【正文】 的特點和住宅的修建過程。5．它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。2．書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。讀課題。1．出示詞語讓學生認讀。你們知道它什么特點嗎？誰能給大家介紹介紹?！杜郎交⒌哪_》教學目標1．能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點；2．學習作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。誰還記得讀古詩的方法有幾種？（齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、疊誦……）好，現(xiàn)在就請你們用自己喜愛的方式讀這首古詩。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時寫下的五首游記詩之一。不識廬山真面目，只緣身在此山中。3．理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。不過，更壯觀的景象還在后面呢！5．學生自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。4．有感情地朗讀課文，背誦課文。但是，你們看，老師這節(jié)課黑板上忘記寫什么了？如果你們不想讓老師有一種缺陷的話，出示《桂林山水》一課的板書，根據(jù)這個請大家為老師設計板書。）2．出示課件理解。3．班級交流。（引導讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛；引導讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應接不暇…”讀出鳥的多。2．指導書寫難寫的字。2．談自己讀的感受。教學難點1．大榕樹為什么長得那么奇特，學生了解不多，可能會有疑問，要講清楚。四、有感情地朗讀全文《鳥的天堂》 教學目標1．理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。壯麗（2自然段）奇異（34自然段）三、再讀，感悟全文1．齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。（學生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）3．師生共同評價七、全課小結《雅魯藏布大峽谷》 教學目標1．了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。3．齊讀課文，感受壯觀。聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。a．朗讀文中描述大潮的句子。2．朗讀課文。④總結學法：（小黑板出示）。二、學習新課（一）初讀課文，讀準字音。（課件）2．把你心中的感動用以下句式說說：（課件）3．作者怎樣評價他？（板書：偉大）第五篇：人教版小學語文第七冊教案《觀潮》 學習目標：1．認識7個生字，會寫13個生字。如果你是老師，你認為請幾個人來讀這一節(jié)課文比較合適，為什么？四、學習第五小節(jié)剛才我們一起游覽了九寨溝，聽了小導游和播音員的熱情介紹，現(xiàn)在你最想說的是什么？是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人看到這如詩如畫的美景都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！有機會，一定要親眼去看看！五、欣賞歌曲我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。（讀得真有氣勢）剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動一靜就可以用一個成語來表示：平湖飛瀑（板書）九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學到這兒，我也忍不住要來美美地讀讀這一小節(jié)。八、學習作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達方法，練習向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。1．一轉眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。（1）長廊最突出的特點是什么？你是怎么體會到的？（2）長廊還有什么特點？（3）結合理解“神清氣爽”。（2）作者向我們介紹了每一處景點的什么特點？三、學習第一自然段和最后自然段。（3）匯報作者所描寫的頤和園的景點。二、整體感知課文內(nèi)容。（4）體會交流成績差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剝離技術所產(chǎn)生的影響，這些事實證明，勤能補拙，成功來自勤奮是真理。指讀課文第二自然段這一自然段寫了誰？（司馬光）寫了司馬光的幾件事？小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒就去玩了，他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。體會交流你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮（設問）古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。回答教師問題：你懂了什么？分自然段朗讀課文?！钡牡览?。教具學具：錄音機、磁帶教學過程：一、揭題第一教時（板書：勤奮）看到“勤奮”一詞，你會想到什么？學生回答。三、細讀課文，體會詞句的意思。（個人朗讀。體會交流A、哥、弟間的對比,(指導朗讀)B、“小時侯”與“長大以后”的具體描寫(指導朗讀)C、特別“醒枕”的奧秘D、取得的成就(指導朗讀)兩件事說明了什么？哪些詞語特別能說明司馬光的勤奮。（3）造句：只有…………才能…………才能…………（4）歸納板書總結全文點明中心總結觀點………………學習條件好了，但仍然不能忘了勤奮五、默讀課文，質疑問難六、布置作業(yè)完成《練習與測試》第二篇：小學語文第七冊教案4．學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。（2）標出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。（1）把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。五、要認的字，練習要寫鞏固的字。1．走完長廊，就來到了萬壽山腳下。從萬壽山下來，就是昆明湖。（多媒體顯示）（3）看到這幅圖，你想說什么？（板書：雪峰插云）（4）這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。注意，這時你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)。3體會列數(shù)字說明方法的好處。學習重難點：理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。（二）導學課文，理解字詞。4．教師抽查并總結。3．導入3．4自然段。四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1．范讀課文，聽后練習。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（人聲鼎沸、山崩地裂……）2．運用詞匯看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。二、初讀，感知全文1．出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。2．除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。4．學會本課的生字新詞。教學課時：2課時 第一課時設計意圖：從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。四、簡介本文作者及課文有關知識巴金 本文是1933年作者到廣東新會訪友時，路過“鳥的天堂”后寫下來的。過程：課前板書課題。三、出示課件，學習第一部分：（課文78自然段的內(nèi)容）1．自由讀這部分，找出小鳥會喜歡這個地方的理由。