【正文】 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。評(píng)價(jià)不是只單單是對(duì)學(xué)生的作品評(píng)價(jià)，而關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們可以采取學(xué)生與學(xué)生互評(píng)的方式，充分考慮到以學(xué)生為主體，教師為輔，讓學(xué)生在學(xué)生之間找到優(yōu)缺點(diǎn)，從而 相互之間學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到評(píng)價(jià)公平、公正?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)都配備了遠(yuǎn)程教育設(shè)備，我們可利用這些設(shè)備開(kāi)展美術(shù)欣賞，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力。一方面加大對(duì)現(xiàn)有的美術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力。在傳統(tǒng)教育根深碲固的今天，很大程度上制約了美術(shù)教育的實(shí)施。由于傳統(tǒng)教育中“光宗耀祖”的觀念深層影響，很多家長(zhǎng)都把希望寄托到孩子身上，所以對(duì)孩子的教育，受到大人們的價(jià)值觀的影響。再者隨著高等教育的擴(kuò)招，大量的美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生都留在城市工作，而不愿回農(nóng)村任教。沒(méi)有能 夠培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新精神，而使他們成為了一個(gè)傀儡、木乃伊、復(fù)印機(jī)。教室仍是教學(xué)的唯一場(chǎng)所，教材仍是教學(xué)的唯一內(nèi)容。一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析新課改已在全國(guó)遍地開(kāi)花，教育部大力提倡素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，但是由于長(zhǎng)期的傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，我們的教育表面上來(lái)講是在推行素質(zhì)教育，實(shí)際上還是應(yīng)試教育，可謂只吹來(lái)了春風(fēng)看不到春雨。淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策定安縣龍門(mén)鎮(zhèn)龍門(mén)中心學(xué)校 張?zhí)垺緝?nèi)容摘要】：如今海南的經(jīng)濟(jì)不斷在發(fā)展，旅游業(yè)更是突飛猛進(jìn)，而我們的教育水平卻相對(duì)滯后，特別是農(nóng)村教育。因此在每次上新課之前，我都會(huì)花一定的時(shí)間和學(xué)生一起看書(shū)預(yù)習(xí)，并提出一些問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生，認(rèn)識(shí)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，以此培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備工具材料的興趣和意識(shí)。第二聲上課鈴響起后，老師走近講臺(tái)，聽(tīng)值日班長(zhǎng)發(fā)令學(xué)生起立、師生問(wèn)好。②、個(gè)人爭(zhēng)章活動(dòng)。第三、講解上課要求。美術(shù)課堂教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練到位，是確保美術(shù)課能否進(jìn)行的關(guān)鍵，是提高美術(shù)課堂教學(xué)有效性的根本。由于家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的偏頗和部分農(nóng)村學(xué)校對(duì)技能科開(kāi)設(shè)無(wú)法得到保障，這樣一來(lái)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視程度大打折扣。其美術(shù)作品必然是富有創(chuàng)造力的。這種方法抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們?cè)谟螒蛑休p松的進(jìn)入課堂，由于游戲的影響，很多學(xué)生的興趣得到激發(fā)，思維受到啟發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)也有很大提高四、在實(shí)踐中激發(fā)美術(shù)興趣孩子們好尋根問(wèn)底，喜愛(ài)自然；常常為了自己的“研究”而忘了時(shí)間；有時(shí)甚至能從不相干的幾個(gè)事物中找出相互間的聯(lián)系……這一切，說(shuō)明孩子們天生隱含著創(chuàng)造的能力。一般說(shuō)，學(xué)習(xí)單純的冷色和暖色，比較枯燥，加以音樂(lè)，激活了學(xué)生的思維與創(chuàng)作的欲望和興趣，使其展開(kāi)了想象的翅膀，為創(chuàng)作階段奠定了基礎(chǔ)。