【正文】 ⑴課件：細(xì)密的草莖組成的茂密的森林，一只迷路的小甲蟲“仍傲然地前進著”。師：是呀，就是這么一些雜草叢邊的小洞穴，作者卻把它想象成了一個熱鬧非凡的、奇特的村落，可見對小蟲，對大自然充滿著多么深厚的感情。生3：我對課文的第4自然段最感興趣。A、熙熙攘攘（AABB式）B、行色匆匆（ABCC式）②借助工具書，結(jié)合課文內(nèi)容理解下列詞語。同學(xué)們對課題的理解真不錯?！菊n時安排】：2課時第一課時一、激情導(dǎo)入，揭示課題板書課題（用兩不同顏色的粉筆：黃色粉筆板書“草蟲”；綠色粉筆板書“村落”）。我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點語句的過程中，加深印象，在教師的引導(dǎo)和充分地朗讀中展開交流。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”1）是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？2）交流：（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。你知道這意味深長的對視包含著什么嗎？（包含了情，我好想你啊可能還包含責(zé)備，責(zé)備出去那么久了，為什么不帶我一起去呢？我覺得包含了對他的期待?? 小結(jié)：是啊，這眼神就是濃濃的親情?。煟赫媸谴藭r無聲勝有聲，千般情，萬般意，都凝聚在這對視中，讓我們帶著這樣的體會讀，第四段 齊讀小結(jié)：一只迷路的小甲蟲，帶著我們走進了一個奇妙的村落，親人、朋友的相見，是多么快樂??！怪不得在作者的筆下這個村落是奇妙，是快樂呢。PPT5：（圍繞主題深入閱讀）交流，教師相機點撥PPT6：PPT5點擊“游俠”“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。在草蟲的村落里，還有許多怎樣的草蟲，它們會在干什么呢？在教學(xué)過程中，劉老師引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象，按照作者表達(dá)的方法，學(xué)著課文這一段的樣子，充分發(fā)揮自己豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，用自己心靈的眼睛去仔細(xì)觀察，傾聽，把他們看到的想到的草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前，把語言的吸收與表達(dá)巧妙融通；把文章的文意美與語言美和諧整合；使文境與課境無痕融合。師生交流：（1）認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；（2）能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨特的感受；（3）喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動物的善良的心；（4）熱愛大自然，熱愛生活。整個過程有詳有略，錯落有致。作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？（4）從“勞動場景”中，體會作者的獨特感受：是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂，以及對自己家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?。（多種形式的讀）師：隨著它的腳步，接著向下看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：游俠不但英勇，而且很講禮貌?！浚ㄈ╅喿x課文，把握內(nèi)容：（1）師：就讓我們追隨作者的目光，首先來到游俠歸來這一幕。教學(xué)重點：默讀課文，把握文章內(nèi)容。學(xué)會6個會認(rèn)字，并能按要求進行詞語積累。進而以“這些有趣的場景中你印象最深的是什么？”切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，感受作者想象的奇特，感受草蟲村落的和諧、快樂、智慧。作者就是通過豐富的想象，把看似平凡的小甲蟲寫的如此的個性鮮明。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。根據(jù)學(xué)生的實際情況，簡單的地方幾句話帶過，詳細(xì)的地方精雕細(xì)刻。可大家想一想，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。以不同的方式詳細(xì)介紹了一些草蟲外，文中第八段以“我看見測氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計??”第九段“我還看見許多許多??”這樣的形式，留出了空白，引出讀者無盡的遐想。教學(xué)過程：一、情境激趣導(dǎo)入 PPT2創(chuàng)設(shè)情境播放夏日蟲鳴的聲音。三、走進“草蟲的村落”那作者筆下的屬于草蟲們的村落，給你留下了怎樣的印象？交流：奇妙、快樂、勤勞??快樂天地師：為什么這些我們常見的草叢和蟲子會在作者的筆下是一座奇妙而且快樂的天地呢？請你默讀全文，劃出令你感受最深的句子或語段，謝謝批注。這只嬌小的小蟲和游俠之間是什么關(guān)系？ 交流：（妻子在家里等著他……）師：游俠云游數(shù)日，歷經(jīng)千辛萬苦回來了，親人見面不說話，而是，引讀：意味深長地對視良久。指名讀 怪不得作者要說這草蟲的村落是一個 PPT8：PPT5點擊“升華” 快樂天地呢！PPT14：PPT5點擊“勞動”“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。在品讀感悟文章、領(lǐng)會文章的表達(dá)方法時，以讀代講。教師準(zhǔn)備：借助遠(yuǎn)程教育資源，制作與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件。生：......教師小結(jié)。小練習(xí)：①找規(guī)律，寫至少3個相似的詞語。我從這一節(jié)中不僅看出了草蟲村落的位置——“森林邊緣的小丘上”，還體會到草蟲村落熱鬧非凡的情景——“熙熙攘攘”。各種各樣的小蟲所擁有的大大小小的洞穴，這就構(gòu)成的小蟲的村落。品賞場景一：小甲蟲迷路的森林?！保◤倪@位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。作者想象之豐富，感受之獨特，于此可見一斑。（學(xué)生自由交流）D、賞讀品味：“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推動著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。我們再看課文第9節(jié)，“我還看見了許多許多......”請同學(xué)們再次展開你想象的翅膀，“我”還會看到些什么呢？（也許是在超市，小蟲音樂家在買樂器，氣候觀測者、工程師們在買儀器；也許是馬路上，草蟲的父母領(lǐng)著孩子們在散步；也許是在市場里，甲蟲們在做買賣；也許是在公園里，大甲蟲在教小甲蟲學(xué)本領(lǐng)；也許是......）賞讀課文最后兩自然段。比較本課文與《山中訪友》的相同點。抄寫喜歡的語句。（3）交流反饋。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。我多么得意??！”四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。）小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。表達(dá)了作者對草蟲的喜愛之情。三、附課文重點句子理解：①今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。于是，才有作者目光的追隨，也才有對草蟲村落的游歷。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發(fā)出聲音的時候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。這一句以“夕陽親吻著西山”和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點明時已傍晚。寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。