【正文】 組織了多種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，并選派徐?，?、陳鳳娟、陸學(xué)玲、王穎、張?jiān)拭?、陳彥梅、王文等多位教師參加上?jí)教育部門組織的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。在改革課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方式，探索提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量等方面取得了一系列可喜的成績(jī)。我組還積極鼓勵(lì)年輕教師錄制優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行單元小檢測(cè)，每月大檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差?，F(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下:一、注重理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。所以本學(xué)期，我組教師積極利用業(yè)余時(shí)間大練專業(yè)基本功，認(rèn)真練習(xí)聲樂(lè)、鍵盤、自彈自唱的能力，為我們的教育教學(xué)工作服務(wù)。如：用優(yōu)美的語(yǔ)言激發(fā)情感，讓學(xué)生用自己的肢體語(yǔ)言體驗(yàn)音樂(lè)，以小組活動(dòng)的形式創(chuàng)造音響等等。具體來(lái)說(shuō)，我們組從常規(guī)教研著手，以“備、說(shuō)、上、評(píng)”活動(dòng)作為教研活動(dòng)的核心，人人有準(zhǔn)備，次次有所得。第二篇：20092010第二學(xué)期教研組總結(jié)2009——2010學(xué)第二學(xué)期音樂(lè)教研組工作總結(jié)本學(xué)期我們音樂(lè)組根據(jù)區(qū)教研室、學(xué)校的工作計(jì)劃要點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)各級(jí)教育工作精神，以校本研究為主線，以加強(qiáng)新課程教學(xué)研究學(xué)習(xí)、優(yōu)化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，緊緊圍繞以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力，形成良好的人文素養(yǎng)為核心，本著“團(tuán)結(jié)協(xié)作、群幫互助、學(xué)習(xí)研討、創(chuàng)新提高”的工作思路，大力加強(qiáng)了新課程的研究，全面提高了本組教師專業(yè)化水平，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。校本課程以詩(shī)詞鑒賞和名著點(diǎn)評(píng)為主，有教師分工講學(xué)，旨在提升學(xué)生的熱愛(ài)語(yǔ)文的情趣和鑒賞語(yǔ)言文字的能力。課外閱讀 增加學(xué)生的文化積淀，充實(shí)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)審美意識(shí)、審美情趣和審美能力在提高比較辨別能力的基礎(chǔ)上提升文化評(píng)委，形成正確的價(jià)值觀和健全的人格。要求學(xué)生每天抽空閱讀若干章節(jié)或只是幾頁(yè)，然后在每周的隨筆作業(yè)中談?wù)勛x書(shū)心得。開(kāi)展課內(nèi)課外閱讀指導(dǎo)與讀書(shū)筆記交流。青年教師開(kāi)課，帶教老師比開(kāi)課的青年教師還關(guān)注還緊張，他們視青年教師的大事就好像自己的大事一樣。本學(xué)期徐志英老師和徐海靜老師評(píng)職稱時(shí)上的課得到好成績(jī)，與我們語(yǔ)文組全體教師的努力是離不開(kāi)的。在我們的教研組活動(dòng)中，常常把一些規(guī)范的教學(xué)常規(guī)教給教師，幫助他們規(guī)范自己的教學(xué)行為。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力的有效途徑，而教師對(duì)學(xué)生規(guī)范的要求是形成這些能力的基礎(chǔ)。通過(guò)多次的教研活動(dòng)，教師們的教學(xué)水平有了較大提高，同時(shí)也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。師徒間互相聽(tīng)課，帶教老師無(wú)私地向青年教師開(kāi)放課堂，讓青年教師模仿、學(xué)習(xí)；青年教師上課時(shí)，帶教老師認(rèn)真聽(tīng)課、仔細(xì)作記錄。五、拓展語(yǔ)文課堂外延，提高學(xué)生整體素養(yǎng)。請(qǐng)班級(jí)的圖書(shū)管理員為每人借來(lái)一本書(shū)，隔一定周期換一批書(shū)，增加書(shū)的流動(dòng)。課外閱讀指導(dǎo)有效地使學(xué)生在廣闊的天地中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，促使學(xué)生將學(xué)得與習(xí)得融為一體。因此語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)不能只停留在較好語(yǔ)文課本上了，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的總體語(yǔ)文素養(yǎng)，我們語(yǔ)文組開(kāi)展了一系列的校本課程教育和語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)。今后的工作中，我們?nèi)M教師將強(qiáng)化品牌意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，以美好的愿景凝聚全組的智慧和力量，踏實(shí)工作，力爭(zhēng)超越自身，使我們雕莊中學(xué)語(yǔ)文組走出天寧區(qū)，走向常州市。這些優(yōu)勢(shì)對(duì)我們組順利開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教研質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于低年級(jí)學(xué)生貪玩好動(dòng)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)老師在上課時(shí)設(shè)計(jì)了適合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。毫無(wú)疑問(wèn)，我們自己的專業(yè)就是“音樂(lè)”和“教育”兩個(gè)方面結(jié)合在一起的專業(yè)，音樂(lè)教師只有自己熱愛(ài)音樂(lè)，用心感悟音樂(lè)，才能潛移默化地感染學(xué)生也熱愛(ài)音樂(lè)，樂(lè)于領(lǐng)悟音樂(lè)。我們認(rèn)真按照開(kāi)學(xué)初制定的計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)，較好地完成了本學(xué)期工作任務(wù)。在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，重視每天的晨讀，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力。讓這種相互學(xué)習(xí)的氛圍感染我組所有老師，從而有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。在新的一學(xué)期，我組將以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)！第四篇：2014第二學(xué)期語(yǔ)文教研組總結(jié)邳州市英華實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013——2014學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組在市教研工作意見(jiàn)的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，結(jié)合我校的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)和研究，為教師搭建交流的平臺(tái)，加強(qiáng)教研切磋，積極推進(jìn)“學(xué)講計(jì)劃”的有效實(shí)施。二、推進(jìn)“學(xué)講計(jì)劃”的有效實(shí)施，融入新的理念。另外，為推進(jìn)“學(xué)講計(jì)劃”的深入實(shí)施，中心組組織開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，逐步形成“研究課”“示范課”“匯報(bào)課”“常態(tài)課”等多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究新格局，使教學(xué)研究和語(yǔ)文教學(xué)在最大程度上融合，并能在教學(xué)中不斷推廣好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在各級(jí)各類論文、案例評(píng)選中，王文、王穎、陳鳳娟、徐海瑩等多位老師取得優(yōu)異成績(jī)，得到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。一位是寧波品德名師周漢濱老師。本學(xué)期第一區(qū)域開(kāi)展三位新教師同課異構(gòu)教研活動(dòng)，毛金蓮老師指派我和邵勞科分別指導(dǎo)一位年輕教師。接下去的第三步就是暑假里心理輔導(dǎo)室的動(dòng)工。