但是你們要帶著問(wèn)題去欣賞?？赐旰蟾嬖V老師，你看到了什么？”這樣很容易把學(xué)生的注意力集中到了錄象畫(huà)面上，教室里一下子炸開(kāi)鍋似的，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，有的回答：“孫悟空去東海龍宮取天河底神珍鐵”；有的回答：“孫悟空去八百里火焰山三借芭蕉扇”……在學(xué)生們回答的基礎(chǔ)上，我對(duì)這兩個(gè)畫(huà)面定格，小組討論：“兩幅畫(huà)面給人什么不同的感覺(jué)？水晶宮和火焰山主要是由什么顏色組成”。農(nóng)村小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣這方面幾乎是空白的?！笔裁唇信d趣呢？興趣就是指一種喜好的情趣。樂(lè)者，心之動(dòng)也。作為一個(gè)美術(shù)教師，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)藝術(shù)殿堂的第一件事，則是用興趣來(lái)喚起蘊(yùn)藏在他們身上沉睡的力量，使他們從藝術(shù)懵懂中醒來(lái)，并漸漸走上藝術(shù)創(chuàng)造的道路。我在教學(xué)《冷色和暖色》一課時(shí)，是這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的：欣賞《西游記》片段：“同學(xué)們，上課之前，老師先讓大家一起來(lái)看兩段錄象?！巴瑢W(xué)們，老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞兩段音樂(lè)。簡(jiǎn)單說(shuō)，音樂(lè)和美術(shù)是相通的。第三課時(shí)，讓學(xué)生帶著游戲的心態(tài)去進(jìn)行創(chuàng)造，他們往往能做出一些別具一格的作品。學(xué)生在美術(shù)課上，喜歡用自己感興趣的工具和顏色去自由繪畫(huà)，我們教師就應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)這種情境，他們才可以不停地去探索、去嘗試、去創(chuàng)造。一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析當(dāng)今，由于外來(lái)農(nóng)民工大量涌入城市，所以，在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市的農(nóng)村小學(xué)，大部分生源都是來(lái)自于全國(guó)各地的農(nóng)民工子女和本地所轄村莊農(nóng)民的孩子，由于他們的父母親，觀念的陳舊，認(rèn)為孩子學(xué)好語(yǔ)、數(shù)、英等主課就可以了，其他的技能課可學(xué)可無(wú)，加之他們本身出自農(nóng)村，從未接受過(guò)正規(guī)的美術(shù)教育，再加上現(xiàn)今農(nóng)村學(xué)校固有的條件限制，許多學(xué)校都無(wú)法配備專(zhuān)職的美術(shù)教師，任由其他主課教師兼任，時(shí)有將其挪用它用，無(wú)法確保美術(shù)課正常的開(kāi)設(shè)，教學(xué)效果極為不佳。美術(shù)常規(guī)，訓(xùn)練到位，讓學(xué)生了解美術(shù)課學(xué)習(xí)的基本要求。②、聽(tīng) 到鈴聲，坐端正，等待老師進(jìn)教師。比一比：上課后老師進(jìn)教室能坐端正的小組得一星，學(xué)期末星星最多的小組獲“禮儀苗苗章”。坦然能增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，能得到學(xué)生的理解。在教學(xué)中，我從興趣入手，讓學(xué)生對(duì)每節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容感興趣。作為從事農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的老師，在教學(xué)中，一定要以美術(shù)活動(dòng)為中心，以興趣為抓手，本著讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念，不斷的用心教學(xué)，把美傳遞給每位學(xué)生，用自己的情感去感染學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)，才能訓(xùn)練農(nóng)村學(xué)生真正地學(xué)好美術(shù)。本文將針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展進(jìn)行一番較深入的探討，以供拋磚引玉之用。在新課程下，美術(shù)教學(xué)要求更多的是注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而我們的教師在教學(xué)觀念上依舊是舊的美術(shù)技能技巧的訓(xùn)練，僅僅注重教師示范，而完全忽略學(xué)生的自主性及美術(shù)文化知識(shí)的傳授。只重視單純的技巧訓(xùn)練，而忽略了文化知識(shí)的教育，在這樣的課堂上，學(xué)生沒(méi)辦法用自己的內(nèi)心去感悟而只是照書(shū)臨摹，成了課本的模仿者，復(fù)制者。