鄂教版語文九上駱駝賦(更新版)
【正文】 鋪墊，另一方面渲染了一種悲壯的氛圍，體現(xiàn)了人們對(duì)生命的留念、不舍。到達(dá)據(jù)點(diǎn)后，駝工去尋 找駱駝，最終獻(xiàn)出了年輕的生命。 (故事的起因 ： 27段。 2．理解題意，把握主旨。 這篇文章打上了特定時(shí)代的烙印 ，學(xué)生對(duì)范介民的做法不一定理解，會(huì)認(rèn)為他的做法不值得，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生讀懂作者的寫作意圖的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生展開討論和探究，并提醒學(xué)生，解讀文章應(yīng)以文本為依據(jù)，要顧及作者的寫作時(shí)代和背景。因此在教學(xué)過程中可以反復(fù)朗讀、玩味那些表現(xiàn)力強(qiáng)的描寫，并讓學(xué)生通過聲情并茂的朗讀品味語言，體會(huì)感情，從而更好地挖掘課 文的主旨。 [教學(xué)安排 ] 兩課時(shí) 1．整體感知，用簡(jiǎn)潔的語言概括文章內(nèi)容。 ) 3．這是一個(gè)怎樣的故事呢 ?請(qǐng)一位同學(xué)為我們讀故事的起因部分，其他同學(xué)在紙上用簡(jiǎn)潔的語言概括這部分的內(nèi)容。在是否救助駱駝的問題上，葛隊(duì)長(zhǎng)和駝工范介民發(fā)生了矛盾，最終他們放棄了駱駝。 再如第 14自然段對(duì)葛隊(duì)長(zhǎng)的描寫： “甩”一詞體現(xiàn)了葛隊(duì)長(zhǎng)選擇的痛苦與無奈。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，一方面學(xué)習(xí)文章深沉質(zhì)樸的語言和生動(dòng)細(xì)膩的描寫，另一方面也為下一個(gè)環(huán) 節(jié)張本。
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