魯教版語文九下棗兒(更新版)
【正文】 頭。 津津有味： 躊躇： 躡手躡腳： 詞語積累。 學(xué)習目標： ，指導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，體會分析戲劇的方法。 老人為什么留著這些 “棗兒 ”？ 孩子為什么懷揣這一個 “棗兒 ”？ .再讀舞臺提示從人物的動作神態(tài)中你看到老人和孩子怎樣的性格特點？ 老人： 孩子： 8“棗兒 ”除了指真實的 “棗兒 ”，還有其它含義嗎？ 合作釋疑我展示 老人有幾次回憶起兒子棗兒小時候的事？他對男孩又是什么態(tài)度？他的這些回憶和態(tài)度反映出一種什么樣的心態(tài) ？ 作者想要借棗兒表達一種什么思想感情？ 1本文的開頭和結(jié)尾都用了同一首童謠，它在劇在起到什么作用？ 1文章的題目為什么以 “棗兒 ”命名？ 課內(nèi)精讀我練 閱讀下面的節(jié)選文字，回答問題。 老人將棗兒塞進男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。 老人 那，咱們喊喊？ 男孩 喊喊！我先喊?。ㄅ赖酵疗律?，使勁兒喊） 棗兒甜，棗兒香，要吃棗兒喊爹娘；爹娘給個竹竿竿，打下棗兒一片片； 爹不吃，娘不吃，留給娃娃過年吃。 l他對男孩的態(tài)度，表現(xiàn)了一種不是祖孫而如同祖孫般的長輩對晚輩的關(guān)愛，也折射了他對兒子的親情。這里的幾處舞臺提示，都傳神地寫出老人對男孩的疼愛，以及他在與男孩交談過程中的感情變化。
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