【正文】 膜覆蓋起來)一份。，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識技能，掌握了最基本的實驗操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。(被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動最好結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成)教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。與學(xué)生相同的但大一號的材料。蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。【教學(xué)重點】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。教學(xué)方法：電教【教學(xué)準(zhǔn)備】電腦，電視，課件。板書設(shè)計： 教學(xué)后記：備課時間：2015年10月12日 授課時間：2015年11月16日 授課人：阿依古再麗第19課時那種材料硬 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。2．看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們寫在書中的表格中。第1課觀察我們周圍的材料 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。三、總結(jié)生物的共同點全班集體用維恩圖比較動物和植物有什么相同和不同。教師或?qū)W生舉例某種動物，看是否具有上面的共同特點，如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點就刪去，這樣找出動物的共同特點。情感、態(tài)度、價值觀通過對動物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。三、觀察金魚的吃食和呼吸交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗?！窘虒W(xué)過程】一、了解魚類的生活環(huán)境教師介紹魚類的生活環(huán)境。金魚和螞蟻具有相同的生命特征。關(guān)注：學(xué)生對同學(xué)意見是否愿意傾聽。關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記錄?！窘虒W(xué)過程】一、課前布置找螞蟻課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特點。學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運動。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。情感、態(tài)度、價值觀喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。鞏固練習(xí)：蝸牛睡覺我們用怎么辦法來讓它醒過來？ 讓兩名同學(xué)自由回答。設(shè)計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。教師板書學(xué)生匯報的內(nèi)容。過程與方法嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法?！窘虒W(xué)重點】經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應(yīng)等方面的觀察活動。進(jìn)一步增強(qiáng)對動物多樣性的認(rèn)識，獲得更多的信息。學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工?！窘虒W(xué)過程】一、理解小動物教師問：“聽到?動物?這個詞我們想到了那些動物？” “?大動物?我們能想到那些動物？” “?小動物?我們能想到那些動物？”學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。課時計劃：本單元每課用一個課時完成，整個單元用九課時完成，其中兩個課時為機(jī)動課時，用于查漏和單元總結(jié)。在觀察過程中提出要研究的問題，用不同的方法解決不同的問題。地區(qū)上有很多種不同種類的動物，它們和植物一起構(gòu)成了豐富多彩的的生命世界。請補(bǔ)充閱讀P21的“植物需要陽光”。過程與方法：運用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識。）討論：我們可以觀察植物的哪些變化？我們怎樣觀察？ 首先得測量樹干是否變粗了，我們得在樹干的同一高度連續(xù)測量三次，取接近值（三年級孩子尚未接觸過平均值的數(shù)學(xué)解法）；過一個階段再同樣測量進(jìn)行記錄。過程與方法：能用測量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化?，F(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？二、觀察比較樹葉質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。（這是教學(xué)重點）大樹小草：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。（對總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。這是我的樹皮拓片。情感、態(tài)度、價值觀： 能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。（張貼的記錄單要有典型特色。二、看照片上的大樹：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點？（你能發(fā)現(xiàn)幾點？）：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。閱讀目錄，本年級科學(xué)有哪些內(nèi)容呢，讓我們也來了解一下。初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，了解課外需要完成的一些科學(xué)輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：把經(jīng)歷過的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程或科學(xué)疑問記錄下來和大家共同研究，把家中的百科全書等科學(xué)資料分享放在教室里供全班課余閱讀交流。小結(jié)：我們提出了許多新的問題，有待于通過課堂內(nèi)外的科學(xué)學(xué)習(xí)來逐一解決，當(dāng)學(xué)期結(jié)束后，回過頭來再來看一看這份調(diào)查表，希望我們從中看到自己成功了。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。二、觀察記錄狗尾草 ：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。三、比較樟樹和狗尾草：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？：樟樹和狗尾草的相同和不同。對概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實際出發(fā)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。）它們是水生 植物，它們的生長需要什么條件？四、比較水葫蘆和狗尾草水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生自備材料：撿一些落葉。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生?！窘虒W(xué)難點】堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？ 從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什么？三、實地觀察記錄植物的莖、葉活動：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按計劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。【教學(xué)難點】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。請看資料庫：“植物的壽命有長有短”，你們有什么體會？是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。動物會經(jīng)歷出生、發(fā)育和死亡的過程，會繁殖他們的后代。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展探究動物的興趣。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。與學(xué)生相同的但大一號的材料。并在觀察過程中提出自己的新的問題。關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。突破方法：讓學(xué)生觀察【教學(xué)難點】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。二、觀察蝸牛吃食整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。要求：愛護(hù)動物，做好觀察記錄。突破方法：觀察結(jié)果比較，做記錄 教學(xué)方式：教師實驗課【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。設(shè)計意圖：認(rèn)識蚯蚓運動和反應(yīng)的特點：靠環(huán)節(jié)間的縮放運動，能對刺激做出反應(yīng)。讓兩名學(xué)生自由回答。情感、態(tài)度、價值觀以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護(hù)小動物，珍愛生命。設(shè)計意圖：為觀察螞蟻找到合適地點。選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。）鞏固練習(xí)：你觀察到的螞蟻有什么特點？ 作業(yè)設(shè)計：內(nèi)容：繼續(xù)觀察螞蟻的身體并準(zhǔn)確的畫到螞蟻。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。設(shè)計意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）學(xué)生觀察并記錄。設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動物議政的圖片。二、感受生物的多樣性教師講解到校園觀察學(xué)校動物和植物的注意事項。設(shè)計意圖：理解什么是生物。2．觀察和辨認(rèn)不同的材料。5．調(diào)查結(jié)束后，在小組內(nèi)討論以下問題： ①調(diào)查了多少物品？使用了多少種材料？②哪些物品是由一種材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的。情感、態(tài)度、價值觀：1． 發(fā)展對物質(zhì)世界的探索興趣。板書設(shè)計： 哪些材料硬？飲料罐利用了金屬的什么性質(zhì)？第二篇：三年級科學(xué)上冊教案三年級科學(xué)上冊教案有一份優(yōu)秀的教案，可以更好的指導(dǎo)實踐。設(shè)計簡單的記錄表，供學(xué)生參考。設(shè)計意圖：初步認(rèn)識動物的多樣性。教師適時提供指導(dǎo)和幫助。按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。設(shè)計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。，不斷完善自己的原有認(rèn)識。：①不同物體是由不同的材料制成的，材料的不同特性決定了它們不同的用途。用各種感官觀察大樹?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。）：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。用拓印樹皮的觀察樹干。）二、觀察記錄一棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等），我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。三、整理我們的觀察記錄：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記?！窘虒W(xué)重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。）四、整理相同和不同：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交*位置中。過程與方法：用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。【教學(xué)過程】一、統(tǒng)計收集到的樹葉課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。植物的變化表現(xiàn)在各個方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面?！窘虒W(xué)過程】一、怎樣觀察植物的變化我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。運用文字、圖畫記錄觀察到的內(nèi)容。培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境種動物的意識，能愛護(hù)自然環(huán)境下的小動物。設(shè)計簡單的記錄表，供學(xué)生參考。三、尋訪活動的準(zhǔn)備組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時間、地點和觀察與調(diào)查的方法。關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛護(hù)小動物，是否用一定的方式作記錄。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。二、觀察蝸牛的身體。組織學(xué)生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄?！窘虒W(xué)過