【正文】 的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。5．它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。2．書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢？找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。讀課題。1．出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。你們知道它什么特點(diǎn)嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹?！杜郎交⒌哪_》教學(xué)目標(biāo)1．能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；2．學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。誰(shuí)還記得讀古詩(shī)的方法有幾種？（齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、疊誦……）好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己喜愛(ài)的方式讀這首古詩(shī)。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過(guò)廬山時(shí)寫(xiě)下的五首游記詩(shī)之一。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。3．理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。不過(guò)，更壯觀的景象還在后面呢！5．學(xué)生自由快速讀第三自然段，看誰(shuí)能說(shuō)出天空中的火燒云都有哪些顏色。4．有感情地朗讀課文，背誦課文。但是，你們看，老師這節(jié)課黑板上忘記寫(xiě)什么了？如果你們不想讓老師有一種缺陷的話，出示《桂林山水》一課的板書(shū)，根據(jù)這個(gè)請(qǐng)大家為老師設(shè)計(jì)板書(shū)。）2．出示課件理解。3．班級(jí)交流。（引導(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)…那歌聲真好聽(tīng)…”讀出鳥(niǎo)的可愛(ài)；引導(dǎo)讀“到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥(niǎo)的多。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字。2．談自己讀的感受。教學(xué)難點(diǎn)1．大榕樹(shù)為什么長(zhǎng)得那么奇特，學(xué)生了解不多，可能會(huì)有疑問(wèn)，要講清楚。四、有感情地朗讀全文《鳥(niǎo)的天堂》 教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。壯麗（2自然段）奇異（34自然段）三、再讀，感悟全文1．齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說(shuō)明雅魯藏布大峽谷的壯美。（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告）3．師生共同評(píng)價(jià)七、全課小結(jié)《雅魯藏布大峽谷》 教學(xué)目標(biāo)1．了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。3．齊讀課文，感受壯觀。聽(tīng)老師讀這段話（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。a．朗讀文中描述大潮的句子。2．朗讀課文。④總結(jié)學(xué)法：（小黑板出示）。二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（課件）2．把你心中的感動(dòng)用以下句式說(shuō)說(shuō)：（課件）3．作者怎樣評(píng)價(jià)他？（板書(shū)：偉大）第五篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案《觀潮》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。如果你是老師，你認(rèn)為請(qǐng)幾個(gè)人來(lái)讀這一節(jié)課文比較合適，為什么？四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)剛才我們一起游覽了九寨溝，聽(tīng)了小導(dǎo)游和播音員的熱情介紹，現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么？是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過(guò)九寨溝的游人看到這如詩(shī)如畫(huà)的美景都說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境?。∮袡C(jī)會(huì)，一定要親眼去看看！五、欣賞歌曲我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。（讀得真有氣勢(shì)）剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動(dòng)一靜就可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示：平湖飛瀑（板書(shū)）九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學(xué)到這兒，我也忍不住要來(lái)美美地讀讀這一小節(jié)。八、學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。1．一轉(zhuǎn)眼，就登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。（1）長(zhǎng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì)到的？（2）長(zhǎng)廊還有什么特點(diǎn)？（3）結(jié)合理解“神清氣爽”。（2）作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。（3）匯報(bào)作者所描寫(xiě)的頤和園的景點(diǎn)。二、整體感知課文內(nèi)容。（4）體會(huì)交流成績(jī)差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剝離技術(shù)所產(chǎn)生的影響，這些事實(shí)證明，勤能補(bǔ)拙，成功來(lái)自勤奮是真理。指讀課文第二自然段這一自然段寫(xiě)了誰(shuí)？（司馬光）寫(xiě)了司馬光的幾件事？小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒就去玩了，他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。體會(huì)交流你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮（設(shè)問(wèn)）古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。回答教師問(wèn)題：你懂了什么？分自然段朗讀課文?！钡牡览?。