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正文內(nèi)容

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(更新版)

  

【正文】 。本冊(cè)不再安排專門的拼音教學(xué)單元,但拼音教仍然是本冊(cè)不可屏棄的重要教學(xué)內(nèi)容,主要是識(shí)字、閱讀、說話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。能背誦指定的課文。學(xué)會(huì)250個(gè)生字,認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。能用學(xué)過的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會(huì)的字。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。每個(gè)單元包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,但本班學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶的能力還有待加強(qiáng),這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí),繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。使朗讀和理解密切結(jié)合。上課思維比較活躍,不能很好控制情緒,學(xué)習(xí)方法上雖然有所進(jìn)步,仍需著力引導(dǎo)。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。會(huì)試用音序查字法查字典,學(xué)習(xí)部首查字法,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。(2)采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。綜合性學(xué)習(xí)(1)對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。(6)能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。每組包括4篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。寫字姿勢(shì)正確,有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢(shì)還需要提醒改正。學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全,不向他人借用,愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品,書包和學(xué)習(xí)用品擺放整齊。那么,在具體的工作中應(yīng)該從以下幾方面做起:良好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成:按時(shí)上學(xué),穿戴整潔。語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是聽說讀寫的訓(xùn)練,要培養(yǎng)兒童會(huì)聽愛說能讀會(huì)寫才是目的,對(duì)低年級(jí)兒童來說,口語(yǔ)交際練習(xí)顯得尤其重要,要培養(yǎng)孩子們能認(rèn)真傾聽別人的`講話,然后經(jīng)過思維加工,整理信息,用語(yǔ)言清楚明白的表達(dá)自己的想法,學(xué)習(xí)說完整的,通順的話,流利地表達(dá)。第6周《小兔運(yùn)南瓜》動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。第3周《這樣做不好》學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情,說話時(shí)要有禮貌。思想品德教育方面。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。改變學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,組織研究性學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,根據(jù)學(xué)生個(gè)性、成績(jī)、興趣、特長(zhǎng)等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組。教學(xué)資源方面。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。(二)、識(shí)字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字1214個(gè)。但是,他們的學(xué)習(xí)積極性較高,能很早來到學(xué)校,個(gè)個(gè)都還很有禮貌,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此,他們接受學(xué)前教育也參差不齊。在這種情況下,教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。專家認(rèn)為,行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),再?gòu)?fù)現(xiàn),通過不同場(chǎng)合,不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。我班有69人,個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息。⒌充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生開闊眼界,提高學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)聽說讀寫習(xí)慣。智力較好但不太遵守紀(jì)律的有:姜帥、姜君、肖俊杰、時(shí)帥、李寶祥等,性格較差的有玉璞、黃馳。分別來自于柳東、柳西、蔣樓、外地及機(jī)關(guān)單位。練習(xí)以綜合性為主,主要由字詞句練習(xí)、學(xué)寫鉛筆字、綜合性學(xué)習(xí)、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊組成。20篇課文中隨課文教學(xué)生識(shí)字305個(gè),寫字168個(gè),學(xué)會(huì)27種漢字筆畫名稱。第一單元(1—2課),教學(xué)6個(gè)單韻母。⑶朗讀、背誦指定課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話。⑶能按筆順在田字格里書寫、默寫168個(gè)生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。⒉漢語(yǔ)拼音。充分把視聽與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),恰當(dāng)講解。c)口語(yǔ)交際教學(xué)在教學(xué)中應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語(yǔ)交際,在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高口語(yǔ)交際能力。二、教材分析(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此,對(duì)這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)思維的樂趣,并成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。b)閱讀教學(xué)在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀等,還要重視課外的閱讀。采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué),如“童話引路”“猜字謎”、象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,建立識(shí)字本、識(shí)字卡來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃精品⑵掌握正確地使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。⑵說出基本筆畫的名稱。⑵認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣。“漢語(yǔ)拼音”共15課,分5個(gè)單元。閱讀課文共14篇,其中有6篇是以兒歌為主體的詩(shī)歌,其余的都是童話或兒童故事。本冊(cè)每組課文之后安排一個(gè)單元練習(xí),共6個(gè)。三、對(duì)學(xué)生基本情況分析:本班共有學(xué)53人,男生30人,女生23人。好多學(xué)生寫字、握筆、讀書姿勢(shì)不端正,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課能認(rèn)真聽講,但不喜歡舉手,沒有自我表現(xiàn)的欲望。⒋課堂上要注重讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)好漢語(yǔ)拼音,讓學(xué)生眼、口、手、腦并用,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng),課堂上可以采取靈活多樣的教學(xué)方法,反復(fù)教學(xué)組織形式,如講故事、唱兒歌、繞口令、表演做游戲等。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)生情況分析:經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種多樣行之有效的方法,加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生。