【正文】 。問(wèn)：學(xué)校側(cè)門(mén)、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。你們猜他帶的是什么?(指南針)三、學(xué)習(xí)新課了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。）四．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，同學(xué)們又有哪些新的收獲呢？ 教學(xué)反思：第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北 教學(xué)目標(biāo)：正確辨認(rèn)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向，能結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。并且說(shuō)說(shuō)你是從那里找到的。問(wèn)：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試一試？（課件：小明上學(xué)路線圖）問(wèn)：還有誰(shuí)想試一試？（多人練習(xí)）2.（課件）師：這是小明學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方啦！這是教學(xué)樓，這是綜合教學(xué)樓、小操場(chǎng)、大操場(chǎng)、植物園和乒乓球臺(tái)等。２、你還知道哪些有關(guān)方向（位置）的知識(shí)？ 這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上學(xué)生在這點(diǎn)上差異較大，一部分學(xué)生對(duì)生活中的方向較熟悉，不需要引導(dǎo)能順利指出方向，另一部分學(xué)生要經(jīng)過(guò)思考或借助工具，要老師扶一扶，個(gè)別學(xué)生難以辨別空間方向，要架著走。（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用八個(gè)方向詞語(yǔ)描述物體位置及簡(jiǎn)單的行走路線。在本節(jié)課，教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上一節(jié)課的知識(shí)，再?gòu)闹幸霒|南、東北、西南、西北的方位認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生由簡(jiǎn)入繁，由易入難，感受到學(xué)習(xí)方位并不是很困難，讓孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。學(xué)生匯報(bào)交流收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。檢查評(píng)價(jià)：（1）郵局在公園的（東）面，學(xué)校在公園的（北）面。操場(chǎng)在圖書(shū)館的（）面，圖書(shū)館在體育館的（）面。1．觀察校園圖，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎？怎樣畫(huà)，能讓別人看懂方向？ 2．小組合作畫(huà)示意圖。連一連，找出相對(duì)的方向。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能夠辨別地圖上的方向，通過(guò)學(xué)生填圖活動(dòng)使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東的規(guī)律來(lái)繪制的。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第5頁(yè)練習(xí)一第2題。二、新課教學(xué)1．早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。五、課時(shí)安排：認(rèn)識(shí)東、南、西、北 2課時(shí) 認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南 2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)東、西、南、北：教材第3頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。3．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。本單元的學(xué)習(xí)正是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。(2)如果請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條可以游覽我國(guó)所有省市的線路，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)?(三)總結(jié)，拓展通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你增長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)?通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了辨認(rèn)東、南、西、北及東南、東北、西南、西北八個(gè)方向，能根據(jù)其中一個(gè)方向找出其余七個(gè)方向。北京市的西部西南東南地區(qū)以晴為主，西部空氣質(zhì)量為優(yōu)，其余為良。明確了這些方向，對(duì)我們有什么幫助呢?生：知道了方向，讓我們更清楚自己的位置，別人的位置。第一篇：三年級(jí)下冊(cè)第一單元位置與方向單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)第一單元位置與方向單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)。你知道指南針可以指示哪些方向嗎?生：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向。北京北部、東北部大部分地區(qū)晴轉(zhuǎn)多云，有時(shí)有雷陣雨。答案：河南、江蘇大致在陜西的內(nèi)蒙、甘肅大致在陜西的青海、西藏大致在陜西的廣西、重慶大致在陜西的(東)方向，(北)方向，(西)方向，(南)方向。第二篇：三年級(jí)下冊(cè)第一單元位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 位置與方向一、學(xué)情分析：學(xué)生前面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置了。2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能與同學(xué)們交流自己的想法，使學(xué)生在觀察、操作、想象、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。3．誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（出示課題：東西南北）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課的教學(xué)。6．完成教材第3頁(yè)“做一做”。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：平面圖：教材第4頁(yè)例2及“做一做”。（2）說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么？（3）玩“認(rèn)方向”的游戲。我們能在圖上找到指定的地點(diǎn)，我們是否能利用學(xué)到的知識(shí)畫(huà)平面圖呢？（板書(shū)課題）二、新課教學(xué) 課件出示例2。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）面，體育館在操場(chǎng)的（）面。2．完成教材第5頁(yè)練習(xí)一第3題。2．借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。出示指南針圖。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書(shū)館，西面是體育館）3．借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。四、課堂小結(jié)這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：位置與方向 東北、東南、西北、西南作業(yè)：大本5頁(yè)2題教學(xué)反思：在教學(xué)中，要善于激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的遷移來(lái)進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。3．通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用，借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。（1）熊貓館位置？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走？小組合作解決問(wèn)題。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走 作業(yè)：練習(xí)冊(cè)7頁(yè)教學(xué)反思：本節(jié)課要讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和提出問(wèn)題的能力，因?yàn)樯钪械姆较蚺c平面圖上的方向不相吻合，如何將平面圖上的方向正確引入到生活中，這是一個(gè)關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程一、舊知回顧，溫故知新創(chuàng)設(shè)問(wèn)題懸念：有誰(shuí)知道早上起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。四、模擬招聘：：課前我說(shuō)了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參加？現(xiàn)在我們就來(lái)一次模擬招聘，在座的每位同學(xué)都是評(píng)委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。（板書(shū)課題：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖）二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知出示主題圖：請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。說(shuō)一說(shuō)，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？你還能提出哪些有關(guān)方位的問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生作答。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書(shū)館，西面是體育館）借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。教學(xué)反思：第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)路線 教學(xué)目標(biāo)：在觀察公園路線圖、公交車(chē)站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。試一試小結(jié)：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要！五、總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)這次游園活動(dòng)，你有什么收獲，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描寫(xiě)行走的線路。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，會(huì)求平均數(shù)。使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。教學(xué)重點(diǎn)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解面積的含義，初步形成面積單位實(shí)際大小的表象。使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：乘法和除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：滲透數(shù)學(xué)思想。難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。授課類(lèi)型：新授課 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：指南針、小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。小組匯報(bào)討論過(guò)程 三．分層練習(xí)，鞏固新知根據(jù)教室的擺設(shè)，請(qǐng)你畫(huà)出教室的示意圖，并標(biāo)出方向。玩“認(rèn)方向”的游戲。你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？四、小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們今天掌握了什么呢？五、作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)路線教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。二、談話導(dǎo)入（觀察課本情境圖）通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門(mén)的位置，說(shuō)說(shuō)廈門(mén)在北京的什么方向，北京在廈門(mén)的什么方向？ 接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)：（1）廈門(mén)在北京的＿＿＿＿＿方向（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述行走路線