【正文】 米（c㎡）、平方分米（d㎡）、平方米（㎡）。小亮的腰圍是5——。從而體驗(yàn)成功的快樂，進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。那其他長(zhǎng)方形面積是不是也可以這樣計(jì)算呢？ 2． 生操作、驗(yàn)證完成例2（2）3． 匯報(bào)、交流。1． 分小組開展實(shí)驗(yàn)。師：他們的書房地面是什么形？ 生：都是長(zhǎng)方形。板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方形面積的計(jì)算 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬長(zhǎng)方形 長(zhǎng)/厘米 寬/厘米 面積/平方厘米每行有幾個(gè) 有幾行 = 共有幾個(gè)第二篇：長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式解決生活中的一些實(shí)際問題，同時(shí)能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。b、測(cè)量的數(shù)據(jù)不是整數(shù)的，可以用估算。小結(jié)：以后在計(jì)算長(zhǎng)方形面積時(shí)，不必再用小正方形一個(gè)一個(gè)的擺，只需要知道哪些信息即可？學(xué)生回答后，教師總結(jié)，計(jì)算長(zhǎng)方形面積時(shí)，只需要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬就可求出面積，如果不知道長(zhǎng)和寬時(shí)，就需要我們用尺子去量一量再計(jì)算。全班交流。師：你是用什么方法知道長(zhǎng)方形面積的呢？生1：我是用拼擺法知道的，長(zhǎng)擺幾個(gè)就是幾厘米，寬擺幾行就是幾厘米。請(qǐng)同學(xué)們畫一個(gè)長(zhǎng)和寬都是整厘米的長(zhǎng)方形，寫出長(zhǎng)和寬的數(shù)據(jù)，并算出它的面積。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：同學(xué)們：前面我們學(xué)習(xí)了面積和面積單位，知道了面積在日常生活中運(yùn)用非常廣泛，例如工人師傅在加工黑板時(shí)，要計(jì)算出黑板的面積；印刷數(shù)學(xué)書時(shí)就要知道數(shù)學(xué)書一頁的面積；蓋一幢教學(xué)樓，建筑師要計(jì)算出教學(xué)樓的占地面積。②在小組合作、師生交流中，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生 的探索能力和創(chuàng)新精神。①在長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力、初步的歸納概括能力和遷移、類推的能力。學(xué)具：多個(gè)1平方厘米的正方形、直尺、三角板和鋼卷尺等測(cè)量工具。畫一畫。全班交流。觀察記錄表，猜猜長(zhǎng)方形的面積的求法師：觀察長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和面積有什么關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)計(jì)算長(zhǎng)方形的面積有什么規(guī)律？同桌討論。讓學(xué)生把驗(yàn)證結(jié)果寫在數(shù)學(xué)書77頁下邊。測(cè)量并計(jì)算 要求：a、選擇合適的測(cè)量工具，先測(cè)量出你周圍長(zhǎng)方形物體表面的長(zhǎng)和寬，做好記錄，再計(jì)算出它的面積。六、全課小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形面積的計(jì)算，你們有什么收獲？（怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形面積？如果沒有告訴長(zhǎng)和寬，又該怎樣計(jì)算面積呢？）七、家庭作業(yè)：估一估你房間面積，然后再測(cè)量一下，計(jì)算出你的房間面積。（其地面鋪有規(guī)格相等的地板磚）師：同學(xué)們，你們看小明和小紅的書房漂亮嗎？ 生：漂亮。（板書課題）二．合作探究，解決問題（一）動(dòng)手合作探究——長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。1． 剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的面積可以用長(zhǎng)乘寬來計(jì)算。為了突破重難點(diǎn)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們大膽猜測(cè)、主動(dòng)操作、探究中來驗(yàn)證知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。教學(xué)過程：一、知識(shí)回顧出示課件在橫線上填寫適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。出示課件（1）什么是面積？物體表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。出示課件一張長(zhǎng)方形的A4紙（如圖）它的面積是多少平方厘米？計(jì)算下列長(zhǎng)方形的面積。課前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)課件、學(xué)具盒、尺子、報(bào)告單?！緞?dòng)畫展示：小虎用面積單位去量，可是很不方便。（二）分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。生：我發(fā)現(xiàn)它們的面積都相同，可是長(zhǎng)和寬都不同。師：【動(dòng)畫展示擺方格】運(yùn)用面積公式計(jì)算的結(jié)果與數(shù)方格的結(jié)果相等嗎？生：相同?！緦W(xué)生看書質(zhì)疑，讀法則。窗戶（長(zhǎng)11分米，寬10分米）床（長(zhǎng)12分米、寬10分米）、木板（長(zhǎng)6米、寬4米）、圖畫（長(zhǎng)50厘米、寬30厘米）學(xué)生分別口算匯報(bào)，全班集體訂正。師：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們研究了什么？有什么結(jié)論？小科學(xué)家們，我們剛才是用什么方法研究出這個(gè)結(jié)論的呢？師：學(xué)完這節(jié)課后，你有什么體會(huì)想和大家分享呢？你覺得有沒有什么需要提醒大家注意的呢？作業(yè)布置：A． 用①號(hào)本完成P99的第2題。運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法正確解決實(shí)際問題。⊙觀察發(fā)現(xiàn)1．課件出示教材66頁例4中的問題(1)。讓學(xué)生想象將長(zhǎng)方形全部鋪滿，體現(xiàn)出必須用面積單位密鋪所測(cè)圖形，這時(shí)通過所鋪面積單位的個(gè)數(shù)就可以求出圖形的面積。一個(gè)同學(xué)記錄，其他同學(xué)擺，邊操作，邊填表。(這樣的長(zhǎng)方形就是我們以前學(xué)過的正方形)引導(dǎo)學(xué)生由長(zhǎng)方形的面積公式類推出正方形的面積＝邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)。(2)如果從這張紙上剪下一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的面積是多少？⊙實(shí)踐應(yīng)用1．完成教材68頁1