另外,在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生的這種極具個(gè)性的評(píng)價(jià)和賞析,有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理。通過在校一個(gè)多星期的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛,聰明伶俐,大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,識(shí)字(二)、又10篇課文。漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面、正確領(lǐng)會(huì)新課程改革理念,建立新的教學(xué)觀念,做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報(bào)工作,并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。培養(yǎng)識(shí)字能力,讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規(guī)律,運(yùn)用多種方法識(shí)記。開展?fàn)幃?dāng)說話小能手、故事會(huì)、念兒歌等活動(dòng),把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo),切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好,誰(shuí)說得好。寫字教學(xué):培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì),規(guī)范整潔書寫漢字,教師要耐心指導(dǎo),一筆一畫,橫平豎直,起筆運(yùn)筆頓筆都要細(xì)心指導(dǎo)到位,不能急于求成,要讓全班同學(xué)都能端正美觀地書寫漢字,感受漢字的美感,體會(huì)書寫的快樂。所以,作為一年級(jí)的老師擺在面前的任務(wù)就是讓孩子們及時(shí)進(jìn)入角色,用一個(gè)合格的小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)來約束自己,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,切忌冷言冷語(yǔ),要和藹可親,正如所言,蹲下身來與孩子們交流,即使他們犯了錯(cuò)誤,也要和風(fēng)細(xì)語(yǔ)耐心教育,因?yàn)樗麄冦露疅o(wú)知,此時(shí)需要的是教師的正面引導(dǎo),只要我們有信心,孩子們一定會(huì)慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣,成為一名合格的小學(xué)生,習(xí)慣成就未來,童年時(shí)期良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,必將會(huì)使他們受益終身。和同學(xué)友好相處,對(duì)人有禮貌,不說臟話。漢語(yǔ)拼音鞏固比較好,音序清晰,這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。(5)初步認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(5)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。2繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,能夠借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。7學(xué)講普通話,能認(rèn)真聽別人講話,了解講話的內(nèi)容,能復(fù)述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié),又表達(dá)的自信心。三、學(xué)情分析:學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情比較高,但是還不能掌握自學(xué)方法,不能很好地借助工具書來學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生正確借助自學(xué)工具達(dá)到自學(xué)效果。課外閱讀主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,摘抄、賞析,然后集體交流。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。本冊(cè)教材識(shí)字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能借助漢語(yǔ)拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達(dá)到有感情。學(xué)會(huì)聽、說普通話。設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想:在語(yǔ)文教學(xué)中,貫徹國(guó)家的教育方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。有表達(dá)的信心。重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。拼音。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn),順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平,密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際:二是注重繼承我國(guó)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng):三是遵循母語(yǔ)規(guī)律和漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特規(guī)律。三、教學(xué)目標(biāo)。能普通話與人交談、交流,語(yǔ)言禮貌,態(tài)度大方。識(shí)字寫子教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則,本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字是基本要求。第一單元:課文7課時(shí),語(yǔ)文百花園一3課時(shí)。第八單元:課文10課時(shí),語(yǔ)文百花園八3課時(shí)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)情分析:本班共有學(xué)生23名。共設(shè)八個(gè)專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)??谡Z(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。要求學(xué)會(huì)的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,大部分詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,能主動(dòng)說,認(rèn)真聽,大膽問,語(yǔ)句通順,態(tài)度大方,有禮貌。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。識(shí)字的第一步,可以放低要求:在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí),就算認(rèn)識(shí)。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆,認(rèn)真練習(xí)寫字。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,學(xué)生自悟、自得的。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn),教材說明部分強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的理解和感悟?!翱谡Z(yǔ)交際”——教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì),既聯(lián)系專題,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話可說,易于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。以識(shí)字的展示為例,這種安排,溝通了語(yǔ)文課堂和生活的聯(lián)系,讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。交流之后,還可以組織各種游戲,采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識(shí)字成果,如,舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場(chǎng)”等等識(shí)字活動(dòng)。這些都是兒童識(shí)字的最好的資源。這樣不但可以擴(kuò)大識(shí)字效果,交流識(shí)字方法,而且分享識(shí)字的樂趣,并有效培養(yǎng)了觀察能力,提高了口頭表達(dá)的能力。本冊(cè)尚未系統(tǒng)安排寫話,但可作必要的引導(dǎo),使孩子有話想寫,樂于寫。建立在鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)之上的“會(huì)學(xué)”?,F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝小公主,自主性差,個(gè)性強(qiáng)又怕困難,本學(xué)期將加以正確引導(dǎo),幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活,接軌新課程。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在教材中均有反映。2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱
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