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正文內(nèi)容

三自教育報(bào)告(更新版)

  

【正文】 是要善于協(xié)調(diào)兩類時(shí)間:一是他控時(shí)間,如學(xué)校安排上課、實(shí)訓(xùn)、參加各種活動(dòng)的時(shí)間;二是自控時(shí)間,即屬于我們自由支配的時(shí)間。3.時(shí)間管理時(shí)間是最寶貴、最缺乏的資源,它是有內(nèi)容和價(jià)值的。二是目標(biāo)必須具體,不能含糊其詞,任何人都不可能去實(shí)現(xiàn)一個(gè)模糊的目標(biāo)。在實(shí)際工作中,只有將灌輸教育和自我教育有機(jī)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),才能增強(qiáng)教育的實(shí)效?!皞€(gè)體自我教育是受教育者個(gè)人通過(guò)自我反省、自我總結(jié)、自我批評(píng)等方式提高自我修養(yǎng)的方法。激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī),即是把社會(huì)需要的正確的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范要求轉(zhuǎn)化為我們自己主動(dòng)地接受教育的精神需要,使得大家主動(dòng)、自覺(jué)、努力、積極地接受教育和進(jìn)行自我教育。2.要注重自我實(shí)踐,這是實(shí)現(xiàn)自我教育的基本途徑?!叭浴苯逃暮诵膬?nèi)容是突出大學(xué)生作為受教育者的主體性在教育、管理、服務(wù)中的發(fā)揮,從而達(dá)到最佳的管理成效。在為期一周的三自教育活動(dòng),我們認(rèn)識(shí)到了“文明誠(chéng)信,團(tuán)結(jié)友善,勤儉自強(qiáng),敬業(yè)奉獻(xiàn)”的重要性,給自己掌握正確的方法去學(xué)習(xí)有用的知識(shí)。的人格,通過(guò)主題班會(huì)、墻報(bào)、樹(shù)立學(xué)習(xí)標(biāo)兵等多種形式來(lái)激發(fā)他們的思考。矛盾,班主任在正確引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí),要以“寬容的胸懷對(duì)待他們的不同認(rèn)識(shí)和看法,給他們時(shí)間,允許他們有自己的思維,在逐在感情方面,要啟發(fā)學(xué)生自我體驗(yàn)、自我激勵(lì),達(dá)到自我悔過(guò)、自我調(diào)整的目的。三自教育不僅在文化課上,而且在德育、特長(zhǎng)發(fā)展等方面都起到作用,不同的同學(xué)根據(jù)自己的不同情況,在不同的側(cè)面對(duì)自己提出不同的要求和管理,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)行后,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有較明顯的提高,自我意識(shí)增強(qiáng)。自我評(píng)價(jià)對(duì)本人來(lái)說(shuō)有三方面意義:⑴對(duì)客觀環(huán)境的選擇。有許多學(xué)生考完試全然不知對(duì)錯(cuò),這就是說(shuō),他在這一學(xué)科上沒(méi)有自我評(píng)價(jià)能力。這樣可以激勵(lì)自己,認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)由于我們民族的文化背景的影響,許多人注重別人的評(píng)價(jià),別人對(duì)自己怎么看,別人對(duì)自己怎么說(shuō),似乎很重要,而自我的評(píng)價(jià)往往是不重要的。這里舉幾個(gè)方面的例子,如跳出自我看自己,把自己擺在大時(shí)空里去體會(huì)自己的責(zé)任感、使命感。在自我評(píng)價(jià)中注意一下三個(gè)方面:自我評(píng)價(jià)的客觀性要想正確認(rèn)識(shí)自我,就必須跳出自我,注意傾聽(tīng)別人意見(jiàn),對(duì)自己多一點(diǎn)辯證法,少點(diǎn)形而上學(xué),要有正視現(xiàn)實(shí)的勇氣,要善于看到別人的優(yōu)點(diǎn),敢于正視自己的不足。C、反饋校正功能D、評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能我們要重視自我評(píng)價(jià),努力提高自我評(píng)價(jià)能力,真正做到有自知之明。因此,自我要求必須從實(shí)際出發(fā)。二、要求的層次性自我要求是人的一種社會(huì)屬性,已經(jīng)不是人的一般生理反應(yīng)和要求。一、對(duì)三自教育的基本理解自我要求“要求”就是一種教育。不同環(huán)境,不同經(jīng)歷,接受不同的教育,無(wú)疑是產(chǎn)生差別的重要原因。受學(xué)生們真情實(shí)感的影響,劉老師即席對(duì)主題班會(huì)加以點(diǎn)評(píng)。事實(shí)證明,以學(xué)生組織為載體,開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的生動(dòng)局面,有利于創(chuàng)建積極進(jìn)取和融洽的學(xué)風(fēng)和班風(fēng),有利于學(xué)生全面發(fā)展和成才,加快和諧校園的建設(shè)和穩(wěn)定。在廣大學(xué)生中起到監(jiān)督和引導(dǎo)的作用,引導(dǎo)是目的,監(jiān)督是手段,二者的結(jié)合才能真正發(fā)揮各管理組織作用。,他們負(fù)責(zé)我院的學(xué)風(fēng)。新生入學(xué)以后在新生中選拔出一部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀、責(zé)任性強(qiáng)、有組織能力的學(xué)生干部吸收到學(xué)生會(huì)和分團(tuán)委工作,加強(qiáng)了學(xué)生的自我管理隊(duì)伍。、自我教育、自我服務(wù)等“三自”教育和社會(huì)角色,奮斗目標(biāo),思維方式,生活方式交往方式的轉(zhuǎn)變。