【正文】 ； 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“提”。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶點(diǎn)的字。 右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 5 、點(diǎn) 的 書 寫 教學(xué)要求： 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)； 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“點(diǎn)”。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶有捺的字。 教師分析講解： 書寫每一個(gè)筆畫都要有 起 筆、行筆、收筆，不能 平 拖或平劃 ；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒 。 板書課題。 演示書寫過程。 師邊講解邊示范。 分小組討論。 指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。 帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 圖示： 指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。 再次范寫，讓學(xué) 生說說自己看到的“豎”有什么特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。 上 五 指名認(rèn)讀。 由于人的視覺的錯(cuò)覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： 向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品。 手離筆端約一寸， 胸離桌子約一拳。 ①老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖 3— 4 厘米”的實(shí)際概念與操作要求。這樣又創(chuàng)造出了很多文字，形成了漢字的一個(gè)新類型 —— 會(huì)意字?？墒?，大家知道漢字是怎樣發(fā)展來的嗎？在這里，我就介紹一下漢字的歷史。 通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解寫字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。 在幾萬年前的原始時(shí)代，遠(yuǎn)古人學(xué)會(huì)了用語言來表達(dá)意思，后來又學(xué)會(huì)了用手勢，但有些事物用語言和手勢是難以表達(dá)的，于是有人想出了做記號的方法，可記號太多，容易忘記，后來就用圖形表達(dá)意思，比如“太陽”就畫成一個(gè)圓圈的形狀，“樹”就畫成樹的模樣，最早的象形文字就是這樣產(chǎn)生的。 教師在引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)： ①寫字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為 30— 35 厘米 (大約一尺 )。 ④全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。 強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家后也要做到。 導(dǎo)入過渡： 漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位 ，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。 再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫”有什么特點(diǎn)。 師邊講解邊示范。 演示“上”的書寫過程。 齊讀課題。 詳細(xì)講解： 豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。 展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。 三 小結(jié)： 本節(jié)課的主要內(nèi)容。 二 、新授： （一）講解“撇”書寫要領(lǐng)。 撇有斜撇、豎撇、短撇之分。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶撇的字。 捺 的 書 寫 教學(xué)要求： 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng) ； 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“捺”。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 斜捺，下筆較輕 (輕落筆 )，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。 指名說筆順，書空。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。 再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“點(diǎn)”有什么特點(diǎn)。 圖示： 長點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長，行筆應(yīng)慢一些。 指名說筆順，書空。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。 再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“提”有什么特點(diǎn)。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫提，師行間巡視輔導(dǎo)。 學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。 齊讀課題。 詳細(xì)講解： 下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。 豎鉤： 小 水 指名認(rèn)讀。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 講解筆順。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。 學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。 齊讀課題。 詳細(xì)講 解： 下筆稍輕，先向有下 (筆畫由輕到重 )，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。 指名說筆順，書空。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。 再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎彎”有什么特點(diǎn)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶撇的字。 1豎 彎 鉤 的 書 寫 教學(xué)要求： 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)； 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎彎鉤”。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。 學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。 板書課題。 教師分析講解： 書寫每一個(gè)筆畫都要有 起 筆、行筆、收筆， 不能 平 拖或平劃 ；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒 。 豎提： 山 牙 指名認(rèn)讀。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 講解筆順（從上到下）。 展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。 三 小結(jié)： 本節(jié)課的主要內(nèi)容。 二 、新授： （一）講解“橫鉤”書寫要領(lǐng)。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。 指名說筆順，書空。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。 再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫折”有什么特點(diǎn)。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫橫折，師行間巡視輔導(dǎo)。 學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。 齊讀課題。 詳細(xì)講解： 下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。 指名說筆順，書空。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 二、學(xué)習(xí)撇折、撇點(diǎn)的寫法 師邊講解邊示范： 撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。 描一描，寫一寫 比一比，改一改 四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。 總結(jié)出筆順規(guī)則：先橫后豎 先撇后捺 說說下面漢字按什么順序書寫： 平 木 入 關(guān) 三、 總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。 筆順規(guī)則三 教學(xué)目標(biāo)： 掌握從外到內(nèi)、先里頭后封口的筆