【正文】 ；語言范例是指好詞佳句、名段名篇名作；語言知識是指同語言材料、語言范例的掌握密切相關(guān)的字詞句篇、語法邏輯等知識。每周要求學(xué)生靈活得應(yīng)用課內(nèi)外所積累的好詞佳句寫一篇質(zhì)量較高的觀察日記。二、在研究過程中采取的策略和方法（一）做細(xì)課堂教學(xué)。7．重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。四、應(yīng)對舉措1．教師在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。作業(yè)整潔度也不太好。再加上學(xué)生課外閱讀量較少，學(xué)生的課外知識面與知識量少得可憐。語文教學(xué)是一門藝術(shù)，充滿人文精神，充滿智慧?？傊覀兊男〗M學(xué)習(xí)只限于形式上的模仿，導(dǎo)致了小組學(xué)習(xí)的實效的欠缺。缺少質(zhì)疑精神和求真的態(tài)度。繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，正確運用拼音。如字跡工整、認(rèn)真。通過一學(xué)期的努力學(xué)生的成績很顯著，%。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我們要求學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并利用早讀時間互相交流、反饋。第三部分是照片一，呈現(xiàn)了課本的封面插圖，以及兩篇課文的文字與插圖。第一至三自然段從日常的生活現(xiàn)象入手，提出并回答兩個問題——“報紙竟有這么大的魔力嗎？”和“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”，介紹了讀報的重要性。第五自然段寫?zhàn)B成勤學(xué)好問的習(xí)慣，才能做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)與問一、教材分析《學(xué)與問》一課是一篇說明事理的文章?？梢圆捎谩叭x”的方法。同時通過采訪直接獲得習(xí)作內(nèi)容，徹底緩解學(xué)生的疑惑?？v觀全文，故事情節(jié)簡單，內(nèi)容通俗易懂，教學(xué)時不必拘泥于情節(jié)內(nèi)容，更應(yīng)著眼于林肯樸實真誠﹑富有張力的語言表達(dá)特色，引導(dǎo)學(xué)生在賞讀中品析語言﹑構(gòu)建語言。根據(jù)教材建議和學(xué)生實際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：理解課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。給家鄉(xiāng)孩子的信一、教材分析本文是一封書信。二、學(xué)情分析可以開展“我了解的國家級保護(hù)動物”主題 活動，自行選定動物。17 麋鹿一、教材分析這篇課文介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護(hù)野生動物的高度重視。全文共有5個自然段，可分為兩個部分。認(rèn)識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容，顯得鏗鏘激昂，同時還大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段間的排比，交錯出現(xiàn)，一個接一個，使內(nèi)容表達(dá)得更加熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。二、學(xué)情分析牛郎折射了我國農(nóng)業(yè)社會中男性吃苦耐勞的品德，織女折射了我國農(nóng)業(yè)社會中婦女賢惠淑德的精神。它有一個特點，它透過平淡的語言，反映了人物豐富的精神內(nèi)涵。小草和大樹夏洛蒂勃朗特姐妹的成功，不光是自己的成功，更有其深遠(yuǎn)的歷史意義。教學(xué)時，可從讓學(xué)生說說“負(fù)荊請罪”這個成語意思入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。引導(dǎo)學(xué)生自由上網(wǎng)主動探究、合作學(xué)習(xí)。鄭成功怎樣引導(dǎo)學(xué)生用什么方法去學(xué)習(xí)才能起到事半而功倍的教學(xué)效果呢？我認(rèn)為可以運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生上網(wǎng)去學(xué)習(xí)，將臺灣過去和現(xiàn)在的情況、鄭成功的身平和收復(fù)臺灣的場面、其他民族英雄的事跡以及學(xué)生學(xué)習(xí)時練習(xí)和課文的朗讀收集進(jìn)去。劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突來展示人物性格特點，可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，弄清故事情節(jié)，了解人物性格特點。提醒學(xué)生注意觀察父母的神態(tài)和動作，習(xí)作時可以通過描寫父母的神態(tài)和動作來反映他們的內(nèi)心情感。牛郎織女一、教材分析《牛郎織女》是一個民間故事。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。在內(nèi)容和形式上取得了完美的統(tǒng)一。二、學(xué)情分析：誦讀積累十二個和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語，學(xué)會在遇到被別人誤會的時候、冷靜、誠懇地解釋。作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞，熱情好客。