【正文】 汗，大 腦 一 片 空 白，眼 睛 無 助 地 在 人 群 中 尋找?guī)椭?。不但給學(xué)生留一個學(xué)習(xí)的空間，更有利于不同程度的學(xué)生的發(fā)展與提高。這方面陳在課堂中也處理得很好。課堂中，候老師充分調(diào)動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。這樣的訓(xùn)練，對于六年級習(xí)作的學(xué)生來說是很有必要的。為了更深入、準(zhǔn)確地體驗情感，老師指導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句來指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在課堂上積累了更多的語言文字，學(xué)生也在細(xì)節(jié)中獲得情感、升華情感，但是有一點小遺憾就是，老師沒有將這些重點詞作為朗讀指導(dǎo)的重要道具來使用，如果能將這幾個詞語再進(jìn)行朗讀上的重點推敲，是否效果會更好些呢？自朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也”。咱們每個人聽完課后也都會有自己的看法、觀點，我覺得，但老師這堂課，有如下幾個特點：一、讀中悟、悟中導(dǎo)隨著新課程的實施，“讀”在語文課堂上也越來越“熱”。驚恐與彷徨讓我像一只飛蟲一樣的四處亂撞，卻找不到出口，那是一種迷茫。媽媽便會對著我微笑不語。雖然學(xué)生能提出問題，但教師放手還不夠大膽，“包辦”現(xiàn)象依然嚴(yán)重。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，也發(fā)揮了學(xué)生的主動性。教學(xué)的難點就在于領(lǐng)會課文的寓意，這些句子含義深刻又不容易理解，所以，教學(xué)時應(yīng)注意到故事內(nèi)容的解讀。請你搜集出與收藏陽光有關(guān)的名言。）四、質(zhì)疑再探你還能提出哪些問題？教師提問（結(jié)合生活實際，舉例說明“精神儲備”和“物質(zhì)收藏”分別指的是什么？ “對于生存，精神儲備和物質(zhì)收藏同等重要”這句話，你是怎么理解的？舉一個生活中的例子來說說。學(xué)生提出問題（誰收藏陽光？為什么收藏陽光？收藏陽光的作用是什么……文中的陽光、顏色、單詞分別有什么象征意義？這則寓言故事告訴我們什么道理……）自讀課文，你能解決哪些問題。教學(xué)重點：抓重點詞句，理解課文內(nèi)容。誰能用自己的話說說課文講了一個什么故事。（讀了這句話，你體會到了什么？收藏陽光的作用是什么？你能有感情的讀一讀這個句子嗎？）學(xué)生讀，互評，教師指導(dǎo)。）說說你對這段話的理解?！勘葋喠⒆鳂I(yè)布置把這個故事講給你的朋友聽，并說說我們以后應(yīng)該怎么做。一、說教法在此次講課中為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突破重難點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實際點，我決定采用三疑三探教學(xué)法。通過自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，學(xué)生基本掌握了這篇課文的重點，理解到位。三、今后努力方向吃透教材，課的準(zhǔn)備。我始終找不出更合適的詞匯來形容那時的陽光有多溫暖，天空有多晴朗。于是我意識到我并沒有遠(yuǎn)離陽光，遠(yuǎn)離幸福，也許這是另一種意義上的獲得——舍棄小幸福，卻獲得一個幸福的世界。可候老師的這節(jié)課“讀”貫穿始終，但不是沒有目的的讀，每次讀都有具體的目的。如果說讀是走進(jìn)語言文字的基本途徑，那么這堂課的語言文字的訓(xùn)練更能體現(xiàn)語文課人文性和工具性的特點。課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生選做作業(yè)，也獨具匠心，學(xué)生也很感興趣。二、情境營造，激發(fā)興趣語文教學(xué)中的情境營造不僅在于提供刺激物，增強氣氛，還在于語文學(xué)習(xí)需要熏陶感染。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。——題 記 手 足 無 措 時，朋 友 笑 著 表 示 寬 慰 ； 跌 倒 時，朋 友 笑 著 伸 出 一 只手 ……那 些 善 意 的 微 笑 猶 如 冬 天 的 陽 光，被 你 悄 悄收藏在心底，一段珍貴的回憶?！?不 禁 有 看 了 他 一 眼，他 依 然 是 拿 溫微 笑，這 份 友 情，如 刻 在 我 心 頭，使 我忘 懷。父母不在身邊的他會不會有困 難可他總喜歡逞強。這時我們的臉都紅了，我微笑著對他說：“我不該和你吵架。我相信清風(fēng)是風(fēng)箏的陽光，因為只有清風(fēng)的吟唱，風(fēng)箏才可以飛翔。父親的教誨中有太多他對我的期望，我無法忽視這些指引我人生的方向的光亮，于是小 心翼翼的將它收藏。我想我該慶幸，在那個名叫童年的巷子里，發(fā)現(xiàn)天使一樣的你，還有那些灑滿深處的陽光，那么溫暖。收藏陽光 陽光，是溫暖的，一切生命都需要它；陽光，是無私的，她慷慨的奉獻(xiàn)屬于自己的能量 給我們……小區(qū)里有一家花店，店面不大，一室清香。他很清瘦，臉上皺褶縱橫，腰間裹著一件深藍(lán)色的圍布，臉上掛著慈祥的笑容。因為，我知道，只要心 里灑滿陽光，不管經(jīng)歷多少磨難，我依然會懷著一份執(zhí)著，懷著一份熱愛，滿懷信心地 行走在這美麗的人間。太陽的溫暖，漸漸的將心底的冰慢慢融化……層層消褪……朋友生日時送我一幅畫，雖然不怎么好看，但卻透出一種強烈的光感，有如黑暗的房 間突然打開，所有的風(fēng)與陽光都率意地長驅(qū)直入，在我的眼簾閃爍奔躍。在花開花落的人生路上，我常常被 一縷縷笑容感動著，她們看似尋常，不一定有多漂亮，可卻更能打動我的心扉，在短短 的一瞬間就凝固成了永恒，也許容顏會老，時光會老，可是鏤刻在心的版圖上的那朵朵 綻放的笑容依然鮮活如就。教學(xué)重難點從簡單的故事中，明白生活的大道理。說說課文告訴我們一個什么故事。那么你知道尼克是怎樣帶給他們光明，溫暖，美妙的風(fēng)景以及快樂的嗎？假如，你就是尼克，請積極發(fā)揮想象，來描述一下田鼠們眼中夏季的美麗景象。六、課外延伸、情感升華：快樂共享：感情朗讀詩