【正文】 求，但往往最終無成果、無效益、無功勞，原因在哪里？問題就在于最終的操作和落實(shí)上，一句話，就是執(zhí)行力不夠。第三篇：以作風(fēng)建設(shè)樹立領(lǐng)導(dǎo)干部新形象作風(fēng)建設(shè)歷來是黨的建設(shè)工作的重點(diǎn)，也是人民群眾關(guān)注的熱點(diǎn)。三是要在發(fā)展思路上解放思想，重新整理發(fā)展方向，調(diào)整發(fā)展步伐，優(yōu)化資源配置，突破現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展充滿活力。唯有解放思想，樹立快發(fā)展、跨越發(fā)展的意識(shí)我縣經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)才可能摘下落后的帽子，在新一輪改革開放的浪潮中大顯身手。在新的發(fā)展階段、新的教育形勢(shì)下，希望我們?nèi)w老師能自覺地加強(qiáng)師德修養(yǎng)，遵紀(jì)敬業(yè)，愛生奉獻(xiàn)，真正做到學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意。要求我們教師在工作中嚴(yán)格遵守國(guó)家所發(fā)布的教育法律法規(guī)，自覺遵守有關(guān)紀(jì)律要求，做到文明從教、廉潔從教、依法從教。熱愛學(xué)生要求我們尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)善待學(xué)生，維護(hù)他們的合法權(quán)益。為確保教育活動(dòng)不走過場(chǎng)，各學(xué)校要在全校教師中開展“四個(gè)一”等一系列主題實(shí)踐活動(dòng)，即：簽一份師德師風(fēng)承諾書；寫一份深刻的剖析材料；召開一次家長(zhǎng)會(huì)；開展一次討論會(huì)。各學(xué)校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，全體班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)師德師風(fēng)教育活動(dòng)的各項(xiàng)工作，切實(shí)發(fā)揮指導(dǎo)協(xié)調(diào)作用，確?；顒?dòng)順利開展。因?yàn)槲覀兪菫閲?guó)家為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這就要求我們老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)新我們的教育教學(xué)方法，從而能引導(dǎo)我們的學(xué)生能創(chuàng)新他們的學(xué)習(xí)方法。包容有缺點(diǎn)的人，包容有不同觀點(diǎn)的人。三是公正意識(shí)。其次，發(fā)展的意識(shí)要求我們老師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。教師憑借自身的知識(shí)和智慧去影響學(xué)生，憑借自身的人格教育學(xué)生，教師的形象的特殊之處就在于千百年來，他通過一代又一代教師的努力，老師的形象在人們的心目中就是一個(gè)真善美的化身。五是教師自身的和諧。四是教師與社會(huì)的和諧。其次，還有備課組內(nèi)教師的合作。沒有師生之間的這種和諧，就不會(huì)有孔子教育思想的千年不朽。經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，社會(huì)的長(zhǎng)足進(jìn)步，靠的是教育。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)老師，他的個(gè)人表現(xiàn)，在社會(huì)上看來，不是僅指他本人，往往連帶著的是某某學(xué)校的老師，反映是一個(gè)學(xué)校整體的精神面貌，一個(gè)學(xué)校的整體形象。教學(xué)中通常是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有以學(xué)生為中心，上課以我為中心。師德活動(dòng)流于形式開展師德教育活動(dòng)，提升教師職業(yè)水平，這本應(yīng)該是一個(gè)潤(rùn)物無聲的過程，應(yīng)該常態(tài)化，但現(xiàn)實(shí)是我們的師德教育更多的是依賴于暑期的教師集訓(xùn)和每期一次的師德考核，平時(shí)的師德教育活動(dòng)基本沒開展，因此想從根本上提高教師的職業(yè)道德水平，顯然是不太現(xiàn)實(shí)的。為了著眼于師德師風(fēng)建設(shè)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)推進(jìn)，以制度為核心，邊實(shí)踐邊完善，建立以師德建設(shè)為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)教育體系、評(píng)價(jià)評(píng)估體系、監(jiān)督檢查體系，客觀量化考核教師的師德行為，使師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上經(jīng)?