【正文】 辨認(rèn)平面圖師：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場(chǎng)的哪一面嗎？認(rèn)識(shí)游覽路線師：根據(jù)不同的需要，說(shuō)說(shuō)我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交流。并?huì)用東、南、西、北來(lái)描述。找出校園的東南方和西北方有什么建筑。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別東、南、西、北、東南、西南、東北、西北8個(gè)不同的方向。交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。四．課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 五．作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向說(shuō)說(shuō)你家里的東、南、西、北四個(gè)方向都有什么？ 教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)平面圖上的東南西北教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。過(guò)程與方法：通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。本單元內(nèi)容主要有：運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計(jì)算解決問題；運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解決問題。課時(shí)安排： 八課時(shí)第七單元教學(xué)內(nèi)容: 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 教材分析：本單元內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用的計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。求平均數(shù)。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，通過(guò)分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。，使生學(xué)了解東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)偏向，能夠用給定的一個(gè)偏向（東、南、西或北）辨識(shí)其它的七個(gè)偏向，并能用這些詞語(yǔ)描寫物體地點(diǎn)的偏向。（如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等）教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們坐過(guò)公交車嗎？有沒有獨(dú)自去公園玩過(guò) ？今天老師就和你們一起試一試乘公交車，走，咱們出發(fā)吧！二、教學(xué)公交路線圖我們今天的目的地是動(dòng)物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。四、鞏固練習(xí)坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板，再利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、收集信息以及解決問題的能力，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。第三篇：三年級(jí)下冊(cè)第一單元 位置與方向教案第一單元位置與方向第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)！4．每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說(shuō)出了幾條？你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？5．小結(jié)：如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就有所不同了。二、新課教學(xué) 1．展示動(dòng)物導(dǎo)游圖。在演示、討論的過(guò)程中完善學(xué)生對(duì)新方向的認(rèn)識(shí)，在他們頭腦中建立初步的方向框架。5．我們已經(jīng)知道南和北相對(duì)東和西相對(duì)，那么東北、東南又和哪個(gè)方向相對(duì)？ 學(xué)生討論后明確：東北和西南相對(duì)，東南和西北相對(duì)。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。二、新課教學(xué)出示教材第7頁(yè)例3情境圖。小結(jié)：平面圖上的東西南北是按順時(shí)針方向排列的，觀察點(diǎn)不同相對(duì)應(yīng)的物體所在的方向也會(huì)不同。明確觀察方法：先找準(zhǔn)要作為觀察點(diǎn)（標(biāo)準(zhǔn)）的建筑物的位置，在根據(jù)上北下南、左西右東的原則，看看它的各個(gè)方向都有什么。）師：為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。左邊是哪個(gè)方向，右邊又是哪個(gè)方向。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確繪制校園示意圖。（2）南風(fēng)是從____吹向____的風(fēng)。指右邊：這邊是南。教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。并能描述行走路線。二、教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。主題《我的家》。正直奧運(yùn)會(huì)召開之際，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的外國(guó)友人來(lái)到中國(guó)。板書：辨認(rèn)方向，明確位置，描述路線。二、教學(xué)重點(diǎn)明確八個(gè)方向的位置關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)有條理的描述行走路線。(二)提升練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。除了觀看奧運(yùn)賽事，他們還想游覽一下我國(guó)的名山大川。，選擇一條游覽路線介紹給大家。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)難點(diǎn)：，并可以用東、南、西、北來(lái)描述物體所在方向。教學(xué)難點(diǎn): 能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？5．出示例1課件情境圖，完成填空。四、課堂小結(jié)在你回家的路上辨一辨四個(gè)方向，并說(shuō)一說(shuō)你的理由。教學(xué)難點(diǎn)：能正確用詞語(yǔ)描述建筑物的位置。2．尋找首都北京 課件展示中國(guó)地圖?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。描述方法：以觀察點(diǎn)為中心，根據(jù)上北下南，左西右東的原則，進(jìn)行具體描述。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你的最大感受是什么？ 板書設(shè)計(jì)：繪制平面圖上北下南，左西右東 作業(yè)：大本2頁(yè)教學(xué)反思：本節(jié)課讓學(xué)生能夠辨別地圖上的方向，通過(guò)學(xué)生填圖活動(dòng)使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東的規(guī)律來(lái)繪制的，在解決問題的過(guò)程中，讓學(xué)生能夠在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，整體效果較好。通過(guò)學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。三、鞏固練習(xí)1．給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：解決問題：教材第8頁(yè)例4及相關(guān)內(nèi)容。我們乘坐公交車來(lái)到動(dòng)物園，這里的動(dòng)物有很多，請(qǐng)先認(rèn)一認(rèn)圖上有哪些動(dòng)物館？出示動(dòng)物園的導(dǎo)游圖（見教材第8頁(yè)例4）。三、鞏固練習(xí)1．說(shuō)一說(shuō)，路經(jīng)我們學(xué)校的1路公共汽車的行車路線。2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，說(shuō)一說(shuō)街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。教學(xué)過(guò)程一、布置課前預(yù)習(xí)：查找有關(guān)指南針的資料。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。提問： 1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車站？王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？小結(jié)：我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!三、教學(xué)公交站牌經(jīng)過(guò)大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺(tái)，可是當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個(gè)站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說(shuō)一說(shuō)我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動(dòng)物園？四、動(dòng)物公園平面圖這一段旅途還算順利，我們終于到達(dá)了目的地——?jiǎng)游飯@，不過(guò)我們可不能沒有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。并能描寫行走的線路。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)上的意義。課時(shí)安排：簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析 2課時(shí)求平均數(shù) 2課時(shí)第四單元年、月、日 教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年月日方面的知識(shí)也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位