【正文】 的同時(shí)，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而給讀者帶來(lái)愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。還有一種空間順序，不取固定的觀察點(diǎn)，而隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來(lái)描寫景物，這叫做游覽順序。選好觀察的角度，就要先確立好觀察點(diǎn)。為此，一要注意不同季節(jié)的特征。寫作的目的則因文而異。請(qǐng)看下面這個(gè)開頭：瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天，絲絲縷縷的輕云如煙般繚繞，夕陽(yáng)的光輝灑滿田間，萬(wàn)條金線接天浮動(dòng)，玫瑰色的光彩，映在綠得發(fā)黑的菜上，葉面上像抹了一層油，亮閃閃的。另外，還須注意描寫景物也要按一定的順序，一層一層地寫。走在這甬道上，置身在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。④我們的教室和操場(chǎng)中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹?！皢琛暗囊宦暺?。作者是抓住了火燒云短時(shí)間里色彩變化多、快的特點(diǎn)，反映了火燒云的美、奇。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽著。，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫的？①“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。使同學(xué)們能掌握抓景物特點(diǎn)，寫好景物的基本方法。看完泡泡表演，我們?nèi)コ粤薑 F C 吃完了就去植物博物館，我最喜歡蛇果，彎彎的，像一條條蛇。觀光塔最高有110米，但他現(xiàn)在只能升70米高，我們排了會(huì)隊(duì)，就上了觀光塔，他開始慢慢上升，不到一會(huì)兒，東部華僑城的景物盡收眼底。你會(huì)奇怪，樹還會(huì)噴水？哈哈，這就錯(cuò)了，是工人伯伯給樹裝上了一個(gè)小“花灑”，夏天這么熱，人們坐在樹下，小“花灑”一噴，全身的熱意頓時(shí)消失，人們會(huì)感到十分愜意。最后，還是姐姐把我拽了下去。這不，不到三分鐘，一群小魚就成了我的攻擊目標(biāo)。我不能分清是山給了樹木的勃勃生機(jī)，還是樹木為山帶來(lái)了萬(wàn)古長(zhǎng)青，但我清楚的是，石板路走到了盡頭，我們不得不正式爬山了。海天相接為一色，只剩下一條淺淺的地平線若有若無(wú)的夾在中間。漫步在滿是積水的泥濘小路上，雨水冰冷的打在身上，來(lái)到湖邊，大自然似乎也了無(wú)生機(jī)，一片荒蕪，我不禁低頭哀嘆。表達(dá)：寫具體。在寫景物之前最關(guān)鍵的一點(diǎn)是對(duì)景物進(jìn)行細(xì)致的觀察，離開了觀察憑空而作，是寫不好景物的。如何突出景物特點(diǎn)？表達(dá)方法很多，最常用的是運(yùn)用大量的修辭方法，比如《桂林山水》作者運(yùn)用排比句式寫出漓江水“靜、清、綠”的特點(diǎn)，尤其寫漓江水“綠”時(shí)，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠”。可能再大的風(fēng)雨也吹不倒吧？可能再大的打擊也依然挺拔著自己的軀體，撐起一簇簇燦爛的綠吧？我的臉不由得一陣陣發(fā)熱，不就是一次考試失利嗎？一棵樹尚且在寒風(fēng)中挺立，我又有什么理由哭泣呢？雨停了，烏云再也遮不住太陽(yáng)的光芒，那一道光，撕裂了烏云，也沖破了我心中的陰霾，天空掛起了一道美麗的彩虹。幾塊裸露在海中的石頭一轉(zhuǎn)眼就不見了蹤影，剩下的不客氣地回?fù)糁＠?，濺起一人多高的水花，倒使我們這些大呼小叫的旅客開了眼。一步得登半米，我害怕地緊緊抓住欄桿，眼睛不敢向下看。正巧，一條小魚躲避不及，被我掀到了淺灘上，乖乖當(dāng)了我的俘虜。留念點(diǎn)題幾天的時(shí)間很快過(guò)去了，我們帶著依依不舍的心情，離開了北戴河這個(gè)天堂7月26日,媽媽帶著我、表妹、弟弟、小姑奶奶、大姑奶奶、大姑爺、表姨一起去了東部華僑城。