；?、制度化的軌道，各學(xué)校展開了反思與討論，在元月七日，中心校組織各學(xué)校的班子成員召開了師德師風(fēng)建設(shè)專題會(huì)，各學(xué)校的發(fā)言都很有深度，對(duì)各學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行了深入的反思，對(duì)師德評(píng)價(jià)體系提出了各自的意見，并就完善師德評(píng)價(jià)體系提了很好的建議，對(duì)今后的師德師風(fēng)建設(shè)談了很好的想法。在中心校組織的師德專題教育活動(dòng)中，有部分校長(zhǎng)能帶頭完成規(guī)定任務(wù)，大部分教師能按中心校要求，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，使學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造性的貫徹執(zhí)行師德方面的各項(xiàng)要求，不斷提升思想境界和師德水平。下面，我講三點(diǎn)：一是客觀分析總結(jié)我鎮(zhèn)的師德師風(fēng)建設(shè)工作；二是談?wù)劄槭裁匆訌?qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)；三是結(jié)合實(shí)際，對(duì)我鎮(zhèn)新一年的師德師風(fēng)建設(shè)工作提幾點(diǎn)要求。能對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行梳理歸類，分析原因，認(rèn)真整改，并對(duì)整改情況跟蹤監(jiān)督，確保整改效果。近年來，因?yàn)榘踩S穩(wěn)壓力巨大，教學(xué)質(zhì)量社會(huì)關(guān)注，后勤保障事關(guān)運(yùn)轉(zhuǎn)，因此，各學(xué)校始終把安全作為重心，質(zhì)量作為中心，后勤作為保障，形成了安全、質(zhì)量、后勤三足鼎立的局面，師德師風(fēng)建設(shè)工作作為干部教師隊(duì)伍建設(shè)的一部分，在各學(xué)?；旧鲜菙[在說起來很重要，做起來沒顧及到的尷尬地位，師德師風(fēng)建設(shè)并沒有得到學(xué)校的高度重視。二是有些教師思想政治觀念淡薄，對(duì)相關(guān)的法律法規(guī)學(xué)習(xí)不夠，法律法紀(jì)意識(shí)淡薄，違法違紀(jì)情況偶有發(fā)生。八是個(gè)別教師從教不廉。下面我從五個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下為什么要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。否則，教師就無法完成教育教學(xué)工作。二是教師與同事的和諧。第三是班級(jí)與班級(jí)之間的合作。在社會(huì)上，我們既是一個(gè)普遍的社會(huì)成員，又是一個(gè)擔(dān)當(dāng)育人重任的教育工作者。我們的教師當(dāng)前面臨的經(jīng)濟(jì)壓力和工作壓力都很大，但再大的壓力也要調(diào)整好心態(tài)，要做好自身的和諧。是課改需要新課程的核心理念是自主合作探究，這就要求我們老師在平常的教育教學(xué)過程中，要具備五種意識(shí)：發(fā)展意識(shí)、平等意識(shí)、公平意識(shí)、包容意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。民主平等和諧的師生關(guān)系是我們做好教育教學(xué)工作的基本前提。平心而論，每個(gè)老師都喜歡成績(jī)優(yōu)異，誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的學(xué)生，相對(duì)來說，不太喜愛那些成績(jī)較差、頑皮好動(dòng)的學(xué)生。要幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，我們也須包容他們，要有更大的愛心，更多的耐心。通過學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解各項(xiàng)法律法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，明確自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)，增進(jìn)守法護(hù)法的意識(shí)，樹立依法維權(quán)的觀念，自覺落實(shí)依法治教的行為。深刻分析了學(xué)校師德師風(fēng)方面存在的突出問題，明確這次教育活動(dòng)的目的意義。高度的工作熱情源于對(duì)職業(yè)的熱愛，教師不能局限的把職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，而應(yīng)把教育當(dāng)成一種目標(biāo)，一份動(dòng)力，一份責(zé)任，一份使命，要具備“三心”，即“有心”、“用心”、“盡心”。學(xué)校首先要成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織。