【正文】 者善于使用成語或仿成語結構。開頭飲用的聞一多先生自述中的“說”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；與第5段“他并沒有‘說’，但他‘做’了”中的“說”和第6段中的“說”，則有吹噓、自詡的意思，這里的“沒有‘說’”，主要是贊揚聞一多先生的實干精神和謙虛地美德：“做為革命家”，聞一多的“說”，是對于革命的宣傳和動員，使對反動派的揭露和斥責，實際上也就不但使“言”，也是“行”了。他用他的言和行終生實踐著這句話，甚至付出了生命的代價。）師生討論、交流，教師點撥知道（要注意朗讀和藝術手法的指導）。文章從作為學者和作為革命家兩個方面寫聞一多的“說”和“做”。學術著作有《神話與詩》《唐詩雜談》《楚辭校補》《古典新義》等?！比缃瘢@句詩已經成為送給詩人自己最好的挽歌。具體的理解略。對作為“學者的方面”，作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)；對作為“革命家的方面”，則選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。兀兀：勞苦的樣子。kuīl236。”父親說到做到。文章從哪兩個方面寫聞一多的“說”和“做”?圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事? 從中看出聞一多先生是怎樣一個人?聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?三、拓展練習近平時作畫，喜歡從人民的日常生活中取材，記得抗戰(zhàn)前在故鄉(xiāng)時，他曾畫過一個人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。臧克家和聞一多臧克家于1930年至1934年在青島大學學習期間，是聞一多先生的高足，經常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。走近作者臧克家，詩人。五、推薦影視作品愛國歌曲《霍元甲》主題曲《我的中國心》；電影《十月圍城》。別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？說不定是突然著了魔，突然青天里一個霹靂爆一聲：‘咱們的中國！’”我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，這就是中國的脊梁。有之，請自嗣同始！”乃從容就戮。這兩種做法你贊同哪一種？為什么？ 可參照：贊同后者。2．探求聞先生成長的思想歷程觀看視頻：紅色地圖聞一多雕像3．名人對聞先生的高度評價教師小結：體現(xiàn)不同時期聞先生認識的不同，先學術救國，后革命意識，義無反顧。隨后說出來。學生注意抓關于人物的重要信息。期間中國社會的大事件：戊戌變法、辛亥革命、五四運動、國共內戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭。耳聞一多先生憑借自己的才識完全可以過上安逸的生活，也可以潛心研究學問，但最后他卻不顧自身安危走出來投入到革命中去，甚至付出了生命的代價。今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也?！甭勏壬兑痪湓挕罚骸坝幸痪湓捳f出就是禍，有一句話能點得著火。這樣也不枉先烈的流血犧牲換來的錦繡山河?！局R鏈接】題目解讀文章標題醒目、新穎，作者用聞一多先生的“說和做”總領全文，雖不是一篇人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。二、合作探究閱讀課文，探究下列問題。那牧童說，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫上的兩只牛，尾巴都翹了起來，這不是畫錯了嗎？父親在結束故事時感慨地說：“看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應該多向各種各樣的人請教。h232。潛：隱藏的④辛辛苦苦地一年到頭這樣做。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。談到自己的理解時，也應該從虛心求學出發(fā)。人們比較熟悉的是他為紀念魯迅先生而寫的《有的人》：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。⑵學者：1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學。文章從哪兩個方面寫聞一多的“說”和“做”？文先生恪守著怎樣的“說”和“做”的原則？從中看出聞一多先生是怎樣一個人？明確：解決基礎字詞（略）。（不懂的可以標注出來。他是這樣說的，也是這樣做的。精煉含蓄比如一格“說”字，很普通，作者卻賦予多種含義。由于作者帶著強烈的感情，就能把平常的語句便的不平常了。這些句子讀起來瑯瑯上口、鏗鏘有力、富于音樂美。學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。聞一多是一個“孜孜不倦”“鍥而不舍”的學者，我從“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍”中體會出來的。他是一個“不畏艱辛”“碩果累累”的學者，我從文中“幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》；十年艱辛，一部“校補”赫然而出；他又向“古典新義”邁進了。第五篇：聞一多先生的說和做教案(公開課)《聞一多先生的說和做》教學設計睢陽區(qū)宋集鎮(zhèn)中學 張家彬《聞一多先生的說和做》教學設計睢陽區(qū)宋集鎮(zhèn)中學 張家彬教學目標有感情的朗讀課文，抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。教學過程第一學時導入師：同學們，正式上課之前，我們先來聽首歌。臧克家被譽為“農民詩人”1948年由于國民黨的迫害，逃亡香港。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。出示學習目標，理解文章內容。“做了再說，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞一多先生的一個方面。c、“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”“開一劑救濟的藥方”是比喻的說法，意思是尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。“漂白了的四壁”引自聞一多詩《靜夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關切。（治學目的是救國。）（用心極專一）9）在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