C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來討論討論。教師讀，讀得怎樣？讀第1213自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美，這兩個自然段應該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）齊讀。聯(lián)系環(huán)保意識談。教學時間 1課時教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學生欣賞，并向學生解釋火燒云的特點及形成過程。9．師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！10．讓學生說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。教學難點體會詩人“當局者迷，旁觀者清”的思想，說說自己的感受。（生讀古詩，師板書課題）師：這首古詩，同學們都會背了，但是你們知道它的含義嗎？今天，我們就要用學過的方法，來學習這首古詩。4．師：你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎？遠近高低各（重讀）不同：向遠處、近處、高處、低處看，看到的廬山景色都不相同。也就是人們常說的“當局者迷，旁觀者清”。2．學生準備水彩筆。今天我們就來學習筆下的爬山虎的腳。四、初步了解爬山虎的特點。5．讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？ 6．自己感受一下風吹時爬山虎葉子的美。爬山虎有自己獨特的爬的本領，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學習第四自然段吧。學完了這段，你知道了什么？（自由說）（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關系。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其余學生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子 1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關句子。3．我想了解一下各評委的水平。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。2．按自然段讀課文。八、留作業(yè)：1．摘錄課文中的好詞2．課下去查找有關大陸漂移說的其他資料。教學難點是體會這篇童話在表達上的突出特點。各自交流自己是用什么方法理解詞語： ○指名分段朗讀課文。五、抄寫生字第二課時一、復習回顧 1．聽寫生字詞。○你還想到什么情景？能模仿書中的句式說一說嗎？ 5．學生朗讀醒悟前的對話。還能組不一樣的詞語嗎？ 2．開火車說詞。三、寫同步練習四、課后作業(yè)1．找其他童話故事讀一讀，將給別人聽。2．理解文章內(nèi)容。）知道什么叫“很好地盡自己的義務”嗎？（“義務”就是應盡的責任。建議：在這個過程中，要對學生的眼神、語氣作指導，為演做好準備。教學重點、難點讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。3．出示對話，通過個別讀、對讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗心情。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。1《小木偶的故事》教學目標1．正確、流利有感情地朗讀課文。六、詞語盤點1．讀讀讀記記2．完成讀讀寫寫3．把好詞積累到詞匯本。）2．簡介作者豐子愷。）3．自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。）3．齊讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。4．指導讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。）2．同學們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。__________________＿（點評：該練習題很靈活，適應不同層次學生練習，既可以靈活運用本課的詞語，進行語言重組，又可以拓展思維，有創(chuàng)意地表達。學生的學習離不開老師適時傳授新知、指導方法、訓練技能。2．學生交流。背自己喜歡的段落。二、學習生字詞（一）自學生字詞后出示生字卡讀、記。師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?，好玩？找出來，讀一讀。這是一只______________________（2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。小時候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。（4）師引導：說得對，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。（7）師相機板書（8）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。這是一只（古怪、可愛）的大花貓。2．通過讀文，能說說母雞是怎樣的？3．通過比較，初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點。體會到了什么？5．由開始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的兩種觀念，你認為這樣寫的好處是什么？6．那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎？那他是怎樣寫貓的呢？看看課文，再討論討論。教學重難點1．圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。三、出示圖畫，邊看邊說（1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？（2）從圖上你還看到什么？（3）小組討論，并說說。二、全班討論，理解課文內(nèi)容。7．討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？三、總結學習體會。理解詞句，會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞語造句。二、出示幻燈片，認識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認識。（2）用多種方法記憶字形。有的聲旁能表音，有的就不能準確地表示讀音。2．解釋下列詞語：神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。）（2）作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？（作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細游賞。3．逐層學習：（重點學習第二層）（1）學習第一層：從整體和外部介紹長廊?！边@句說明了什么？（說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。四、講讀，學習第三段指名兩名同學分別朗讀課文第3．4兩個自然段。第三課時一、齊讀全文。）2．教師指導學生有感情地朗讀。）2．運用好過渡句，交待清游覽順序。能夠理解由生字組成的詞語。1．秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？同學們，讀一讀課文就能明白的。2．文章又是怎樣介紹“兵馬俑類型眾多、個性鮮明”的呢？學生勾畫書中具體描寫的樣子及神態(tài)的詞語，體會到個性特點將軍傭 身材魁梧 頭戴軍冠 身披鎧甲 手握寶劍 昂首挺胸，站在前列神態(tài)自若 久經(jīng)沙場 肩負重任 沉毅多謀武士俑 體格健壯 穿著裝扮……目光炯炯…… 威武凝重 剛烈豪爽騎兵傭 上身著短甲……左手持弓箭…… 勇猛善戰(zhàn)堅毅頑強車兵傭 分為馭手和軍士…… 分工明確 各司其責弓弩手 張弓搭箭神情專注…… 隨時準備沖鋒陷陣馬 傭 形體健壯 肌肉豐滿……躍躍欲試 神氣活現(xiàn) 斗志昂揚3．第三至第十自然段，會真正體會到：“每一件兵馬俑都是極為精美的藝