績(jī)效工資考核實(shí)施細(xì)則(存儲(chǔ)版)
【正文】 如下：2010年10月，某市公共衛(wèi)生事業(yè)單位績(jī)效工資改革工作正式啟動(dòng)。我們擯棄了“論資排輩”這個(gè)在許多人腦中根深蒂固的想法，提出以工作量和工作的重要性來做為衡量績(jī)效工資的標(biāo)準(zhǔn)；工作年限不再成為績(jī)效工資的指標(biāo)。我們具體的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案有以下幾點(diǎn)：獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資：占績(jī)效工資總量的60%，系必須體現(xiàn)單位特色、職工崗位水平、工作成績(jī)、效果、效率等因素的激勵(lì)約束性收入。(3)、中心領(lǐng)導(dǎo)的崗位系數(shù)分別為：正職（含享受待遇人員）。我中心在實(shí)施此方案的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。公司當(dāng)月經(jīng)營(yíng)任務(wù)實(shí)際完成比例如低于60%，公司按60%發(fā)放。我校成立了績(jī)效改革領(lǐng)導(dǎo)小組并草擬了我校的績(jī)效改革方案初稿，經(jīng)學(xué)校自下而上、自上而下的反復(fù)討論、反復(fù)研究并吸取了廣大職工的建設(shè)性的建議，《獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資方案》正式定稿，全體職工大會(huì)全票通過后經(jīng)教體局批準(zhǔn)，學(xué)校正式實(shí)施績(jī)效工資。（2）班主任津貼的計(jì)發(fā)。三、進(jìn)一步改革和完善中小學(xué)績(jī)效工資工作中的具體意見和建議、校長(zhǎng)等承擔(dān)管理職責(zé)的人員獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效應(yīng)設(shè)立專門的經(jīng)費(fèi)而不從教師績(jī)效工資的“30%部分”中提取。石嘴山市XXXX 2018年3月20日。在對(duì)待從個(gè)人績(jī)效工資中提取30%作為獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資統(tǒng)籌發(fā)放上，部分老教師尤其是高職稱的老教師認(rèn)為自己的全額績(jī)效工資都拿不回來，不如年輕教師拿的多；提出在事業(yè)單位就應(yīng)體現(xiàn)資歷的優(yōu)勢(shì)。每年8月份的崗位津貼和班主任津貼作為獎(jiǎng)勵(lì)性津貼發(fā)放，剩余部分平均發(fā)放。（1）中學(xué)班主任基礎(chǔ)津貼200元/月，小學(xué)班主任基礎(chǔ)津貼150元/月。在啟動(dòng)伊始，學(xué)校人員較多，存在干多干少一個(gè)樣的狀況。實(shí)行績(jī)效工資后員工當(dāng)月實(shí)發(fā)工資均參照當(dāng)月公司經(jīng)營(yíng)任務(wù)實(shí)際完成情況。70分以下60以上(含60分)的只兌現(xiàn)70%,低于60分的只兌現(xiàn)50%。崗位系數(shù)的確定（1）、根據(jù)《某市市屬公共衛(wèi)生與基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位績(jī)效工資實(shí)施辦法》相關(guān)規(guī)定的基本原則，結(jié)合本單位實(shí)際進(jìn)行確定。根據(jù)工作崗位及工作的重要性的不同，我們用績(jī)效工資總量的14%，配比崗位系數(shù)，體現(xiàn)崗位差異，根據(jù)年終考核結(jié)果，予以兌現(xiàn)。在我們的分配方法當(dāng)中，我中心首先提出了以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)“以人為本”的理念，以公正、公開兼顧相對(duì)公平合理，打破“大鍋飯”的絕對(duì)平均主義思想，充分體現(xiàn)向關(guān)鍵崗位和績(jī)效優(yōu)秀人員適當(dāng)傾斜，最大限度保障廣大職工整體經(jīng)濟(jì)利益為總體原則，以激發(fā)調(diào)動(dòng)全體職工工作積極性?？傊覀儗⒗^續(xù)完善學(xué)?？?jī)效工資發(fā)放的實(shí)施辦法，進(jìn)一步推進(jìn)人事制度改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的管理與考核，讓績(jī)效工資真正成為教師成長(zhǎng)的助推劑，成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。