【正文】 同學(xué)們，小男孩把鳥蛋送回到了鳥媽媽的身邊。讀完詩歌后，讀一讀“我會認(rèn)”和“我會寫”中的字。相信大家一定能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。讀不通順的地方，請你反復(fù)多讀幾遍。2．正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識”蛋、取”等12個生字，會寫”聽、唱”6個字?！胺路稹本褪恰昂孟瘛钡囊馑?。四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。（不會的可通過向別人請教或查書來解決）1．教師檢查自學(xué)效果。四、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容 可參考“教學(xué)建議”第二部分五、寫寫、讀讀、背背1．復(fù)習(xí)“風(fēng)、問”，認(rèn)識半包圍結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生寫好“向、連、遠(yuǎn)”。讀準(zhǔn)字音，記住字形。四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀自由讀全文。3．聯(lián)系生活識記。交流感受。應(yīng)加強(qiáng)各段的過渡語，使整首詩在講解時不顯的生硬，更順暢些突出詩歌的特色。二、以學(xué)生學(xué)習(xí)為主。自主讀。（生自由讀）誰找到了？因為（兩只??）請看，我們的鳥寶寶出生拉！一只鳥蛋就是一個生命，就是一只小鳥，兩只鳥蛋就是兩只小鳥，就是兩條生命啊，所以我們要愛護(hù)每一個鳥蛋。一、學(xué)習(xí)目標(biāo):１、認(rèn)識“蛋、取、涼、定、捧、連、輕、仿、佛、抬、頭、向”１２個生字。教師大膽放手，把閱讀自主權(quán)交給學(xué)生，讓其自由選擇喜愛的部分反復(fù)閱讀，使學(xué)生不受束縛，主動地去體會詩歌的節(jié)奏美，悟出詩歌意境美。３、初步懂得鳥類是人類的朋友，培養(yǎng)愛鳥的意識和熱愛大自然的情感。讓我們捧起書美美的讀這首小詩吧（齊讀）小詩讀得這么美,相信也能把字寫漂亮.（五）指導(dǎo)書寫生字出示生字 聽、唱、連、遠(yuǎn)觀察字形：左右結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu)（寫時要注意左窄右寬，“口”要小而高）師在田字格中范寫學(xué)習(xí)書寫： 連 遠(yuǎn)生描紅，臨寫 教學(xué)反思：《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。應(yīng)該讓學(xué)生在初讀感知、精讀感悟、背誦積累的過程中，感知課文中的語言信息和形象，提高學(xué)生對語言文字敏銳和感受能力。師生、生生之間的相互啟發(fā)，共同探究，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，自由組合學(xué)習(xí)小組，不僅有所發(fā)現(xiàn)，學(xué)有所得，而且培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。，互相檢查，讀音是否正確，句子是否通順？要是對方讀的好的地方，你要向他學(xué)，要是他有困難，你就幫助他。連：課件出示本課的生字和對應(yīng)的拼音，誰來把生字和拼音連一連。五、總結(jié)在這首小詩里，我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。3．可用偏旁帶字的方式識字：捧、抬、投，可用熟字帶生字的方式識字：冷—涼三、再讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字1．多媒體課件隱去拼音，學(xué)生看漢字試讀課文。4．開火車讀詞語，比一比誰會讀，誰讀得好。三、初讀課文。第一小節(jié)：要把鳥蛋“小小的、涼涼的”感覺讀出來，還要把“我”拿著鳥蛋那種好玩的感覺讀出來。五、全文感情朗讀。懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。我們分小節(jié)來讀一讀。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）請同學(xué)們拿出聽寫本，對照著拼音寫一寫本課學(xué)寫的字。