一個(gè)單位不和諧就會(huì)使得人心渙散，只要大家都能團(tuán)結(jié)到一起來，就能形成合力。解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)是我黨的思想路線，李文章書記提出“思想大解放、樹立新形象”，就是在新時(shí)期、新形勢(shì)下對(duì)全市黨員干部在思想上進(jìn)行一次再提升，在工作作風(fēng)上進(jìn)行一次再整頓，讓黨員干部的思想緊緊圍繞在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提升人民生活水平的主線上來，讓干部職工的行動(dòng)切實(shí)體現(xiàn)出時(shí)不我待的緊迫感和舍我其誰的歷史使命感。調(diào)整思路抓機(jī)遇、揚(yáng)長(zhǎng)避短挖優(yōu)勢(shì)、解放思想求突破。結(jié)合“五個(gè)破除、五個(gè)樹立”，增強(qiáng)發(fā)展的信心，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，把思想統(tǒng)一到縣委、政府的精神上來，統(tǒng)一到跨越是發(fā)展的目標(biāo)要求上來，以思想大街放、樹立新形象，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)大發(fā)展、快發(fā)展、跨越發(fā)展。黨的十七大提出了“全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都要講黨性、重品行、作表率”，重申了“黨的作風(fēng)體現(xiàn)黨的宗旨，關(guān)系黨的形象，關(guān)系人心向背，關(guān)系黨和國(guó)家的生死存亡”。二、圍繞提高素質(zhì)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，著力解決學(xué)風(fēng)不濃、業(yè)務(wù)不強(qiáng)的問題?！安恢\全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀當(dāng)前。既要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)行之有效的好傳統(tǒng)、好經(jīng)驗(yàn)、好做法，又要根據(jù)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，積極推動(dòng)各項(xiàng)工作與時(shí)俱進(jìn)。“公生明，廉生威”。目前我們正面臨著學(xué)前教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，我們要搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展，打破思想定式，克服消極思想，進(jìn)一步樹立時(shí)不我待的機(jī)遇意識(shí)、居安思危的憂患意識(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到“思想大解放、樹立新形象”是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是新形勢(shì)發(fā)展的必然要求。破除小成即滿、溫飽即安的思想，牢固樹立敢為人先的新形象。通過“思想大解放、樹立新形象”活動(dòng)，建立有序、高效的管理系統(tǒng)，完善保教體系，實(shí)現(xiàn)教育管理科學(xué)系統(tǒng)化。（3）撰寫心得體會(huì)文章。（1）展示示范性幼兒園成果，發(fā)揮示范園的輻射作用；（2）名師工程——派骨干教師到外省市考察培訓(xùn)，在青年教師中再培養(yǎng)12名固原市級(jí)教學(xué)能手，23名原州區(qū)級(jí)教學(xué)能手；（3）建立幼兒成長(zhǎng)檔案，促幼兒全面發(fā)展；（4）承接1個(gè)自治區(qū)級(jí)教科研課題，爭(zhēng)取一個(gè)市教育管理課程和一個(gè)區(qū)級(jí)課程立項(xiàng)；（5）對(duì)保育教師開展培訓(xùn)；（6）深化幼兒園藝術(shù)特色，開發(fā)園本教材，藝術(shù)教育成果向全市展示。原州區(qū)第一幼兒園 2011年5月30日第五篇：思想大解放 樹立新形象心得體會(huì)思想大解放 樹立新形象心得體會(huì)當(dāng)前，隆德經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展已經(jīng)站在了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。新的形勢(shì)下，青年群體及思想行為特征發(fā)生了深刻變化，團(tuán)的工作也面臨一系列新挑戰(zhàn)。胡錦濤總書記在團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員和團(tuán)十六大部分代表座談時(shí)要求共青團(tuán)組織“要不斷完善工作思路，找準(zhǔn)工作位置，豐富工作內(nèi)容，創(chuàng)新工作手段，努力形成服務(wù)黨的事業(yè)、服務(wù)青年群眾有機(jī)統(tǒng)一的工作格