【正文】 （同學(xué)們提的問題真不少，我們一起先來解決這兩個(gè)問題：作者從幾方面介紹松鼠的呢？課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同或不同的地方？認(rèn)真讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)，并把有關(guān)的內(nèi)容找出來。4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。同時(shí)，讓學(xué)生抓住動(dòng)物特征，進(jìn)行生動(dòng)、準(zhǔn)確地說明，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作方法，學(xué)以致用，這是個(gè)難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)松 鼠討人喜歡：漂亮、馴良、乖巧總→分 外→內(nèi)語言生動(dòng)：打比方、擬人、詞語教學(xué)反思: 《松鼠》是一篇很典型的文藝性說明文。而課文是文藝性說明文，用文學(xué)筆調(diào)寫的，在同樣科學(xué)、準(zhǔn)確說明的基礎(chǔ)上，語言表達(dá)上運(yùn)用打比方的說明方法、擬人手法生動(dòng)地來說明事物；形容詞、動(dòng)詞、副詞的使用精當(dāng)準(zhǔn)確。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。⑸要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。用打比方的說明方法，生動(dòng)形象地寫出松鼠過水的特點(diǎn)。用“帽纓”形容尾巴，既寫出了松鼠的特征，又給人以美感。鼠，甲骨文像一只尖嘴、大耳、長尾的動(dòng)物在啃嚙什么，四點(diǎn)代表嚙碎的物屑，也有人認(rèn)為是胡須或偷吃的油。馴良（）矯?。ǎ┤菒溃ǎ┟銖?qiáng)（）暖和（）《松鼠》是一篇文藝性說明文，第一段先概括介紹松鼠_____、_____、____的_特點(diǎn)；然后即以此展開內(nèi)容，第二段具體說明松鼠的_____，第三段具體介紹松鼠的_____，第四、五段具體介紹松鼠的____，最后補(bǔ)充介紹寫了松鼠的____________。經(jīng)常，指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng)。）這是一篇說明文，可是卻用上了比喻和擬人的修辭手法，那么，不用修辭手法如何呢？我們讀一讀下面這段話，體會(huì)一下。下面請(qǐng)大家欣賞一下松鼠的可愛形象。通過比較閱讀，學(xué)習(xí)文章生動(dòng)、形象地說明事物的方法。下面，我要檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。他們直豎著身子吃東西。好像，表示猜測(cè)，并非肯定，因?yàn)樗墒笙募景滋觳怀鰜淼脑蛞苍S不光是這些。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)抓住動(dòng)物特征，進(jìn)行生動(dòng)、準(zhǔn)確地說明教學(xué)過程一、由“鼠”字導(dǎo)入，激發(fā)興趣 課前展示松鼠圖片。？第1自然段總寫，第2自然段寫松鼠的漂亮，第3自然段寫松鼠的馴良，第5自然段寫松鼠的乖巧 總說和后分的關(guān)系（先總說，后分說）（教師板書：總→分）“漂亮”、“馴良”、“乖巧”三個(gè)詞語的順序能否調(diào)換，為什么？不能。最后從松鼠的坐姿和吃相說明它“最不像四足獸”的體態(tài)特點(diǎn)，流露出作者對(duì)松鼠可人體態(tài)的喜愛，進(jìn)一步加深了人們對(duì)松鼠“漂亮”這一特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。⑶松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。⑹寫松鼠搭窩的先后順序，運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”以及形容詞“錯(cuò)雜”“寬廣”“堅(jiān)實(shí)”“舒適”“安全”，生動(dòng)地體現(xiàn)了松鼠的巧妙與能干。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。牙齒終身不斷生長，需要不斷進(jìn)食干草磨牙。作者不僅對(duì)松鼠的形態(tài)、顏色、用途等了解得清楚，而且非常細(xì)致的觀察了它的一舉一動(dòng)，因而能用許多細(xì)節(jié)勾畫出這種小動(dòng)物漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜愛的特點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師還可以根據(jù)初中階段的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充分利用現(xiàn)有教材的篇目，遵循由簡到繁，由淺入深的原則，適當(dāng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組，可以增、刪、調(diào)、換教材篇目，摸索出自己的“山寨版”教學(xué)體系，統(tǒng)籌規(guī)劃三年的教學(xué)，系統(tǒng)安排每學(xué)期、每單元、每一課的教學(xué)，讀寫結(jié)合、詳略結(jié)合（精讀和略讀結(jié)合）、講練結(jié)合（如本堂課第一、二個(gè)特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，第三個(gè)特點(diǎn)讓學(xué)生自己練習(xí)講），充分發(fā)揮課文作文例子的功能，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說能力，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和健全的人格。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。五、全班交流，讀中點(diǎn)撥。）（4）作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從中你體會(huì)到什么？（從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。三、教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)步驟：導(dǎo)入：上一節(jié)課我們了解了一些關(guān)于鯨的知識(shí)，那么這一節(jié)課我們則去了解另一種小動(dòng)物——松鼠。ng）纓（yīng）舵（du242。引導(dǎo)學(xué)生理解生動(dòng)形象地說明。課后作業(yè)：①利用課文知識(shí)，向家長介紹小松鼠的特點(diǎn)。三、教材及學(xué)生分析：本冊(cè)第三單元是有關(guān)建筑藝術(shù)的說明文，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了說明文常用的說明方法，能夠體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確而生動(dòng)的特點(diǎn)。②能夠品味本文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。本文采用了怎樣的說明順序？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而后小組內(nèi)交流展示。學(xué)生先在小組內(nèi)交流，而后選出成員在班內(nèi)展示。課后反思：松鼠教案