【正文】 間的計算”。（略）板書設(shè)計：秒的認識計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒1分=60秒第二課時：時間的計算教學內(nèi)容：教材第教學目標:。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。）這是什么發(fā)出的滴答聲？鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。（若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行復習）生：??師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽！（教師撥時間，學生認讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認讀的？）二、問題導航 師：同學們可真聰明??！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質(zhì)，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。學法：探究發(fā)現(xiàn)學習法。（板書課題秒的認識）：看到課題，你想知道關(guān)于課題的什么知識？ 生1: 1秒有多長？生2：秒與分之間有什么關(guān)系？ 生3：怎樣讀鐘面上的時間?三、教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，??同桌再互相說一說?？戳四銈儎偛诺谋硌?，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）：是呀，1秒的時間很短很短。師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。學法：探究學習法。： 3時=（）分 4分=（）秒 ：（投影出示小明上學的情景圖）師：從圖中你知道了哪些信息？學生說一說，教師及時的補充、引導。：教師口頭報時刻，如：6時至6時25分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。、合理安排時間的好習慣。四、鞏固練習（1）讓學生自己說說在家做家庭作業(yè)的時間，并說說誰用的時間最合理。方法目標:讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動準確的體驗一分、一秒。（若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行復習）生：??師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽！（教師撥時間，學生認讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認讀的？）二、問題導航 師：同學們可真聰明??！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。）這是什么發(fā)出的滴答聲？鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。板書設(shè)計：秒的認識計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒1分=60秒第三篇：2014人教版三年級上冊第一單元《時分秒》教案第一課時1．時、分、秒第1課時 秒的認識教學目標：借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。老師撥鐘表，同學們仔細觀察，走得最快的是哪根針？走得最慢的是哪根針？學生自主探索，共同探究學生反饋：①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。第四篇：人教版小學三年級上冊第五單元時分秒的認識教案五冊 數(shù)學第五單元第一課時：秒的認識教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級上冊第59－61頁教學目標：使學生認識時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，并知道1分=60秒。（若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行復習）生：……師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽?。ń處煋軙r間，學生認讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認讀的？）二、導入新課揭示課題師：同學們可真聰明??！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。小明從家到學校用了多少時間？）小組討論：小明從家到學校用了多少時間？怎樣想呢？（小組討論，教師巡視。學生獨立填寫，并說明理由。培養(yǎng)學生通過不同方式搜集信息的意思和能力。（3）展示作品。