【正文】 d for ，教師在課堂教學設(shè)計時，要注意設(shè)置有意義的語言情景，安排各類課堂教學活動，pair work, group work, taskbased activities, role play等等，引導學生運用所學的語言和知識進行交際，為了使英語課堂教學活動盡量體現(xiàn)真實的交際，教師在設(shè)計時要創(chuàng)造“信息溝”(information gap)，使學生感到進行交際活動的必要性。因此，課堂教學活動的設(shè)計要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學目的和教學內(nèi)容而進行。通過評價，學生明確了自己的成功和不足，成功的喜悅進一步增強學習動機，對不足之處的分析亦能使他們不斷改進學習方法。學生的各種特點因時代、生活環(huán)境的改變而有所變化，在進行教學設(shè)計時，要對學生的興趣、知識基礎(chǔ)、認識特點和智力水平等背景材料進行綜合分析，作為安排學生學習活動和選擇教學策略的依據(jù)。通過這樣的設(shè)計，使諸要素之間聯(lián)結(jié)起來，促進教學的系統(tǒng)化，有利于提高教師處理各種教學信息的能力，有利于教師全面、客觀地認識教學，并不斷改進和完善課堂教學。一、教學設(shè)計的意義英語教學設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學思想和英語教育原理，按照一定的教學目的和要求，針對具體的教學對象和教材，對英語教學的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所做出的預(yù)期的行之有效的策劃。我們應(yīng)在日常交往中遵循基本禮儀、禮貌以及有關(guān)的行為準則，提高自己的修養(yǎng)。Step 5 Discussion and talk show(Time needed:about 10 minutes.)First , ask the students to discuss in groups:Then,ask several students to have a talk of them acts as a host or hostess who guides other students to report the result of their discussion to the :If time permits,ask the students to discuss the change of the Chinese tablemanners.【設(shè)計說明】本環(huán)節(jié)先讓學生進行小組討論，各抒己見，后以電視訪談的形式呈現(xiàn)討論的結(jié)果。問題的設(shè)計非常簡單，這在課堂剛開始時是有必要的，因為這不會讓學生產(chǎn)生任何畏難情緒；教具（中餐具）的出示讓學生感到親切自然，隨后話題自然地過渡到西餐具的使用，可以自然地激發(fā)起學生的求知欲。三、有效利用多媒體課件輔助課堂教學采用多媒體課件輔助課堂各教學活動的展開，豐富了教學內(nèi)容，提高項了學生的學習興趣和課堂教學效率，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學技術(shù)的優(yōu)點。教學重點 ； ?！八臅薄叭龝眴卧~、詞組，如：napkin, starter,dessert, custom,make a good impression, drink to someone’s health?能力目標 以培養(yǎng)閱讀能力，訓練閱讀技巧為主，同時加強聽，說，寫等能力訓練 ，使學生掌握skimming和scanning的閱讀技巧。教學設(shè)計體現(xiàn)了以下特點：一、所有教學安排充分考慮學情：（1）我們的學生大部分來自農(nóng)村，幾乎沒有吃過西餐的經(jīng)驗，對西餐餐桌的擺放，上菜的順序，餐桌禮儀了解甚少。（２）Scanning環(huán)節(jié)的問題設(shè)計可以有效地引導學生有目的的閱讀，啟發(fā)學生觀察和提取與主題密切相關(guān)的具體事實細節(jié)，準確獲取并正確理解文章信息。Step 3 Scanning(Time needed:about 12minutes.)First,get the students to read Paragraph 1 again and locate the following specific information:For Question 1,screen this picture:For Question 2,ask the students to draw a sketch and then screen the correct Questions 34,demonstration activity.(Ask several individuals to demonstrate.)Next,ask the students to read the rest paragraphs and answer these the students to answer the questions and use demnostration activity and pictures to help them.【設(shè)計說明】 本環(huán)節(jié)是引導學生對文章進行分塊的理解和訓練，目的是提高他們的閱讀速度和尋找信息的能力。Step 6 Free questions(Time needed:about 4 minutes.)Allow the students some minutes to ask the teacher some questions that they are still not sure about.