同學(xué)清楚的看見白色固體明顯減少，而且可以用澄清石灰水來檢驗(yàn)并吸收所 產(chǎn)生的氣體。揭示現(xiàn)代生活更是處處離不開化學(xué)。 教學(xué)目標(biāo) 初步認(rèn)識(shí)化學(xué)對人們認(rèn)知周圍物質(zhì)世界的意義，學(xué)習(xí)、 研究化學(xué)可以幫助我們擺脫愚昧和無知，抵制迷信和偽科學(xué)，提高科學(xué)素養(yǎng)； 初步認(rèn)識(shí)化學(xué)對開發(fā)和合理利用自然資源 的意義，樹立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)； 初步了解化學(xué)對促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。 樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。 爺爺在保存化肥的時(shí)候遇到了這樣一個(gè)問題： 【觀察與思考】到底是誰動(dòng)了我的化肥？ 【實(shí)驗(yàn) 1】加熱碳酸氫銨 （實(shí)驗(yàn) 改進(jìn)：用大試管裝碳酸氫銨 ，固定在鐵架臺(tái)上，用酒精燈進(jìn)行加熱，氣體用 澄清石灰水進(jìn)行吸收并檢驗(yàn) ） 實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象： 試管中白色固體減少，內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，澄清石灰水變渾濁，有刺激性氣味氣體產(chǎn)生。它能夠幫助我們正確的認(rèn)識(shí)物質(zhì)。 【過渡】通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了這四種材料的不同性質(zhì)，只有真正的認(rèn)識(shí)了物質(zhì)，人類才能更好的利用物質(zhì)，利用這些資源。 【過渡】如果不合理利用資源，除了會(huì)帶來一些損失，還會(huì)帶來給人類帶來一些危害，比如環(huán)境問題，二氧化硫引起的酸雨 【觀察與思考】實(shí)驗(yàn)：含硫火柴的燃燒 現(xiàn)象： 有刺激性氣味，振蕩燒杯，燒杯中紅色高錳酸鉀溶液褪色。這節(jié)課要讓學(xué)生以輕松愉快的心情 來感受化學(xué) 的生動(dòng)有趣 ，多姿多彩 ，真切地 感悟 到化學(xué)與人類生活是如此 的 息息相關(guān)。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì) 到只有了解了碳酸氫銨的 化學(xué) 性質(zhì)與變化 規(guī)律 ，才能減少不必要的損失， 借助這個(gè)案例，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)有什么用？ 用觸目驚心的數(shù)字來展示由于不合理利用鋼鐵資源而給人類帶來的巨大損失， 從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理利用資源的重要性和緊迫感。 （ 1）加熱碳酸氫銨的實(shí)驗(yàn) ，因?yàn)橛谜舭l(fā)皿加熱碳酸氫銨時(shí)產(chǎn)生有刺激性氣味的氨氣，會(huì)影響教室內(nèi)的空氣質(zhì)量，所以將該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行以上的
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