【正文】 我校大力推廣的三段式教學(xué)法，盡量放手，讓學(xué)生應(yīng)用在精讀課文中獲得的技能與方法理解這篇文章第三篇：千年夢圓在今朝說課稿《千年夢圓在今朝》說課稿一、【說教材】我說課的內(nèi)容是人教版語文第十二冊教材第五組中的一篇略讀課文《千年夢圓在今朝》。我把同學(xué)們提出的問題出示出來：飛天夢是怎樣一步一步變?yōu)楝F(xiàn)實的？飛天夢為什么能在今朝變?yōu)楝F(xiàn)實？我讓學(xué)生抓住相關(guān)的重點語句來體會如：（1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個。四、教法學(xué)法閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精讀課文后獲得的個性體驗和獨特感受本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”即“以讀為經(jīng)，以問為緯”，讀、思、想、展、理相結(jié)合，營造自主、合作、平等的教學(xué)氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，五、教學(xué)準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。，雖然教師使用多種方法，但保留在心中的學(xué)生移動不多，許多學(xué)生可能不會感到千年夢想實現(xiàn)的那種興奮，自豪的情況。那么第二個問題的交換就更復(fù)雜了，因為要解決為什么在當前的夢想 這個問題，學(xué)生可能從古老的夢想中談到神圣號5的推出，更多的內(nèi)容，所以學(xué)生在交流，我及時的指導(dǎo)，研究重點和突破點神舟V所以我生產(chǎn)神舟五號和宇航員楊麗偉圖片給楊立偉摘下飛行員面試時的三句話，讓學(xué)生談?wù)撨@三個字的理解，老師對潛力的抓住文字的話沒有他們的辛勤工作，就會沒有這種正常的飛行，人們感覺良好的航天器，將不會有載人航天飛行的成功。這是一個撇去的文本，然后如何在有限的時間內(nèi)完成目標的教學(xué)？以下是相同的一，預(yù)學(xué)習(xí)談話后，學(xué)生們問題，培養(yǎng)思考和思考的能力。這是自然地吸取了教訓(xùn)來解決這個問題：多少年的飛行夢想是現(xiàn)實嗎？為什么現(xiàn)在一輪千年呢？二，相互學(xué)習(xí)在相互學(xué)習(xí)的情況下，首先提出該小組的共同學(xué)習(xí)目標。這時候我用的介紹閱讀，重復(fù)閱讀千禧夢，現(xiàn)在輪！實現(xiàn)有機結(jié)合的啟蒙效果。2．默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。學(xué)生圍繞教學(xué)目標中問題，采用默讀、批注的學(xué)習(xí)方式，研讀問題、默讀課文，把自己最深的感觸標注在相應(yīng)的段落旁邊。（齊讀）第五部分、拓展提高,深化情感，千年的努力，才迎來了這夢圓的一刻，就讓時光倒流到2003年10月15號，我們一起回顧神五飛天激動人心的一刻。教學(xué)目標：《語文課程標準》要求在閱讀科技內(nèi)容道的作品時，要注意體會作品中所體現(xiàn)出的科學(xué)精神和科學(xué)思想，注重工具性和人文性的統(tǒng)一。本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”，即“以讀為經(jīng)，以問為緯”，讀、思、想、展、理相結(jié)合，營造自主、合作、平等的教學(xué)氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，力求達到“無為而治”的教學(xué)境界。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第五部分：運用創(chuàng)新，激發(fā)興趣（CAI）略讀課文的教學(xué)是聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，我根據(jù)課文的特點，適當?shù)南蛘n外擴展，將閱讀鏈接的內(nèi)容《炎黃飛天夢》引入課堂，在學(xué)生朗讀之后談感受。第四篇：《千年夢圓在今朝》說課稿《千年夢圓在今朝》說課稿一、說教材《千年夢圓在今朝》一課是人教版語文第十二冊教材第五組中的一篇略讀課文。情感目標：了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年圓夢的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感，體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。因此，我將“神舟五號”成功發(fā)射的過程再現(xiàn)給學(xué)生，使抽象的語言文字變得具體、直觀，增強了課堂教學(xué)的實效性、趣味性和主動性。由于中國語言的博大精深，不同的斷句會有不同的情感表達，學(xué)生會對課題產(chǎn)生不同的讀法：千年夢圓/在今朝；千年夢/圓在今朝。我將“神州五號”成功發(fā)射的過程以及文中的重點語句，在學(xué)生自讀、自悟、合作、交流的基礎(chǔ)上再現(xiàn)給他們，升華了學(xué)生的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感。（二）能力目標：學(xué)習(xí)作者在具體的事實描訴中說明道理的方法。圍繞教學(xué)重點和難點，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：一是觀看圖片，激發(fā)情感。