【正文】 我校大力推廣的三段式教學(xué)法，盡量放手，讓學(xué)生應(yīng)用在精讀課文中獲得的技能與方法理解這篇文章第三篇：千年夢(mèng)圓在今朝說(shuō)課稿《千年夢(mèng)圓在今朝》說(shuō)課稿一、【說(shuō)教材】我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版語(yǔ)文第十二冊(cè)教材第五組中的一篇略讀課文《千年夢(mèng)圓在今朝》。我把同學(xué)們提出的問(wèn)題出示出來(lái)：飛天夢(mèng)是怎樣一步一步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的？飛天夢(mèng)為什么能在今朝變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？我讓學(xué)生抓住相關(guān)的重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)如：（1）為了順利完成這項(xiàng)工程，一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)，而參與這項(xiàng)工程的協(xié)作單位，則多達(dá)三千多個(gè)。四、教法學(xué)法閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精讀課文后獲得的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受本節(jié)課我主要采用“疑問(wèn)導(dǎo)讀法”即“以讀為經(jīng)，以問(wèn)為緯”，讀、思、想、展、理相結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的教學(xué)氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，五、教學(xué)準(zhǔn)備“神舟五號(hào)”發(fā)射與飛行過(guò)程的錄像資料，重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。，雖然教師使用多種方法，但保留在心中的學(xué)生移動(dòng)不多，許多學(xué)生可能不會(huì)感到千年夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那種興奮，自豪的情況。那么第二個(gè)問(wèn)題的交換就更復(fù)雜了，因?yàn)橐鉀Q為什么在當(dāng)前的夢(mèng)想 這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可能從古老的夢(mèng)想中談到神圣號(hào)5的推出，更多的內(nèi)容，所以學(xué)生在交流，我及時(shí)的指導(dǎo)，研究重點(diǎn)和突破點(diǎn)神舟V所以我生產(chǎn)神舟五號(hào)和宇航員楊麗偉圖片給楊立偉摘下飛行員面試時(shí)的三句話(huà)，讓學(xué)生談?wù)撨@三個(gè)字的理解，老師對(duì)潛力的抓住文字的話(huà)沒(méi)有他們的辛勤工作，就會(huì)沒(méi)有這種正常的飛行，人們感覺(jué)良好的航天器，將不會(huì)有載人航天飛行的成功。這是一個(gè)撇去的文本，然后如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成目標(biāo)的教學(xué)？以下是相同的一，預(yù)學(xué)習(xí)談話(huà)后，學(xué)生們問(wèn)題，培養(yǎng)思考和思考的能力。這是自然地吸取了教訓(xùn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：多少年的飛行夢(mèng)想是現(xiàn)實(shí)嗎？為什么現(xiàn)在一輪千年呢？二，相互學(xué)習(xí)在相互學(xué)習(xí)的情況下，首先提出該小組的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。這時(shí)候我用的介紹閱讀，重復(fù)閱讀千禧夢(mèng)，現(xiàn)在輪！實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合的啟蒙效果。2．默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，激發(fā)民族自豪感。學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)中問(wèn)題，采用默讀、批注的學(xué)習(xí)方式，研讀問(wèn)題、默讀課文，把自己最深的感觸標(biāo)注在相應(yīng)的段落旁邊。（齊讀）第五部分、拓展提高,深化情感，千年的努力，才迎來(lái)了這夢(mèng)圓的一刻，就讓時(shí)光倒流到2003年10月15號(hào)，我們一起回顧神五飛天激動(dòng)人心的一刻。教學(xué)目標(biāo)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在閱讀科技內(nèi)容道的作品時(shí)，要注意體會(huì)作品中所體現(xiàn)出的科學(xué)精神和科學(xué)思想，注重工具性和人文性的統(tǒng)一。本節(jié)課我主要采用“疑問(wèn)導(dǎo)讀法”，即“以讀為經(jīng)，以問(wèn)為緯”，讀、思、想、展、理相結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的教學(xué)氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，力求達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第五部分：運(yùn)用創(chuàng)新，激發(fā)興趣（CAI）略讀課文的教學(xué)是聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)南蛘n外擴(kuò)展，將閱讀鏈接的內(nèi)容《炎黃飛天夢(mèng)》引入課堂，在學(xué)生朗讀之后談感受。第四篇：《千年夢(mèng)圓在今朝》說(shuō)課稿《千年夢(mèng)圓在今朝》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《千年夢(mèng)圓在今朝》一課是人教版語(yǔ)文第十二冊(cè)教材第五組中的一篇略讀課文。情感目標(biāo)：了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年圓夢(mèng)的經(jīng)過(guò)，激發(fā)民族自豪感，體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。因此，我將“神舟五號(hào)”成功發(fā)射的過(guò)程再現(xiàn)給學(xué)生，使抽象的語(yǔ)言文字變得具體、直觀(guān)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)效性、趣味性和主動(dòng)性。由于中國(guó)語(yǔ)言的博大精深，不同的斷句會(huì)有不同的情感表達(dá)，學(xué)生會(huì)對(duì)課題產(chǎn)生不同的讀法：千年夢(mèng)圓/在今朝；千年夢(mèng)/圓在今朝。我將“神州五號(hào)”成功發(fā)射的過(guò)程以及文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，在學(xué)生自讀、自悟、合作、交流的基礎(chǔ)上再現(xiàn)給他們，升華了學(xué)生的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感。（二）能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者在具體的事實(shí)描訴中說(shuō)明道理的方法。圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一是觀(guān)看圖片，激發(fā)情感。