纜車慢慢啟動(dòng)了。那是個(gè)玻璃制成的橋，我弟弟妹妹都大步走上去，我也只好一小步一小步地挪了，好不容易才走完一圈。第四篇：作文指導(dǎo)：小學(xué)生怎樣寫好寫景作文作文指導(dǎo)：小學(xué)生怎樣寫好寫景作文小學(xué)生怎樣寫好寫景作文同學(xué)們?cè)诹?xí)作中經(jīng)常要描寫景物，有的片斷練習(xí)要寫景物；春游、秋游等各種游記要寫景物；有的命題習(xí)作也要求描寫景物。因此，我們要仔細(xì)觀察景物，抓住特點(diǎn)寫具體，讓人有身臨其境之感。②“遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹呆立不動(dòng)，一群一群的羚羊和駝鳥走來(lái)走去。例如：①“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。一陳清風(fēng)拂來(lái)，猛吸一口新鮮空氣，頓時(shí)令人心曠神怡。一個(gè)傍晚可捉二、三十只。一棵樹就是一把漂亮的遮陽(yáng)傘，樹下清風(fēng)習(xí)習(xí)。這個(gè)片斷作者抓住了梧桐樹在一年四季的不同特點(diǎn)，反映了作者對(duì)校園梧桐樹的喜愛和贊美之情。最后，要說(shuō)的是：不管寫什么景物都要寫出自己的真情實(shí)感。三、景物的描寫手法。對(duì)所寫景物認(rèn)真觀察，抓住特點(diǎn)，是寫好這類文章的前提。有的景物在不同的時(shí)間往往各有特征。還可以時(shí)間的變化或游覽的先后為順序。選用哪一種時(shí)間順序，應(yīng)視描寫對(duì)象的特點(diǎn)而定，四、要融情于景，表達(dá)主觀感受。只有將靜態(tài)描寫景物形態(tài)特征和動(dòng)態(tài)描寫利于傳神的長(zhǎng)處結(jié)合起來(lái)，所繪景物才會(huì)具體、生動(dòng)，給讀者留下深刻的印象。立刻，嫩綠的翠葉間綴滿了朵朵鮮花。夏的眼睛灼灼發(fā)亮，環(huán)視著臺(tái)下的大地，大地上頓時(shí)出現(xiàn)一片火熱的陽(yáng)光。秋用細(xì)細(xì)的手一指，大地立即變得金黃一片。冬看著大地上的變化，高興地笑了，胖胖的小臉上出現(xiàn)兩個(gè)小小的酒窩。每個(gè)季節(jié)都表演出自己的絕招，春姑娘散花的輕盈，夏少年注目的火熱，秋少女?dāng)S果的羞澀，冬孩子胖手的指揮，令讀者油然產(chǎn)生一種心靈的共鳴和美感。就像一個(gè)攝影師，一會(huì)兒把鏡頭搖遠(yuǎn)，一會(huì)兒拉近呈大特寫，一會(huì)兒又俯拍、仰拍，這樣文章才有動(dòng)感。有順序地進(jìn)行觀察，比如從前到后、從里到外，或由主到次、由淺入深、由表及里，要有次序有層次地進(jìn)行觀察。’如果不寫‘蟬噪’、‘鳥鳴’的動(dòng)態(tài)，怎么能知道‘林靜’‘山更幽’呢？還有??”“得了，得了！這么說(shuō)，我倆是形影不離呀！”。其次，要做到情景交融。但比喻要?jiǎng)?chuàng)新，如果總把某些景物的比喻固定化，就會(huì)讓人生厭，達(dá)不到增添文章情趣的目的。例如“原野上的小草，換上青翠的衣服”，這樣一比擬，就把春去夏來(lái)的意思委婉地表達(dá)出來(lái)。暴雨就像是個(gè)深夜闖入豪門香閨中的浪子，來(lái)得突然，去得也快。一陣風(fēng)吹過(guò)，蒼松間的昏鴉驚起，西天一揀斜陽(yáng)更淡了。春夜，春雨，巴山。竹簾問有燕子盤旋梁上，昔日王謝堂前燕，今日莫非已飛來(lái)此家院？案頭的鐘鼎，莫非是金谷故物？一抹朝陽(yáng)，滿地花蔭，簾外鳥語(yǔ)啁啾，更顯得廳堂分外寧?kù)o，三王垂髫童子，正在等著卷簾迎客。春天的太陽(yáng)就像是小姑娘的臉一樣，終于羞答答的從云層中露出來(lái)了，暖洋洋的照在這條熱鬧的長(zhǎng)街上。一道道閃電撕裂了黝黑的蒼穹，一顆顆雨點(diǎn)珍珠般閃著銀光，然后就變成了一片銀色的光幕，籠罩了黑暗的土地。在這種變化中，人類的生命立刻就會(huì)變得像鐵錘下的蛋殼那么脆弱。凋謝了的木葉，又長(zhǎng)得密密的，叢林中的林葉莽莽蒼蒼，連陽(yáng)光都照不進(jìn)來(lái)。她很驚訝地說(shuō)：“你瞧，多美呀！”只見一行白鳥飄過(guò)透著霞光的天空，朝北飛去。葉子在你眼前飄至,宛若