【正文】 文教學計劃小學一年級語文教學計劃范文（精選5篇）時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。由于閱讀活動具有強烈的主觀性，學生總是以自己的思想認識、情緒態(tài)度、興趣愛好來評價賞析課文。小學一年級語文教學計劃2新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。要求認識400個常用字，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度。（三）、閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學習氣氛，讓學生自主、探究地進行學習，逐步從學會上升為會學。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣。第2周《我們的畫》能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。第5周《該怎么辦》能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內(nèi)容。漢語拼音教學：借助實物，好看的圖片，多媒體課件創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。學生口頭語言表達能力的培養(yǎng)還應在平時有意識地通過回答問題，討論交流中訓練，鼓勵學生在日常生活中不斷提高。課堂上舉手發(fā)言，不說話，不擺弄東西。經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學能認800—1000字左右。（二）教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。初步感受漢字的形體美。(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(3)聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。難點：如何正確的閱讀。(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。喜歡學習漢字，并有主動識字的愿望，能按筆順跪著用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。每個板塊的內(nèi)涵都很豐富，拓展了語文學習的空間，為學生構(gòu)建了開放而有活力的語文學習過程。課后及時進行教學反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，尋找教學中的不足和改進方法，使自己的教學水平得到全面的提高。在部分學生的習作中經(jīng)常出現(xiàn)語句不通順、表達不清楚的現(xiàn)象，教師于是指導如何修改，但這只是表面，而根本原因在于學生的語感不強，不知如何用恰當準確的語言來陳述自己的想法或觀點。第四篇：小學一年級語文教學計劃新學期到了，教師需要制定好怎樣的計劃，讓學生們得到發(fā)展呢?今天小編在這給大家?guī)硇W一年級語文教學計劃，接下來我們一起來看看吧!小學一年級語文教學計劃1一、學情分析：本班共有學生23名。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學?？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。全冊要求會認420個生字，會寫240個生字。語文百花園。能懂得課文的主要思想，學習體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音?？谡Z交際教學棵，要重視交際情景的創(chuàng)設，要重視每個學生的主動參與。第七單元：課文10課時。同時，還要鼓勵學生上課積極回答問題，加強書寫上的指導?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。三、教學目標：復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。學會聽、說普通話。繼續(xù)學習用鉛筆寫字。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。為了更好地從事教育教學工作，現(xiàn)將本學期計劃如下：本冊教材的識字量適當，多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的56個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚、激動、說明)的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。針對低年級學生活潑好動，模仿能力強的特點，在學習課文時，經(jīng)常讓學生充分“動”起來，模仿文中人物的神態(tài)，動作表演一遍，以加深對重點詞句的準確把握。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學生主動積累詞句。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學生的學習狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學生充分表達的基礎(chǔ)上，給予點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。到了活動時間，大家把自己自主識的字，帶到班上交流——先小組交流，再全班交流。這對孩子來說是一件十分有趣的活動。而就識字來說，是實用的，效果好的。在教學語文園地五之后，準備安排相關(guān)的教學內(nèi)容，引導孩子學會音序查字法。尊重學生是前提，“欣賞、鼓勵”，使學生不斷獲得成功的快樂，是教學成功的秘決。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學做簡單的交流上有些困難。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。（三）時代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。（三）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（四）口語交際1．學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2．認識常用漢字400個，會寫其中的100個。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力；在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。教學密切聯(lián)系學生生活世界、經(jīng)驗世界、想象世界。對于有寫話積極性的同學，教師要予以肯定和鼓勵。讓全體學生都有展示課外識字成果的機會，都能感受到成功的快樂。在這個過程中，學生動手動腦，收集、整理、分類，編排版面，正是一個創(chuàng)造的過程。方式方法可以因地、因時、因人、因事制宜，靈活多樣。二是鼓勵學生閱讀一些適宜的報刊雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。提倡教師自己去讀、去感受，然后才是參考、學習、借鑒。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映?？梢圆捎枚喾N方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生。小學一年級語文教學計劃5學生情況分析：經(jīng)過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。學會聽、說普通話。能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。四、教學重點、難點：能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。繼續(xù)學習用鉛筆寫字。本冊教材識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。第三單元：課文10課時 語文百花園三2課時。閱讀教學重視閱讀方法的指導，朗讀要重視訓練和指導，讀正確，讀流利，讀書感情。對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法。240個會寫字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。本冊共有課文29篇，另有識字課文6篇。識字。積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。三、學生基本情況簡要分析：現(xiàn)代的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。二、本學期教學總目標學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。面對較大的識字量，學生遺忘較快。充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。指導學生提高閱讀能力，主要分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分?；A(chǔ)知識很扎實，漢字書寫很規(guī)范。8對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，共同討論。3喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，學習默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀。口語交際教學(1)重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。(3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。(2)結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。以上行為習慣的養(yǎng)成在開學初一周內(nèi)每天早晨第一節(jié)課前從申要求并督促檢查。保持良好的坐姿，不許亂動擺放整齊的桌椅。通過布置口語交際準備題，使口語交際課有確定的話題。積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。關(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高學生的思想道德認識，增強判斷是非能力，指導日常行為。閱讀教學方面。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學習，營造在競爭中合作，在合作中競爭的學風。結(jié)合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。（四）、口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深