二、學(xué)情分析本課語言通俗易懂，對場面的描寫富有激情，細(xì)膩貼切，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受，令人回味無窮。除此之外，像麋鹿富有傳奇色彩的經(jīng)歷，融入歷史知識，更讓人興趣倍增。將觀察到的、詢問到的與查閱到的資料整理成文。文章主要寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國精神和卓越的才能，反映了中國人民的智慧和力量。尤其是林肯說的三段話，言辭懇切，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層遞進(jìn)，是對學(xué)生進(jìn)行語言文學(xué)訓(xùn)練的好教材。為了解決這些客觀存在的問題，本次的教學(xué)設(shè)計先采訪“名人”，為他們進(jìn)行近距離的接觸，接近學(xué)生與被寫作對象的物理距離和心理距離，逐步消除陌生感。二、學(xué)情分析：這兩首都是哲理詩。然后深刻理解作者的寫作目的，為讀通全文做好一切準(zhǔn)備。第四自然段寫我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。全文共七個自然段。第二部分是習(xí)作要求：通過閱讀找出語文書中的故事，進(jìn)行篩選與整合，借助合理的想象，將其中的一兩個寫下來，或者寫寫讀完故事后自己的所思、所感、所悟。教師還鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。每天要求學(xué)生讀15分鐘的課外書，學(xué)生在讀與背中不但記住了要學(xué)的生字而且又能多識一些字為閱讀寫作打好基礎(chǔ)。%要注重對學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。在訓(xùn)練學(xué)生做題時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。其次學(xué)生的學(xué)：普遍學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高，學(xué)生沒有從要我學(xué)到我要學(xué)的學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，兩極分化較為嚴(yán)重，從成績來看中等生將要走向差生的邊緣，學(xué)生沒有目標(biāo)學(xué)習(xí)沒動力，一切都無所謂的心態(tài)，班級缺少學(xué)霸型精英的領(lǐng)導(dǎo)的，班級缺少濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。但是我們的小組學(xué)習(xí)存在著以下問題：小組分工不明確，交流秩序混亂，；一言控現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生有教師的忠實聽眾變成了優(yōu)等生或組長的忠實聽眾；各自為政和霸權(quán)主義現(xiàn)象極為嚴(yán)重；評比和獎勵機制有待完善。耐心做好學(xué)生的思想工作，讓我們成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生喜歡語文教師，從而喜歡語文課，讓我們的教師變成學(xué)生的學(xué)堂，老師成為學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，學(xué)生再也不是僵化呆板的默默無聞的聽眾，語文教師不再有冰冷的死角，課堂上充滿著流動的陽光，是我們語文老師的夢想?？梢哉f學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學(xué)生表現(xiàn)為很強的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。其次學(xué)生作業(yè)正確率不高，粗心的學(xué)生較多。其次是學(xué)生的整體朗讀水平一般，主要表現(xiàn)在：一是朗讀特別出眾的學(xué)生沒有，二是朗讀時對情感的把握不夠到位，三是一部分學(xué)生朗讀的積極性不高。5．扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。并用遷移方法閱讀課外書。每次課后的小練筆,我都認(rèn)真地加以指導(dǎo)?！闭Z文教學(xué)擔(dān)負(fù)著的積累語言的任務(wù)，包括語言材料、語言范例、語言知識三方面的積累。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想，一些不自覺的學(xué)生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè)。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合。六、重視與家庭溝通聯(lián)系，得到家長的支持與配合。雖然注重了學(xué)生獨立識字能力的培養(yǎng)，但是在課堂教學(xué)中忽略了對學(xué)生識字興趣的激發(fā)，識字效率低，再加上平時沒有及時帶領(lǐng)學(xué)生回頭復(fù)習(xí)，導(dǎo)致在后期的復(fù)習(xí)過程中，在這方面耗時多，仍然有少數(shù)學(xué)生對生字掌握不牢固。忽視了不同層次學(xué)生的因材施教，尤其是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不能及時發(fā)現(xiàn)他們的困難，更不能及時給予幫助。還有一兩個是連最基本的字都不會認(rèn)，一篇課文十有八九不會讀；從知識檢測來看，對課標(biāo)要求的達(dá)成度一般。學(xué)生作業(yè)情況。朗讀感悟的基礎(chǔ)。3．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆，