【正文】 單位 2011年4月26日第四篇：關(guān)于實(shí)施績(jī)效工資（最終版）關(guān)于實(shí)施績(jī)效工資一、核定經(jīng)營(yíng)指標(biāo)實(shí)施績(jī)效工資為強(qiáng)化員工與公司利益息息相關(guān)的整體意識(shí)和責(zé)任感，確立能者多勞，按勞分配的工資發(fā)放體系，公司決定自2005年3月起施行績(jī)效工資核發(fā)辦法。實(shí)驗(yàn)室人員（非中層干部）。按照《某市市屬公共衛(wèi)生與基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位績(jī)效工資實(shí)施辦法》精神，結(jié)合本單位實(shí)際，對(duì)關(guān)鍵崗位、業(yè)務(wù)骨干、特殊貢獻(xiàn)人員予以適當(dāng)傾斜。我們將獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資中大部分，在日常工作經(jīng)過(guò)考核后發(fā)放，讓每一位職工都感覺(jué)到日常工作的重要性，也更好的促進(jìn)了他們工作的積極性。此次績(jī)效工資改革，有力的調(diào)動(dòng)了我中心廣大職工工作積極性，為下一步我市扎實(shí)推進(jìn)公共衛(wèi)生工作打下了良好基礎(chǔ)。在獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的考核中，由于時(shí)間緊任務(wù)重，我們還存在著一些問(wèn)題，因此學(xué)校要進(jìn)一步完善相關(guān)制度，例如教師考評(píng)辦法、行管人員、班主任的考評(píng)辦法等等，加強(qiáng)對(duì)教師平時(shí)工作的考核，要在工作中落實(shí)責(zé)、權(quán)、利，使獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的發(fā)放真正能調(diào)動(dòng)教師工作積極性。本著細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度，核算期間，哪里有疑問(wèn)，隨時(shí)追問(wèn)相關(guān)人員和條線負(fù)責(zé)人，力求對(duì)每一位教師考核的公平性與正確性。學(xué)校鼓勵(lì)教師們大膽提出意見，真實(shí)地寫下想法，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，有什么需要改動(dòng)的地方，對(duì)于別人來(lái)說(shuō)又有什么改動(dòng)的地方。二、成立機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。七、個(gè)人教育教學(xué)實(shí)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的計(jì)算方法個(gè)人教育教學(xué)實(shí)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資=各學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量的50%247。（3）在期末統(tǒng)測(cè)中綜合名次較上一學(xué)期有所上升的，3分封頂；，2分封頂（綜合名次在一名、二名滑動(dòng)的不作扣分）。對(duì)組織和參加課題研究并取得一定階段性成果的教師給予。四、教育科研考核（8分）積極參才加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)、每周不少于1次，每次活動(dòng)均有活動(dòng)記錄者得1分，最高扣分權(quán)限4分。（7）教學(xué)結(jié)構(gòu)完整、合理，自然滲透思想教育、“三生教育”。針對(duì)每位教師的課堂教學(xué)情況分成：優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)給予量分。考試舞弊、泄密或阻止學(xué)困生參加考試每次扣3分。（2分）教師在日常工作中出現(xiàn)下列情形要作扣分處理，師德總分扣完為止。履職分滿分5分。二、師德表現(xiàn)考核（滿分8分）教師的師德表現(xiàn)加分主要考核以下四方面內(nèi)容，滿分8分。不服從學(xué)校正常的工作安排，不參加學(xué)校安排的集體活動(dòng)或公益活動(dòng)，每次扣1分。備課（2分）（1）任課教師各種課型教案環(huán)節(jié)必須完整，要有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具與學(xué)具、板書設(shè)計(jì)、課后反思并保證一課一案。（2）注重教法改革和學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐（操作）能力。長(zhǎng)期布置作業(yè)超量者此項(xiàng)不得分。積極參加學(xué)校組織的集體備課，且能根據(jù)備課中共同形成的觀點(diǎn)、要求，落實(shí)于備課之中。評(píng)價(jià)主要由平均分、及格率、實(shí)考率三項(xiàng)分指標(biāo)折算出來(lái)的綜合名次作為統(tǒng)一的量化指標(biāo)，主要考核2010學(xué)年下學(xué)期的成績(jī)。未上統(tǒng)測(cè)科目的教師考核教學(xué)成績(jī)時(shí)，各校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況另立考核指標(biāo)考核，但考核分值不易超過(guò)全校上統(tǒng)測(cè)科目教師的平均分值?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作情況作以下幾個(gè)方面匯報(bào)：一、思想重視，及時(shí)宣傳。因此在這個(gè)基礎(chǔ)上再制定、修改方案，老師們更加理解和支持。在制訂的過(guò)程中，我們也碰到了比如“中層崗位津貼的確定”、“編外休養(yǎng)、病休教師績(jī)效工資的發(fā)放”等難題，我們及時(shí)將問(wèn)題提出，由教師代表與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同擬定，最后在教師大會(huì)上經(jīng)過(guò)多次討論后形成了比較一致的意見；在方案中我們還充分體現(xiàn)了人性化，例如學(xué)校針對(duì)病事假的處理進(jìn)行了多次的修改，更多體現(xiàn)在考核的同時(shí)體現(xiàn)人文關(guān)懷。五、及時(shí)總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。第三篇：績(jī)效工資實(shí)施情況總結(jié)某單位績(jī)效工資實(shí)施情況總結(jié)某單位是一家社會(huì)公益類公共衛(wèi)生事業(yè)單位，2010年共有正式在編工作人員125名，其中管理崗位12人（含雙肩挑5人），專業(yè)技術(shù)崗位102人，工勤崗位11人。我們認(rèn)為我們分配方案的指導(dǎo)思想，也是國(guó)家實(shí)施績(jī)效工資的初衷。這樣措施鼓勵(lì)職工挑大梁，求上進(jìn)，但是也不會(huì)因?yàn)椴町愡^(guò)大，挫傷大部分職工工作的積極性，所以在具體實(shí)施中，遇到的阻力很小，也達(dá)到了我們此項(xiàng)措施的目的。（2）、根據(jù)本單位的崗位績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)的總量確定基數(shù)，原則上，其所對(duì)應(yīng)的崗位系數(shù)應(yīng)為1，該基數(shù)乘以所有崗位系數(shù)的總和應(yīng)等于或小于崗位績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)的總量。除此以外，凡違反相關(guān)制度規(guī)范、規(guī)定、紀(jì)律或按照單位各相關(guān)管理制度規(guī)定應(yīng)予扣款的，一律按照制度規(guī)定辦理，并在基本績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)中扣除相應(yīng)款項(xiàng)。即：公司當(dāng)月未完成經(jīng)營(yíng)任務(wù)時(shí)，公司按照每位員工不同的工資標(biāo)準(zhǔn)向其發(fā)放與當(dāng)月公司實(shí)際完成經(jīng)營(yíng)任務(wù)同等比例的工資。為了充分發(fā)揮收入分配的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，調(diào)動(dòng)和激發(fā)教職工的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生數(shù)津貼每生每月3元。獎(jiǎng)勵(lì)性津貼標(biāo)準(zhǔn)按照《石嘴山市XXXX獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放辦法》執(zhí)行。這讓我們感到對(duì)“績(jī)效工資”這一概念的宣傳任重道遠(yuǎn)，讓大家徹徹底底的明白，何為“獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效”，讓獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資有力的成為促進(jìn)工作的利