【正文】 元。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題。需要注意的是，本學期剛開始學習給課文分段，分段的教學一般應充分理解課文內容以后進行，而不宜在一開始接觸課文就進行。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能正確轉述別人的話，初步學會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。７、開展相關競賽，促進學生的學習積極性。認真完成備課上課批改作業(yè)等基本的教學內容，發(fā)揮自己愛寫的優(yōu)勢和朗讀的愛好，積極撰寫反思論文總結教學經驗和提出問題，帶動學生的作文訓練，開始嘗試編寫班級文集。構建“生命的、詩意的、人文的、開放”的語文課堂。5，重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。（二）：關于看圖學文指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內容。能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容，怎么說就怎么寫，把話寫 1清楚。繼續(xù)學習默讀課文后能回答教師提出的問題，初步了解課文內容。語文教學具體目標：能借助漢語拼音識字、學習普通話。正確把握語文課程的性質、特點，堅持工具性與人文性的統(tǒng)一。三、教學措施準確把握教學目標；扎實進行語言訓練；落實各單元訓練重點；注意聽說讀寫能力的協調發(fā)展。本冊教材共八個單元，7各有選學課文一篇，聽說訓練一次。語文課外知識懂得較少，古詩背誦積累有待加強。初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；初步學會用毛筆字，繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法，注意字的間架結構，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。六、教學進度周次教學內容周次教學內容備注趙州橋（3）1敦煌莫高窟（2）元帥和小棋手（2）轉告（1）練習1（2）電子娃娃乘車記（1）練習5（2）田忌賽馬（3）13密林怪客（3）小鎮(zhèn)的早晨(3)李時珍（3）少年聶耳（3）3熟能生巧（2）練習2（2）機動（1）練習6（2）船過三峽（3古詩三首（3）鸕鶿（3）15美麗的田野（1）練習7（3 16西沙魚人（3）國慶放假 5雨中（3）當飛機遇險的時候（3 6羅盛教（3）自我介紹（1）練7習3（1）17神筆馬良（3）爆竹聲聲（3練習8（2）期末復習元旦休假1天練習3（1）觀潮（3）秋游景山8（2）期末復習期末復習20期末復習21秋游景山（1）五彩池（3）練9習4（2）會說話的燈（3）大自然的語言（2）機動（1）期中測試（3）航天飛機（3）11期末考試第二篇：小學語文第七冊教學計劃小學語文第七冊教學計劃鋪前中心小學鄭芳一、基本情況分析：（成績與問題）在語文教學方面，我的特點是鉆研教材深入透徹，喜歡讀書學習，上課教法靈活，教學內容豐富，善于滲透情感和思想教育，注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，一直獲得學校教學獎，學生學習語文的興趣濃厚熱情很高。倡導自主、合作、探究的學習方式，還有一個重要原則是以學定教，順學而導讀、思、議是閱讀教學的三種重要手段。復習用部首查字法和音序查字法來查字典。每學年能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。教學重點、難點：（一）：關于字詞利用字典自學生字詞。（2）重視詞語的積累和運用。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。對語文基礎好的學生，著重訓練他們的口語表達和寫作能力，做好指導和監(jiān)督。３、授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。１０、加強與其他教師之間的合作與交流，取長補短，學習先進經驗，彌補自己工作中的問題。使學生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情三、教學措施準確把握教學目標本冊教材明確規(guī)定了每個單元、每篇課文以及聽說訓練、習作訓練的教學目標。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。從整體來說，這些學生動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。閱讀教學最根本的任務是教學生學會讀書。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。另外，中段習作，強調作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵學生寫想象中的人和事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在教學中，要承認個體差異，因材施教地進行分層教學。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。