【設(shè)計說明】鑒于學生總是有差異的，在基本的課堂內(nèi)容完成之后留一點時間來讓學生自由提問（問題可以是關(guān)于對文章內(nèi)容的理解，也可以是對課文中的難點如：長句、難句等的疑惑。第二篇：英語課堂教學設(shè)計英語課堂教學設(shè)計現(xiàn)代教學尤其注重設(shè)計，科學的教學設(shè)計，既是體現(xiàn)教育目的性、計劃性、針對性和預(yù)習性所必需，又是順利實施教學方案、調(diào)控教學過程的前提，也是確保教學效果、提高教學質(zhì)量的保證。所謂科學，一是要求正確運用教育思想和英語教育原理，既切合教育教學的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律性，又反映英語知識的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律性，兩者相輔相成；二是要求這種思維流程順暢、清晰，富于條理性和嚴密性。教學目標 teaching aims可分為長期目標和近期目標。⑶教學評價所謂教學評價就是教師在教學過程中及結(jié)束時，利用多種方法，按照教學目標，對教學活動所引起的學生的變化進行價值判斷，對所實施的教學活動進行評定。通過教學設(shè)計，教師明確教學目標，明確達到教學目標的手段，并明確檢查目標是否達到的方式?！?前蘇聯(lián)教育家科羅廖夫語)興趣是教學的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導和教學藝術(shù)是分不開的。例如，在多媒體教室學習《走遍美國》。美國心理學家布魯納指出：“教學過程是一種指出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。這些問題，可以幫助學生帶著目的去閱讀，確定閱讀的重點并幫助學生理解和記憶課文，根據(jù)國外一些研究，這種提問可以分為5類：⑴ 回憶性提問，即利用所謂的事實性問題，讓學生追憶所學習過的基本內(nèi)容。從本質(zhì)上說，教案只是設(shè)計的結(jié)果，備課才是教學設(shè)計的過程，反映出那種動態(tài)的教學構(gòu)想的思維流向?，F(xiàn)以“WHAT IS A HEALTHY DIET ”(Lesson 58, SEFCB 1B)課堂教學設(shè)計為例：I．指導思想：1．堅持以學生為中心，以任務(wù)為主的教學原則（Learnercentered, taskbased learning）；2．創(chuàng)造使用英語的機會，“學以致用”，貫徹英語學習的交際性原則（Communicativelearning）；3．教師的作用：設(shè)計者、研究者、組織者、促進者、協(xié)調(diào)者。第三篇：英語課堂教學設(shè)計現(xiàn)代英語教學要求學生聽說讀寫全面發(fā)展，這就要求英語 “耗時較多，收效甚微”的中學教學設(shè)計是指我們教師在實施教學活動之前，制定教學活動方案的過程。隨著課改的推進，越來越多的教師學會了掌握多種教學方式，學會了選擇性地使用教材和教法，創(chuàng)造性地設(shè)計教學過程。一份導入自然，教學程序安排合理，教學方法得當?shù)慕虒W設(shè)計無疑會使一堂課生機盎然，充滿樂趣，學生樂于參與，激情高漲，教學效果顯著，各項任務(wù)自然得以順利實現(xiàn)。能力不僅是聽說讀寫的語言技能，還包括學生個體全面發(fā)展過程中必須具備的綜合能力，它包括觀察、記憶、分析、判斷、比較、歸納、人際交往和社會生存能力。在課堂教學中，實行科學的教學評價也非常重要，考慮如何對教學結(jié)果進行科學的測量與評價，強化評價內(nèi)在激勵作用，讓學生明確學習過程中自己的長處和不足，并及時反思，從而更自主學習，不斷進步。b、新目標七年級下冊第8單元I’d like some ，可以采用情境法。v如何把各個任務(wù)串聯(lián)成一個整體，即如何挖掘相互關(guān)系實現(xiàn)過渡自然。③相關(guān)話題的討論和調(diào)查課例（省優(yōu)秀課例）：讓課堂成為學生重塑自我之源——淺析Adverbs of frequency（牛津英語）在這一課的教學設(shè)計中，我通過游戲?qū)氡菊n教學內(nèi)容—頻率副詞（always, usually ,often ,sometimes ,seldom ,never），通過介紹環(huán)節(jié)，讓學生熟練掌握了如何使用頻率副詞去談?wù)摳鞣N行為活動，并讓學生了解了喜惡和行為活動的頻率關(guān)系，幫助他們認清正當?shù)呐d趣愛好，養(yǎng)成良好的行為習慣。按照這十種行為頻率大小，設(shè)定每項滿分10分，共100分，請三位同學上臺演講，介紹自己，另請二位同學作裁判，評定誰的得分最高。知識的學習不僅限于課堂45分鐘，課外作業(yè)的合理布置，對于學生理解、消化和溫習所學知識至關(guān)重要。作為 設(shè)計者的教師開始任何教學，設(shè)計以前必須能回答的問題是“經(jīng)過教學之后學習者將能做哪些他們以前不會做的事?”’或者 “教學之后學習者將會有何變化？” 也就是他們需要懂得“What do we learn?”和 “How to express our thought?”其次, ，針對學生特點和教學媒體條件等，教師采取的教學策略和教學步驟?；顒拥脑O(shè)計是要求學生通過教學活動將所學的語言知識達到牢固的掌握和熟練運用的程度。英語教學的實質(zhì)是交際。教師在課堂教學設(shè)計時， 課堂教學設(shè)計要精心設(shè)疑提問。問題可構(gòu)建英語課堂教學的基本框架，例如，在 一課中以食物快餐作為引題, 問學生們 “Do you like it?” “ Yes, I like it very much/ a little.” “I don’t like it at all.” 找到學生們共同關(guān)心的話題作為提問, , , 是喜歡還是不喜歡呢, ，可以幫助學生帶著目的去閱讀，確定閱讀的重點并幫助學生理解和記憶課文.