【正文】 的能力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過 閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 的問題。本階段要突出練習(xí)同學(xué)們的思維能力、分析問題的能力。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案第二階段：按知識塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實驗)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，時間 上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學(xué)中的幾個分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點是在本知識塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互 關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。針對以上存在的問題，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)加以重視，計劃安排如下：時間： 3月中旬到5月初形式：、第二輪復(fù)習(xí)主要圍繞專題復(fù)習(xí)進(jìn)行，期間穿插一些模擬考卷進(jìn)行練習(xí)。二輪復(fù)習(xí)初學(xué)校、班級要開好動員發(fā)動會，鼓舞士氣，讓學(xué)生滿腔熱情地投入到復(fù)習(xí)中去，學(xué)校與班級要通過高考警示牌、高考榜、班級標(biāo)語口號等手段營造校園高考氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。各位老師必須遵守六個“嚴(yán)禁”、六個“做到”。（要將復(fù)習(xí)方法與進(jìn)度寫到計劃中）（3）對一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行整理分類，拿出專門時間，強(qiáng)化訓(xùn)練，重點解決。理思。精講。優(yōu)化專題、優(yōu)選題目是提高二輪復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵工作。強(qiáng)化學(xué)生“分分必爭，分秒必爭”的爭優(yōu)意識。系統(tǒng)歸納，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化記憶。大幅度提高重中之重學(xué)生的應(yīng)試能力。高三歷史備課組第三篇：高三二輪復(fù)習(xí)計劃2013年高三二輪復(fù)習(xí)意見高三二輪復(fù)習(xí)是進(jìn)一步鞏固知識、熟練方法、提高技能的階段；是決定著一個考生（特別是重中之重的邊際生）、一個班級、一所學(xué)校高考勝敗的關(guān)鍵時期。答題要求面寬、點全、語短。備課組分工合作，集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)第二輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、提高應(yīng)用能力。其它常抓不懈的的有：每日一練，主要訓(xùn)練各種題型和知識點。《與名師對話》《基礎(chǔ)夯實與糾錯》等手頭的現(xiàn)有的資料即可，如有必要可參用《語文報》暑假?？?。第二輪復(fù)習(xí)是語文科目各考點知識、能力、技巧熟練掌握、形成和運(yùn)用的關(guān)鍵時期，在整理第一輪復(fù)習(xí)資料的同時，要做到“知識天天看，題型天天練，材料天天備”；知識錯誤要歸類，題目題型要歸類，答題步驟要規(guī)范，作文構(gòu)思要常練，做到課堂跟著老師走，課下自主查缺補(bǔ)漏。初步預(yù)想應(yīng)該是詩歌鑒賞、成語、病句以及語言運(yùn)用中的個別知識點。在成文的過程中無論是在事例，還是在結(jié)構(gòu)上要體現(xiàn)自己獨特的想法，力求讓自己的文章“與眾不同”。通過適度補(bǔ)充階段特征等知識，幫助學(xué)生掌握歷史階段變化，把握人類文明演進(jìn)進(jìn)程。進(jìn)行專題知識梳理，不能由老師包辦，在老師布置下，課前或課堂完成。要借助專題教學(xué)案，包括考點解讀，溫故梳理，合作探究，達(dá)標(biāo)檢測，高考鏈接，使學(xué)生牢固掌握歷史主干知識，對主干知識抓住點，連成線，鋪成面，網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化，構(gòu)建成完整的知識體系。（文綜、理綜、基本能力綜合考）第二階段從5月5日到5月15日，主要以全真模擬訓(xùn)練及講評為主。一是考試大綱及大綱說明、大綱例話，二是陳慶軍教授資料，三是近五年高考題及高考試題分析，四是教材。解剖麻雀，掌握方法，探求規(guī)律。重視錯題的二次掌握，定期有針對性地檢測學(xué)生鞏固情況，重視學(xué)生掌握的有效性，錯過的題不再錯，真正做到可持續(xù)性發(fā)展。二是資料優(yōu)勢?？几摹６啅?fù)習(xí)期間包組領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)與備課組聯(lián)系，搞好服務(wù)。（2）專題講評課：在專題訓(xùn)練和教師重點批改、全面統(tǒng)計分析之后進(jìn)行，教師備課時要重點圍繞“講什么，怎么講，講到什么程度，講多長時間”等問題進(jìn)行設(shè)計，要講暴露出來的知識缺陷，講學(xué)生解題時的思維障礙點、解題規(guī)律和規(guī)范、最優(yōu)的解題辦法。（3）嚴(yán)禁搶時間、擠空間，做到考試、練習(xí)定時收發(fā)，把自由時間（晚飯后等）讓給學(xué)生自由復(fù)習(xí)?？谔栱懥敛椒フR，士氣充足，確保學(xué)生身心健康；四是深入重中之重學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，調(diào)動一切對高考有利的積極因素；五是搞好學(xué)生心理調(diào)控，保證學(xué)生始終以自信、高昂的激情學(xué)習(xí)；七是關(guān)心學(xué)生生活，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)飲食；八是抓好藝體生，增加上線數(shù)；九是調(diào)控學(xué)科間關(guān)系，搞好各學(xué)科平衡發(fā)展；十是虛心學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)。目標(biāo)：梳理知識，建立模型，構(gòu)建縱橫相聯(lián)的體系；加強(qiáng)第一輪復(fù)習(xí)中的簿弱環(huán)節(jié)，不留任何缺憾；加強(qiáng)方法和規(guī)律的總結(jié)，促使學(xué)生能力的飛躍。二、復(fù)習(xí)方法在制定好復(fù)習(xí)計劃后，就要選定科學(xué)的、適合本人具體情況的復(fù)習(xí)方法，而且要根據(jù)不同 的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法：第一階段：以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并 在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實、完整、使之精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案系統(tǒng)化。(二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系 目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯特錯 的，將會直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本人具體情況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。(三)加強(qiáng)實驗技能練習(xí)，提高實驗?zāi)芰?。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求 盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點；而集中性思維則是依據(jù) 已有的信息和各種設(shè)想，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程，發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解 決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可