農(nóng)村小學(xué)面臨的最大問(wèn)題還是美術(shù)教師的缺乏，絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有美術(shù)教師，使美術(shù)課形同虛設(shè)。有些學(xué)校有教學(xué)用具但沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的老師而成擺設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想上也非常重視各門(mén)文化課的教學(xué)，而美術(shù)教育則被視為玩耍的“副科”，得不到應(yīng)有的重視。給我們的教育改革帶來(lái)了巨大的社會(huì)壓力，要由舊的傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變是個(gè)堅(jiān)巨的過(guò)程。鄉(xiāng)村的美術(shù)師資相當(dāng)薄弱，而且兼多職，因此我們的教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)改善條件，對(duì)農(nóng)村小學(xué)大力扶持，把優(yōu)秀的畢業(yè)生招進(jìn)來(lái)，留得住，讓他們把自己的所學(xué)在這塊熱土上發(fā)光。加上美術(shù)課都是其他科目老師兼任，更談不上“活”起來(lái)。小學(xué)美術(shù)教師往往同時(shí)教多個(gè)班級(jí)人數(shù)較多，對(duì)很多學(xué)生了解不是很清楚，因此評(píng)價(jià)有很大的主觀，不能做到公平、公正，這樣太單一的評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。3．評(píng)價(jià)要模糊不能太直接。而不能批評(píng)、訓(xùn)訴、諷刺，這些行為會(huì)打擊學(xué)生的自尊心，給學(xué)生帶來(lái)恐懼。在當(dāng)前的教育狀況下要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，需要我 們的教育部門(mén)對(duì)“美育”的高度重視，廣大教育者的共同努力。帶著私心去看問(wèn)題，就會(huì)什么也看不見(jiàn)；帶著私心去聽(tīng)問(wèn)題，就會(huì)變成聾子，帶著私心去思考問(wèn)題，就會(huì)使心狂沒(méi)有準(zhǔn)則。愛(ài)情婚姻需要忠貞，誓言之所以稱(chēng)為誓言，是因?yàn)椴豢奢p易改變。尊重與理解都是相互的，你以友愛(ài)之心對(duì)待他人，他人才能回報(bào)你以愛(ài)心。1《莊子》大知閑閑，小知間間；大言炎炎，小言詹詹。抱殘守缺，一味拘泥于既定的框架，不尋求突破與創(chuàng)新，是辦不好事情的。人當(dāng)志存高遠(yuǎn)，有較高的理想目標(biāo)才能促使人不斷奮進(jìn)。1《漢書(shū)》忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。珍惜時(shí)間，不要虛度年華，在有限的時(shí)光里，做有意義的事。人處在逆境中，周?chē)睦щy推著你不停奮進(jìn)；處在順境中時(shí)，反而忘記了潛在風(fēng)險(xiǎn)，在優(yōu)沃的環(huán)境中喪失斗志。高興時(shí)脫口而出的話(huà)，多半不會(huì)遵守。遇到事情不要慌張，不要自己嚇自己。(唐??李商隱)釋?zhuān)赫J(rèn)真全面地觀察分析一下以前的賢人、國(guó)和家庭，能成功的都是由于勤儉，衰敗滅亡的都是由于奢侈。勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。(南朝??范曄)釋?zhuān)和炀壬莩迺r(shí)尚的辦法必定是節(jié)約儉樸。1夫?yàn)閲?guó)者，由為家邊，計(jì)財(cái)力之所任，審趨舍之舉動(dòng)，不營(yíng)難成之功，捐棄分外之役。1不安于小成，然后足以成大器；不誘于小利，然后可以成遠(yuǎn)功。:2志不堅(jiān)者智不達(dá)。(明??呂坤)釋?zhuān)禾斓刂g的財(cái)物，要看它的來(lái)處，又要看它的去處。(明??呂坤)釋?zhuān)撼商烀τ诒甲咭景?，必然把真正要干的公?wù)扔到一邊；簡(jiǎn)書(shū)酬酢之文到處飛，人民的事必然茫然而無(wú)人過(guò)向。動(dòng)搖理想信念，必然迷失方向；追求驕奢浮華，終將逸豫亡身。1官為輕，民為重；權(quán)為輕，責(zé)為重；名為輕，德為重；利為輕，義為重。2公正清廉心無(wú)愧，光明磊落夢(mèng)不驚。3廉當(dāng)鐮，可以除雜念；欲為獄，只能積災(zāi)難。不是我要關(guān)心政治，而是政治總在關(guān)心我。對(duì)于成功，99%的努力和1%的天才是不夠的！還必須有200%的品德做保證。1花時(shí)間精力去鑿許多淺井還不如花相當(dāng)多的時(shí)間和精力去鑿一口深井。2人類(lèi)的生活其實(shí)都是心理生活。2朋友看朋友是透明的，他們彼此交換著生。3人生是艱苦的。累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好東西，因?yàn)樵诿總€(gè)創(chuàng)傷上面都標(biāo)志著前進(jìn)的一步。4生活最沉重的負(fù)擔(dān)不是工作，而是無(wú)聊。須交有道之人，莫交無(wú)義之友。人生至惡是善談人過(guò)。內(nèi)在安詳，才是下手之處。1寧可清貧自樂(lè)，不可濁富多憂(yōu)。2遇順境，處之淡然。笑容可掬，結(jié)成無(wú)量歡喜緣。