教具學(xué)具：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、揭題第一教時(shí)（板書(shū)：勤奮）看到“勤奮”一詞，你會(huì)想到什么？學(xué)生回答。三、細(xì)讀課文，體會(huì)詞句的意思。（個(gè)人朗讀。體會(huì)交流A、哥、弟間的對(duì)比,(指導(dǎo)朗讀)B、“小時(shí)侯”與“長(zhǎng)大以后”的具體描寫(xiě)(指導(dǎo)朗讀)C、特別“醒枕”的奧秘D、取得的成就(指導(dǎo)朗讀)兩件事說(shuō)明了什么？哪些詞語(yǔ)特別能說(shuō)明司馬光的勤奮。（3）造句：只有…………才能…………才能…………（4）歸納板書(shū)總結(jié)全文點(diǎn)明中心總結(jié)觀點(diǎn)………………學(xué)習(xí)條件好了，但仍然不能忘了勤奮五、默讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難六、布置作業(yè)完成《練習(xí)與測(cè)試》第二篇：小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案4．學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。（1）把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。五、要認(rèn)的字，練習(xí)要寫(xiě)鞏固的字。1．走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。（多媒體顯示）（3）看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（板書(shū)：雪峰插云）（4）這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。3體會(huì)列數(shù)字說(shuō)明方法的好處。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢(qián)塘江大潮的壯觀。（二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。4．教師抽查并總結(jié)。3．導(dǎo)入3．4自然段。四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1．范讀課文，聽(tīng)后練習(xí)。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（人聲鼎沸、山崩地裂……）2．運(yùn)用詞匯看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了 呢？咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。二、初讀，感知全文1．出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險(xiǎn)、奇。2．除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？“美國(guó)的科羅拉多大峽谷……一爭(zhēng)高下”（齊讀）通過(guò)對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。4．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：從巴金的角度來(lái)感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)巴金 本文是1933年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí)，路過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”后寫(xiě)下來(lái)的。過(guò)程：課前板書(shū)課題。三、出示課件，學(xué)習(xí)第一部分：（課文78自然段的內(nèi)容）1．自由讀這部分，找出小鳥(niǎo)會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說(shuō)出來(lái)討論討論。教師讀，讀得怎樣？讀第1213自然段時(shí)我們要求讀出鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美，這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）齊讀。聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂(lè)的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點(diǎn)及形成過(guò)程。9．師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！10．讓學(xué)生說(shuō)出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的思想，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（生讀古詩(shī)，師板書(shū)課題）師：這首古詩(shī)，同學(xué)們都會(huì)背了，但是你們知道它的含義嗎？今天，我們就要用學(xué)過(guò)的方法，來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。4．師：你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎？遠(yuǎn)近高低各（重讀）不同：向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，看到的廬山景色都不相同。也就是人們常說(shuō)的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。2．學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。5．讀了有什么感受？（美）哪些地方寫(xiě)的美？你喜歡哪句？ 6．自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。學(xué)完了這段，你知道了什么？（自由說(shuō)）（沒(méi)觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書(shū)：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子 1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。3．我想了解一下各評(píng)委的水平。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。2．按自然段讀課文。八、留作業(yè)：1．摘錄課文中的好詞2．課下去查找有關(guān)大陸漂移說(shuō)的其他資料。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)： ○指名分段朗讀課文。五、抄寫(xiě)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧 1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞?！鹉氵€想到什么情景？能模仿書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？ 5．學(xué)生朗讀醒悟前的對(duì)話。還能組不一樣的詞語(yǔ)嗎？ 2．開(kāi)火車(chē)說(shuō)詞。三、寫(xiě)同步練習(xí)四、課后作業(yè)1．找其他童話故事讀一讀，將給別人聽(tīng)。2．理解文章內(nèi)容。