【正文】 形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解 的地方提出疑問。三、學(xué)生情況分析本年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)良好，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊；學(xué)生家長大多能配合老師督促學(xué)生學(xué)習(xí)。閱讀和作文是重點(diǎn)。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）確定字的部首，除部首外還有幾畫（3）辨字組詞（4）多音字組詞（5）選擇正確的字填空 ……詞語 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運(yùn)用。（二）閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情。六、復(fù)習(xí)措施主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率。作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和提示。）第五篇：三年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃三年級語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃新課結(jié)束時間：2012年12月26日星期三復(fù)習(xí)時間：25課時左右。試卷測驗(yàn)及評講測驗(yàn)四課時，評講兩課時。第二步這一階段，主要是串重點(diǎn)，將本冊書中最最重要的部分拿出來再一次細(xì)細(xì)的講給孩子們，記得更加牢固。課堂上領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)課文，首先讓孩子們讀課文，將本課重點(diǎn)設(shè)置成問題，采取快速搶答等形式幫助孩子復(fù)習(xí)，從而使復(fù)習(xí)課不至于很乏味。課內(nèi)，我們讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以優(yōu)促差；課外主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競爭激勵。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤學(xué)好問等習(xí)慣。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。七、復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語等。重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的練習(xí)。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。第四單元 第十三課一、字音（凌 綻 灼 燥）二、詞語三、背課文第2自然段四、說說為什么不同的植物開花的時間不同？（植物開花的時間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系，跟昆蟲活動的時間關(guān)系）五、會填下面的空格牽?；ǎǎ┧彛ǎ┧N薇（）煙草花（）月光花（）曇花（）第十四課一、讀準(zhǔn)字音： 試 悶 幾 陌二、詞語三、作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)？得出了什么結(jié)論？（證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會變色及其變色的原因）四、草地為什么會變色？（花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。復(fù)習(xí)過程要突出開放性實(shí)施開放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。可以借助一些短文引發(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。并且讀背記的內(nèi)容形式多樣。交流在金秋時節(jié)做的事情。句? 抄句。詞? 形近字組詞。? 能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的提示語。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。五．歸類復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。難點(diǎn)：⑴ 閱讀：運(yùn)用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。人物之間的對話。能復(fù)述課文。，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。③ 課文中的四個字的詞語。① 學(xué)會把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。傳統(tǒng)文化、編寫童話)。，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。詞語詞語是語言的最小單位。句子一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。習(xí)作從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。在復(fù)習(xí)期間，把知識進(jìn)行歸類整理，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，爭取取得最大的成績? 初步學(xué)會寫一個熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學(xué)寫觀察日記。? 詞語搭配。? 概括自然段的意思。介紹自己去過和想去的地方。復(fù)習(xí)習(xí)作時要注意：重觀察。在習(xí)作的形式上，以命意為主，內(nèi)容上學(xué)生自由表達(dá)為主。如復(fù)習(xí)生字：“你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。第三課一、讀課文，讀準(zhǔn)字音二、生詞三、背誦課文第二自然段，這段寫了什么？（天都峰又高又陡）四、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個人的奮斗和努力。第二自然段反義詞劃出來。復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。抓住《語文七色光》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。六、復(fù)習(xí)措施：緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。綜合練習(xí)。進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）看拼音寫字、詞、句（3）確定字的音序、音節(jié) ……漢字 對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。（3）要能正確地修改病句。（三）寫作從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。特別對差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關(guān)心他們，關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步并予以支持鼓勵，使她們看到身邊老師和同學(xué)的期望，增強(qiáng)他們的自信心。作文指導(dǎo)（兩課時）第一課時當(dāng)堂指導(dǎo)寫作，第二