【正文】 讀中自有真情感，讀中自有真性情，讀中自有真人文。金吉婭在“給予樹(shù)”上摘下了一個(gè)卡片，用二十美元為一個(gè)素不相識(shí)的小女孩買(mǎi)了一只洋娃娃。媽媽無(wú)可奈何，只好先打飯。活動(dòng)目的不僅是練習(xí)孩子們的口頭表達(dá)能力，還把生活中和同學(xué)一起的日子里的得到的各種愛(ài)一一進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，明白生活在愛(ài)中是多么幸福。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情，感受人間愛(ài)的暖意。學(xué)會(huì)從事件的過(guò)程與結(jié)果的練習(xí)中領(lǐng)悟寓意。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。體會(huì)詩(shī)的意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情。初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。在精讀討論中，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品行，并在讀懂的故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。課時(shí)安排； 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí)語(yǔ)文園地 1課時(shí) 口語(yǔ)交際 1課時(shí)習(xí)作 3課時(shí)第五單元一、教材分析：第五單元專題是“燦爛的中華文化”。利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒、無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、名堂、浪費(fèi)、鏡片””等詞語(yǔ)； 結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好積累好詞佳句。《古詩(shī)兩首》《風(fēng)箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是略讀課文。2．正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀文中人物的對(duì)話，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書(shū)邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。二、學(xué)生分析經(jīng)過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生都具備了一定的漢字基礎(chǔ)，掌握了一定的識(shí)字方法。通過(guò)本組學(xué)習(xí)讓學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)并牢固掌握本組課文的生字新詞。課文以“愛(ài)的奉獻(xiàn)”來(lái)組織單元：同學(xué)們友愛(ài)的掌聲改變了一個(gè)自卑的殘疾女孩的命運(yùn)；教育家的“逃生”實(shí)驗(yàn)，在同學(xué)們的合作下獲得了成功；圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個(gè)陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她同情與愛(ài)；自稱好漢的小男孩查理，在幫助一位殘疾小女孩的同時(shí)，也改正了自己的缺點(diǎn)。多種形式的朗讀和默讀相結(jié)合閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。隨文識(shí)記生字共53個(gè)，積累豐富的好詞佳句，掌握閱讀文章和詩(shī)歌的方法。養(yǎng)成在自學(xué)中質(zhì)疑，在合作中解疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的事物，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)并牢固掌握本組課文的生字新詞?！豆旁?shī)兩首》《風(fēng)箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是略讀課文。將閱讀中學(xué)習(xí)的閱讀方法遷移至生活中，學(xué)習(xí)觀察周圍的人、事，并運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)意思。在朗讀、背誦、摘抄等學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累語(yǔ)言，通過(guò)課余生活記錄培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣，學(xué)會(huì)安排課余生活三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)本組教學(xué)，使學(xué)生感受生活的多姿多彩，盡情享受生活的無(wú)限樂(lè)趣。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。四、課時(shí)分配：我們的民族小學(xué)2課時(shí) 金色的草地2課時(shí) 爬天都峰2課時(shí) 槐鄉(xiāng)的孩子1課時(shí) 語(yǔ)文園地一4課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備中國(guó)地圖、教學(xué)課件、詞語(yǔ)卡片、小黑板。三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)本組教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生受到熏陶和感染。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀與秋天有關(guān)的故事、散文、詩(shī)歌等，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，展開(kāi)想象，感受秋天的美景，激發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富。學(xué)會(huì)并牢固掌握本組課文的生字新詞。指導(dǎo)學(xué)生掌握積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)本組課文，引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂課文內(nèi)容，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。隨文認(rèn)識(shí)漢字共62個(gè)，會(huì)寫(xiě)字38個(gè)。有的描寫(xiě)了小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活。四、教學(xué)重難點(diǎn)：，讀懂課文。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些朗讀的形式，如：自由讀、感情朗讀、分角色讀等，初步達(dá)到了正確、流利、有感情地朗讀課文。5．把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，講故事時(shí)要講得清楚，讓別人聽(tīng)明白，聽(tīng)故事時(shí)要認(rèn)真。二、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)20個(gè)字，會(huì)寫(xiě)34個(gè)字。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。讀懂課文內(nèi)容，感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情。了解趙州橋的建構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。單元導(dǎo)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：愛(ài)是什么？愛(ài)是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛(ài)是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛(ài)是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。四、課時(shí)安排：1．《掌聲》（2課時(shí)）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到愛(ài)，就是鼓勵(lì)和信任；愛(ài)，就在我們的掌聲里。我以“小書(shū)蟲(chóng)”自居，這可不是吹的！對(duì)我來(lái)說(shuō)，看書(shū)是生活中一種不可缺少的樂(lè)趣。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、31課《給予樹(shù)》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語(yǔ)文園地八》組成。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”我們感嘆教材編寫(xiě)者的韜光眼界、匠心別具。有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。