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。建議：在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。3．出示對(duì)話，通過(guò)個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來(lái)感悟角色，體驗(yàn)心情。接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。1《小木偶的故事》教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利有感情地朗讀課文。六、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)1．讀讀讀記記2．完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)3．把好詞積累到詞匯本。）2．簡(jiǎn)介作者豐子愷。）3．自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。）3．齊讀第一、二自然段，加深體會(huì)課文中心句及過(guò)渡段的作用。4．指導(dǎo)讀書(shū)方法：讀書(shū)，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。）2．同學(xué)們能從課文寫(xiě)鵝和鴨的詞語(yǔ)中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語(yǔ)評(píng)評(píng)他們演得像不像。__________________＿（點(diǎn)評(píng)：該練習(xí)題很靈活，適應(yīng)不同層次學(xué)生練習(xí)，既可以靈活運(yùn)用本課的詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言重組，又可以拓展思維，有創(chuàng)意地表達(dá)。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師適時(shí)傳授新知、指導(dǎo)方法、訓(xùn)練技能。2．學(xué)生交流。背自己喜歡的段落。二、學(xué)習(xí)生字詞（一）自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。師引導(dǎo)：哪些句子描寫(xiě)小貓?zhí)詺?，好玩？找出?lái)，讀一讀。這是一只______________________（2）老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它。小時(shí)候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛(ài)），我非常（喜歡）它。（4）師引導(dǎo)：說(shuō)得對(duì)，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。（7）師相機(jī)板書(shū)（8）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來(lái)讀一讀。這是一只（古怪、可愛(ài)）的大花貓。2．通過(guò)讀文，能說(shuō)說(shuō)母雞是怎樣的？3．通過(guò)比較，初步體會(huì)兩篇文章的寫(xiě)法各有哪些特點(diǎn)。體會(huì)到了什么？5．由開(kāi)始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的兩種觀念，你認(rèn)為這樣寫(xiě)的好處是什么？6．那作者寫(xiě)《貓》也是用的這種方法嗎？那他是怎樣寫(xiě)貓的呢？看看課文，再討論討論。教學(xué)重難點(diǎn)1．圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。三、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)（1）說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的？看到的景物是什么？（2）從圖上你還看到什么？（3）小組討論，并說(shuō)說(shuō)。二、全班討論，理解課文內(nèi)容。7．討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。理解詞句，會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語(yǔ)造句。二、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。（2）用多種方法記憶字形。有的聲旁能表音，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。2．解釋下列詞語(yǔ)：神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。畫(huà)舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。）（2）作者有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？（作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。3．逐層學(xué)習(xí)：（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層）（1）學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長(zhǎng)廊?！边@句說(shuō)明了什么？（說(shuō)明長(zhǎng)廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開(kāi)”和“謝”是一對(duì)反義詞，形象地說(shuō)明了長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開(kāi)的景色特點(diǎn)。四、講讀，學(xué)習(xí)第三段指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3．4兩個(gè)自然段。第三課時(shí)一、齊讀全文。）2．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。）2．運(yùn)用好過(guò)渡句，交待清游覽順序。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)。1．秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點(diǎn)呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？同學(xué)們，讀一讀課文就能明白的。2．文章又是怎樣介紹“兵馬俑類型眾多、個(gè)性鮮明”的呢？學(xué)生勾畫(huà)書(shū)中具體描寫(xiě)的樣子及神態(tài)的詞語(yǔ)，體會(huì)到個(gè)性特點(diǎn)將軍傭 身材魁梧 頭戴軍冠 身披鎧甲 手握寶劍 昂首挺胸，站在前列神態(tài)自若 久經(jīng)沙場(chǎng) 肩負(fù)重任 沉毅多謀武士俑 體格健壯 穿著裝扮……目光炯炯…… 威武凝重 剛烈豪爽騎兵傭 上身著短甲……左手持弓箭…… 勇猛善戰(zhàn)堅(jiān)毅頑強(qiáng)車(chē)兵傭 分為馭手和軍士…… 分工明確 各司其責(zé)弓弩手 張弓搭箭神情專注…… 隨時(shí)準(zhǔn)備沖鋒陷陣馬 傭 形體健壯 肌肉豐滿……躍躍欲試 神氣活現(xiàn) 斗志昂揚(yáng)3．第三至第十自然段，會(huì)真正體會(huì)到：“每一件兵馬俑都是極為精美的藝