【正文】 布障，讓學(xué)生有濃厚的興趣自愿投入到學(xué)習(xí)活動中去。本文是本組的最后一篇課文，教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合前兩篇課文的學(xué)習(xí)的描寫人物方法教學(xué)本文，先組織學(xué)生交流：通過學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，自己結(jié)識了哪些人物，作家的哪些描寫給自己留下了深刻的印象。作者在塑造主人公形象的時(shí)候，就注重了細(xì)節(jié)描寫。本篇課文在形式上不同于一般的課文，由三個(gè)片段組成。第七單元教學(xué)反思本單元圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。每個(gè)板塊后一些要求認(rèn)讀的字，可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀認(rèn)讀，并在活動結(jié)束時(shí)盤點(diǎn)鞏固。當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代，信息和我們息息相關(guān)。一是宣讀學(xué)生習(xí)作過程中的優(yōu)秀習(xí)作。如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時(shí)間讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。瑞恩的夢想是什么,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。在教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。我在教學(xué)《晏子使楚》一文中引導(dǎo)學(xué)生讀晏子的語言，引導(dǎo)學(xué)生在交流中明白晏子順?biāo)浦?，將?jì)就計(jì)按照楚王的邏輯說下來，結(jié)果給楚王一個(gè)有力的回?fù)簟；貞?yīng)題目：“祖父的園子”中“祖父”的深層含義在于祖父給與小蕭紅的慈祥的愛，所以她稱園子是祖父的園子！課外拓展閱讀，深入感受由祖父的愛所生發(fā)的更多的屬于小蕭紅的童年快樂：推薦《呼蘭河傳》節(jié)選篇目。同時(shí)在知識目標(biāo)上要求學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式，豐富語言積累，勇于描繪和交流自己的童年生活。學(xué)生經(jīng)過愉快的寒假，心還沒有很好的收回到學(xué)習(xí)上來，學(xué)習(xí)狀態(tài)很令人擔(dān)心，經(jīng)常有人上課開小差，不能集中精力專心聽講。學(xué)生通過自己復(fù)習(xí)獲得的知識經(jīng)驗(yàn)要比在老師的帶領(lǐng)下復(fù)習(xí)深刻的多。但是也有很多的不足之處，在學(xué)生合作前，我覺得我的組織還可以更加到位一些，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽清要求，合作起來會更方便，效果會更佳。三、想辦法做出以各軸對稱圖形、并分組展示自己的作品。從而引出課題。本來家長（個(gè)別）的文化素質(zhì)低，再加上他們維持一家人的生計(jì)，忽略了孩子的存在?？墒牵F(xiàn)在呢，隨著年齡的增長，也明白了，教一節(jié)課，是需要何等的難。可以看出，孩子們對西部地區(qū)了解甚少。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上也不是很端正，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)馬馬虎虎，不認(rèn)真的完成。五年級下冊第一單元教學(xué)反思3第一單元安排了五篇民間傳說和英雄傳奇故事。第三課時(shí)在《欣賞與設(shè)計(jì)》這一課教學(xué)中，我反思本次教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)成功與遺憾并存，成功之處在于：注意抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎、生動、富有情趣的生活情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性；在教學(xué)活動中，注重師生之間民主和諧的關(guān)系，為學(xué)生提供一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生能暢所欲言，積極主動地學(xué)習(xí)；充分并恰到好處地運(yùn)用信息技術(shù)，把學(xué)生在課下收集的過程、收集到的一些物品等制成相片，演示出來，從而吸引學(xué)生注意里，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望；在教學(xué)設(shè)計(jì)的最后環(huán)節(jié)中，我由圖形的美引申到生活中要做到語言美、行為美、心靈美、既關(guān)注學(xué)生知識的掌握情況，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；注重學(xué)生之間的個(gè)性差異，在設(shè)計(jì)圖案這一環(huán)節(jié)并不是統(tǒng)一要求全部學(xué)生都使用彩筆繪畫、涂色，而是為學(xué)生提供了多種選擇，他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇喜歡并適合自己的工具，完成各自的作品。三次的操作活動目的不同，所產(chǎn)生的成效也截然不同，學(xué)生在這次活動中，通過有序、有層次的操作更加深對軸對稱圖形特征以認(rèn)識，充分概念之軸對稱圖形的基本特征。2剪小樹：通過不同剪法師生共同評價(jià)得出這些圖形兩邊都一樣的，所以先把紙對折，然后再剪，剪定后再展開，就是這棵小樹了。欣賞設(shè)計(jì)教學(xué)反思今天這節(jié)課看似簡單的教學(xué)內(nèi)容，平淡無奇的教學(xué)設(shè)計(jì)卻在學(xué)生們張揚(yáng)的個(gè)性中變得有生有色起來，在課堂上孩子們不迷信教材，不盲從別人的觀點(diǎn)。在本課中，有很多活動都是采用小組合作的形式，在動手操作時(shí)也把自己的想法在小組里交流。這些現(xiàn)象的存在，將極大的影響到以后的語文教學(xué)。對于課前的預(yù)習(xí)也只是胡亂的弄上一通，也不知是在做什么，常常讓課程無法按時(shí)的完成，同時(shí)作業(yè)質(zhì)量也極差。在新課教學(xué)時(shí)并沒有采用傳統(tǒng)的灌輸手段，而是把學(xué)生看作是課堂的主角，讓學(xué)生通過觀察鑲嵌平面圖形的特征，大膽地加以猜測，說出這些圖形都是鑲嵌的，并通過小組動手操作來驗(yàn)證它們?yōu)槭裁词氰偳兜模捎闷吹姆椒▉眚?yàn)證，讓每位學(xué)生都參與活動，從只重視知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生活動的課堂生活，給學(xué)生多一點(diǎn)思維的空間和活動的余地；在拼的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的特點(diǎn)，通過操作發(fā)現(xiàn)圖形不重疊擺放的、把平面的一部分完全覆蓋的，讓學(xué)生反復(fù)地操作體會，再配合教師的示范演示，初步感知什么是“不重疊擺放的、完全覆蓋的”；最后教師在學(xué)生動手操作、形成初步感知的基礎(chǔ)上配合課件動態(tài)出示“鑲嵌”的概念，讓學(xué)生了解這些圖形的基本特征，形成感性的認(rèn)識。不能很好地確定90度的具體位置，在今后的教學(xué)中,要有意地對這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。