最后，績(jī)效工資準(zhǔn)時(shí)上到教師的個(gè)人賬戶上。接著，是再學(xué)習(xí)，再修改??就是在這數(shù)次的討論與修改中，學(xué)校的績(jī)效工資考核方案漸漸走向完善，并為廣大教師所接受和認(rèn)同。二是制度先行，工作小組明確議事規(guī)則、從起草到出臺(tái)文件的程序、討論問題應(yīng)該遵循的原則等各項(xiàng)制度，并征得全校老師的認(rèn)可。一年來，學(xué)校對(duì)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資政策的宣傳、各項(xiàng)考核細(xì)則的制定、績(jī)效工資的核算與發(fā)放、發(fā)放后信息反饋等都進(jìn)行一一落實(shí)，學(xué)校的凝聚力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，教師工作的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到進(jìn)一步激發(fā)。上多個(gè)統(tǒng)測(cè)科目的教師計(jì)算教學(xué)成績(jī)時(shí)取所有統(tǒng)測(cè)科目得分的平均分作為考核分值。五、教學(xué)成績(jī)考核（10分）各校教師教學(xué)成績(jī)的考核以縣教育局組織的學(xué)期期末教學(xué)統(tǒng)測(cè)成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)。按要求完成者得1分。不盲目的多布置作業(yè)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)。具體課堂教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)如下：（1）教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)、能抓住重點(diǎn)、突出難點(diǎn)，知識(shí)落實(shí)扎實(shí)，目標(biāo)達(dá)成度高。三、教學(xué)常規(guī)考核（滿分10分）認(rèn)真制訂各項(xiàng)工作計(jì)劃和撰寫工作總結(jié)（1分）每學(xué)期初每位教師必須認(rèn)真制定各種教學(xué)工作計(jì)劃，期末做好各項(xiàng)工作總結(jié)，管理人員要認(rèn)真制定自己分管的各項(xiàng)年級(jí)或?qū)W校工作計(jì)劃和工作總結(jié)。非特殊情況坐著講課或在課堂內(nèi)吸煙，每次扣1分。取得小學(xué)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)職稱的得3分。取得小學(xué)教師高級(jí)職稱得4分，,1分封頂。在校內(nèi)儀表不端莊或穿奇裝異服、畫濃妝。無理取鬧、擾亂教學(xué)秩序的每次扣2分。優(yōu)秀得分3分，合格得分2分，不合格得分1分。作業(yè)(2分）（1）按要求布置作業(yè)（1分）各校教師布置作業(yè)時(shí)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際布置階梯型作業(yè)，確保學(xué)生鞏固知識(shí)，拓展知識(shí)的有效性。每學(xué)期任課教師聽課不得少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于20節(jié)，并且要有《聽課記錄》。7當(dāng)年內(nèi)教學(xué)論文在縣級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)的教師，每篇論文給予1分的加分獎(jiǎng)勵(lì)，3分封頂。一年級(jí)上學(xué)期的語文、數(shù)學(xué)、三年級(jí)的英語，始名次各根據(jù)各校情況自定。本校教職工考核總分個(gè)人得分鎮(zhèn)中心學(xué)校 2011年1月14日第二篇：績(jī)效工資考核實(shí)施情況總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)施情況總結(jié)我校根據(jù)海教發(fā)【2010】5號(hào)文件精神，將學(xué)?？?jī)效考核工作作為一件頭等大事來抓，及時(shí)出臺(tái)了《悅來中心小學(xué)2009獎(jiǎng)
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