在自我管理和自我教育的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)服務(wù)于他人和服務(wù)于自己來(lái)提高服務(wù)意識(shí)和境界,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互協(xié)作、溝通和交往,在從事為他人和自己的服務(wù)中培養(yǎng)參與意識(shí)、樂(lè)于助人和珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì),通過(guò)服務(wù)他人和自己,樹(shù)立艱苦樸素的思想,增強(qiáng)勤儉節(jié)約的意識(shí),維護(hù)優(yōu)美的校園環(huán)境,為將來(lái)順利地走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在各年級(jí)建立自我管理組織,針對(duì)遲到,睡懶覺(jué),曠課無(wú)故離校,癡迷上網(wǎng),打架和玩游戲以及違反宿舍作息制度等情況。將入黨積極分子在自我教育的表現(xiàn),作為考察入積極分子的重要內(nèi)容。全員參與、全員行動(dòng),讓本次主題班會(huì)真正成為擺事實(shí)、找不足、見(jiàn)行動(dòng)、求實(shí)效的動(dòng)力源泉。一、對(duì)三自教育的基本理解二、三自教育的基本作法三、三自教育的初步實(shí)踐此文發(fā)表于“教育探索”1977年第3期人的差異是千差萬(wàn)別的?;诖朔N想法,我提出三自教育的概念,就是“自我要求、自我管理、自我評(píng)價(jià)”。所以,使命感、責(zé)任感、成就感是自我要求的動(dòng)力。四、要求的合理性任何自我要求,都要靠自己在社會(huì)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)。自我評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)可以有四個(gè)功能,即A、客體的選拔功能譬如各種升學(xué)、錄用考試B、主體的選擇功能譬如個(gè)人擇業(yè)前,都要進(jìn)行一下自我評(píng)價(jià),看是否適合某種工作、職業(yè)。但是自我評(píng)價(jià)也往往是不容易的,這就是在自我評(píng)價(jià)中,由于評(píng)價(jià)的客體又是行為和主體,往往跳不出去,犯主觀主義,而產(chǎn)生過(guò)高估計(jì)自己或過(guò)低估計(jì)自己的偏向。培養(yǎng)學(xué)生的“自我要求”A、提高自我要求的主動(dòng)性、自覺(jué)性,主要從“三感”入手,辦法很多靠教育者的創(chuàng)造。不妨假設(shè)如果我是爸爸,我是媽媽,我是用人單位,我會(huì)怎樣看待自己,怎樣要求自己。譬如對(duì)自己數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)。E、評(píng)價(jià)反饋。參加三自教育的學(xué)生和教師共150人,年級(jí)從初一到高三學(xué)生素質(zhì)優(yōu)中差都有,從初步實(shí)行的情況看,方法簡(jiǎn)便易行,深受學(xué)生歡迎。第二,三自教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。由于社會(huì)機(jī)制的不完善,理想與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與社會(huì)、人與自然之間,往往存在這樣、那樣的步認(rèn)識(shí)社會(huì)的過(guò)程中,端正自己的位置。特別是對(duì)一些紀(jì)律渙散的厭學(xué)的學(xué)生,要認(rèn)真分析他們的原因尊重他們教育、自我完善的要求和愿望。通過(guò)一周的實(shí)踐活動(dòng),讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到三自教育是一個(gè)鍛煉我們成長(zhǎng)的平臺(tái),讓我們學(xué)到了很多課本以外的知識(shí)。面對(duì)漫長(zhǎng)的未來(lái),僅有幾天的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,但我們堅(jiān)信,在未來(lái),14春汽修1班的所有同學(xué)會(huì)用更好的姿態(tài)來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)!謝謝大家,我的演講完畢!篇二:大學(xué)生三自教育大學(xué)生“三自”教育一、大學(xué)生“三自”教育的含義“三自”教育即自我教育、自我管理、自我服務(wù),是指在學(xué)校的指導(dǎo)下,學(xué)生把自身作為教育、管理、服務(wù)的對(duì)象,按社會(huì)和自身發(fā)展的需要,發(fā)揮主體能動(dòng)性,通過(guò)自主、自覺(jué)、自為、自律,學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的一系列活動(dòng)。我們要經(jīng)常進(jìn)行自我思考,明白自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和短處,進(jìn)行正確、全面的自我認(rèn)識(shí)、了解,只有這樣,才有可能進(jìn)行自我教育。它是需要的具體表現(xiàn),或者說(shuō)是需要的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。個(gè)體自我教育和群體自我教育作為自我教育的兩種形式,各有其自身的地位和作用。作為受教育者,我們不能片面理解、過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我教育,否定灌輸教育。設(shè)立的目標(biāo),要能強(qiáng)化自身的長(zhǎng)處,專注于自身的長(zhǎng)處,把潛在的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的優(yōu)勢(shì)。