出示軸對稱物體：xx、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯、讓學(xué)生觀察它們有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，它們的兩邊都是一樣的。這是本節(jié)課達(dá)三次操作安排，且是在學(xué)生對軸對稱圖形有較為正確系統(tǒng)的認(rèn)識之后，意在操作活動中鞏固深化對軸對稱圖形的認(rèn)識，學(xué)生這次操作活動手段是多樣的，作品也是豐富多彩的。還有我對于學(xué)生的評價(jià)語言有些單調(diào)，對于學(xué)生的鼓勵(lì)也還有不夠完善之處，我一定會在以后的教學(xué)中更加努力學(xué)習(xí)的。把課堂還給學(xué)生，把復(fù)習(xí)總結(jié)的自主也還給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)會深刻的多，復(fù)習(xí)會有更大的收獲。學(xué)生經(jīng)過愉快的寒假，心還沒有很好的收回到學(xué)習(xí)上來，學(xué)習(xí)狀態(tài)很令人擔(dān)心，經(jīng)常有人上課開小差，不能集中精力專心聽講。很多孩子，一說西部，有些發(fā)呆。（呵呵）以前的我，講新課之前，備課稀里糊涂，對課文的內(nèi)容理解不透徹，而且從來都不會去看看課外材料。一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，請會折疊衣服的同學(xué)上臺來展示一下疊衣服的方法。學(xué)生此次操作是由目的性，有導(dǎo)向性的操作，目的是在操作活動過程中，探究圖形對折后折痕兩邊的部分完全重合這一基本特征，在此基礎(chǔ)上解釋出軸對稱圖形的概念。在接下來的教學(xué)過程中，我先從鐘表的指針旋轉(zhuǎn)開始，讓學(xué)生自主、合作、探究，體驗(yàn)了線段的旋轉(zhuǎn)；然后再讓學(xué)生觀察并說一說風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)了整個(gè)圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，調(diào)動了學(xué)生的積極性，發(fā)展了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法遠(yuǎn)比教給他一個(gè)具體的知識要重要得多。縱觀第一單元的教學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的效果，但總的來說還不是很令人滿意的?！崩^續(xù)努力吧！第二單元教學(xué)反思本單元課文是以童年為專題編排教學(xué)內(nèi)容的，讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。學(xué)生結(jié)合剛才找到的快樂事，深入理解這句話，同時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，用上這句話來說說小蕭紅童年的自由與快樂。先讓學(xué)生在讀文時(shí)畫出文種或風(fēng)趣、或巧妙、或機(jī)智的語言，并體會他們巧妙之處，然后在交流討論中感悟語言藝術(shù)所在，最后在感情朗讀對語言進(jìn)行品味。二、拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動。優(yōu)秀文段朗讀。第六單元教學(xué)反思本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報(bào)告?；顒忧耙朴営?jì)劃，活動中要發(fā)揚(yáng)合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。本課教學(xué)中學(xué)生雖能按老師的要求開展綜合性學(xué)習(xí)活動，但自己去搜集相關(guān)資料的能力有待加強(qiáng)，有些資料仍需老師舉例子輔導(dǎo)收集，才能將活動開展下去，必須在以后加強(qiáng)輔導(dǎo)和訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)活動，提高知識質(zhì)量和閱讀能力。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》。細(xì)節(jié)描寫對于塑造人物個(gè)性起到了重要作用。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。《威尼斯的小艇》在教學(xué)本課時(shí)，我知道學(xué)生“在設(shè)疑中激趣，在探究中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新”。感悟課文中心注重讀寫結(jié)合，提高表達(dá)能力。注意教給方法，注重培養(yǎng)能力： 教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，整體入手，整體把握，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀、品位賞讀；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、思、議、寫”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。比如學(xué)生的語言表達(dá)能力：在課文的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生用自己總結(jié)的話語來敘述，盡量做到精簡準(zhǔn)確，大多數(shù)學(xué)生能夠做到，極少數(shù)的同學(xué)還很欠缺。同時(shí)也提醒自己要加強(qiáng)備課，仔細(xì)的鉆研教材，努力學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)的理論知識來指導(dǎo)教學(xué)中遇到的問題。如在教學(xué)《祖父的園子》時(shí)，安排了這樣的程序： 1自由讀文，找出小蕭紅在祖父園子里享受的快樂事有哪些？談?wù)勛约旱母惺?。我抓住本單元課文教學(xué)的重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟語言?；仡櫛締卧n文教學(xué)還存在一些不足，因?qū)W生自身水平限制，只在老師指導(dǎo)下能進(jìn)行訓(xùn)練，平時(shí)很難落到實(shí)處，所以語言積累受到了影響。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。這篇課文我的設(shè)計(jì)意在教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。二、拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。三要注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗(yàn)與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。這篇短文以“刷子李”的高超手藝為話題。吐溫小說《百萬英鎊》。第八單元教學(xué)反思《自己的花是讓別人看的》是第八單元的第一篇精讀課文，第八單元以“異國風(fēng)情”為專題，目的是為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。本課的教學(xué)以朗讀為重要內(nèi)容之一。朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。