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程也就是自我管理的實(shí)施過(guò)程,一個(gè)個(gè)目標(biāo)的確立和完成,就構(gòu)成了充實(shí)的大學(xué)生活。只要能學(xué)到知識(shí),這兩種都是好習(xí)慣。我們要未雨綢繆,現(xiàn)在就設(shè)想自己正處于大三畢業(yè)就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻,剖析自己該何去何從,優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)何在,如何適應(yīng)社會(huì)挑戰(zhàn)。(3)讓錢(qián)增值。(舉例:目前大學(xué)生中盲目跟風(fēng)、互相攀比的不理性消費(fèi)行為;繳交學(xué)費(fèi)、助學(xué)貸款的不誠(chéng)信行為;校園一卡通自我管理等)6.壓力管理當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,生活、工作節(jié)奏明顯加快,在競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)中,每個(gè)大學(xué)生都在尋找自己生存與發(fā)展的坐標(biāo),壓力普遍增大。其次是要識(shí)別自己的壓力來(lái)自何方,是學(xué)習(xí)生活方面還是人際關(guān)系方面,有壓力時(shí)自己的情緒、生理、心理、行為方面有何異常,是否有不良的征兆出現(xiàn)。與此同時(shí),還應(yīng)學(xué)會(huì)清理階段任務(wù),合理利用和管理自己的時(shí)間,懂得掌握事情的輕重緩急,避免過(guò)分執(zhí)著的傾向,克服完美主義,懂得放棄一些“誘惑”和“機(jī)會(huì)”,減去自己不能承受之重,心態(tài)平和為人處事,回歸個(gè)人最佳狀態(tài)。大學(xué)階段除了培養(yǎng)良好的專業(yè)素質(zhì)外,鍛煉和塑造各方面的能力是另外一項(xiàng)重要目標(biāo),是今后成功就業(yè)、創(chuàng)業(yè),獨(dú)立面對(duì)社會(huì)的必然要求,所以需要獲取這個(gè)層面的服務(wù)。五,“三自教育”需要領(lǐng)導(dǎo)者或楷模,需要由精神領(lǐng)袖者來(lái)倡導(dǎo)和制造輿論支持,一旦三自教育工程已經(jīng)在我校區(qū)發(fā)展到輿論的水平,那么我們的校園文化就自然而然的形成了,畢竟管人不同于管物,人本來(lái)就是自然界最復(fù)雜的自然子系統(tǒng)。一、更加注重理論學(xué)習(xí),不斷提高理論水平和實(shí)踐能力新的形勢(shì)下個(gè)別黨員中發(fā)生了一些新變化,出現(xiàn)了一些新情況,諸如理想信念不堅(jiān)定,思想觀念陳舊,黨員意識(shí)和執(zhí)政意識(shí)淡?。皇聵I(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng),思想作風(fēng)不端正,工作作風(fēng)不扎實(shí),脫離群眾;思想理論水平不高,科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的能力不強(qiáng),缺乏解決復(fù)雜矛盾的能力;創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)等現(xiàn)象和問(wèn)題?!安蛔屢惶扉e過(guò)”、“不讓一事拖拉”,“不讓一樣惡習(xí)上身”、“不讓一筆贓款進(jìn)家”“不讓人惹出閑話”,做到講操守、重品行,清白做人、干凈做事;“不讓接觸過(guò)的群眾不滿”,做到常懷親民之念,與群眾同呼吸、心連心。緊緊抓住建設(shè)“溫泉葡萄休閑旅游產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)”這一契機(jī),集中精力推動(dòng)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。四、是要以加強(qiáng)基層建設(shè)年活動(dòng)為契機(jī),加強(qiáng)基層黨建工作,著力打造一支政治素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力精、工作作風(fēng)硬的能干事、肯干事、干成事的干部隊(duì)伍?!倍歉幼⒅厍笳鎰?wù)實(shí),培養(yǎng)自己良好的工作和生活作風(fēng)求真務(wù)實(shí)是我黨的優(yōu)良作風(fēng),也是黨風(fēng)廉政建設(shè)的重點(diǎn)要求,在新的形勢(shì)下只有保持和發(fā)揚(yáng)好這一優(yōu)良作風(fēng),才能取得工作實(shí)效。在生活上,保持艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng),頂?shù)米≌T惑,經(jīng)得住考驗(yàn),做到一身正氣,清正廉潔。穩(wěn)定是前提。在今后的工作和生活中,我將按照要求,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),淡化“官本”意識(shí),樹(shù)立良好的“公仆”形象,致力于綠色和諧幸福新桑園建設(shè),為鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。今后的工作中,是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍,挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力,堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情,服務(wù)社會(huì)相結(jié)合,為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性,可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),不斷地從各方面武裝自已,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,
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