【正文】 習(xí)過(guò)程進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。）教師出示“試試看“，問(wèn)：你們知道這26個(gè)英文字母是怎么輸入的嗎？ 生回答，教師講解，認(rèn)識(shí)“插入點(diǎn)光標(biāo)” 生練習(xí)。師：你能嘗試給鍵盤(pán)上的鍵分一分類嗎？ 生答。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確的鍵盤(pán)操作姿勢(shì)和主鍵盤(pán)區(qū)的三個(gè)控制鍵：Enter、Backspace、空格鍵。（三）讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。按鍵不要過(guò)重，也不宜過(guò)輕。學(xué)生動(dòng)手輸入小寫(xiě)字母由于教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉了26個(gè)大小寫(xiě)英文字母，所以請(qǐng)學(xué)生們打開(kāi)記事本，利用空格鍵、回車鍵、退格鍵輸入以下樣式的字母（學(xué)生在輸入字母前老師要講解鍵帽的敲擊方法：用手指快速擊打鍵帽，擊打后手指要快速離開(kāi)鍵帽，不能長(zhǎng)時(shí)間按壓鍵帽）：學(xué)生在輸入字母的時(shí)候播放《字母歌》，師巡視并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，同時(shí)要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在輸入時(shí)存在的問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題。游戲：誰(shuí)的反應(yīng)快教師任意說(shuō)出鍵盤(pán)四個(gè)分區(qū)中的一個(gè)分區(qū)名稱，同桌兩人為一組在鍵盤(pán)上指給同桌看。（二）新授明確的告訴學(xué)生鼠標(biāo)是一種常用的輸入設(shè)備，除了鼠標(biāo)，鍵盤(pán)也是計(jì)算機(jī)的一種重要的輸入設(shè)備。掌握坐姿要領(lǐng)。師：如何退出“金山打字通”程序？請(qǐng)嘗試操作。師：我們認(rèn)識(shí)了打字的姿勢(shì)，知道了基準(zhǔn)鍵，了解了指法的分工。三、進(jìn)入程序，自主探究。主鍵盤(pán)區(qū)：字母鍵、數(shù)字鍵、雙字符鍵和特殊控制鍵，是鍵盤(pán)輸入的主要區(qū)域。認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)【設(shè)計(jì)意圖】這是為了消除學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)的恐懼感而設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié),主要目的是通過(guò)游戲，讓學(xué)生進(jìn)入想要了解新知的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。（4）演示操作。【課時(shí)安排】 安排1課時(shí)?！敖鹕酱蜃滞ā背绦虻姆椒ǎ茉凇敖鹕酱蜃滞ā背绦蛑袆?chuàng)建昵稱，能運(yùn)用打字入門(mén)、打字教程及打字游戲等模塊來(lái)進(jìn)行打字練習(xí)。適當(dāng)?shù)乩么蜃钟螒颍ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，起到錦上添花的效果。先總體呈現(xiàn)鍵盤(pán)的知識(shí)點(diǎn)，然后分別介紹字母鍵位、符號(hào)鍵位等，在打字輸入比賽中，得到較好的應(yīng)用。【教學(xué)目標(biāo)與要求】、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤(pán)區(qū)4個(gè)區(qū)域,知道主鍵盤(pán)區(qū)由字母鍵、數(shù)字鍵、雙字符鍵和特殊控制鍵組成。這種驅(qū)動(dòng)適合一些枯燥的技能訓(xùn)練，要準(zhǔn)備用于學(xué)生使用的“金山打字通”程序以及課件。（3）交流反饋。生：鍵盤(pán)可以分為主鍵盤(pán)區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)和小鍵盤(pán)區(qū)4個(gè)區(qū)。你愿意與大家分享哪個(gè)鍵？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生主動(dòng)交流，能讓交流發(fā)言的學(xué)生快速記住鍵位的名稱，還能讓其他學(xué)生的記憶得到強(qiáng)化。師：在這里，我們回顧了鍵盤(pán)可以分為主鍵盤(pán)區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)和小鍵盤(pán)區(qū)4個(gè)區(qū)，以及每個(gè)區(qū)里所包含的內(nèi)容。“金山打字通”程序。情感態(tài)度價(jià)值觀：1）逐步培養(yǎng)學(xué)生探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)； 2）讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)；二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握鍵盤(pán)的分區(qū)、分區(qū)的名稱及其簡(jiǎn)單作用。（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生都習(xí)慣于鼠標(biāo)操作，所以在玩這個(gè)游戲的時(shí)候?qū)W生在操作的過(guò)程中只用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，而沒(méi)有/ 6用到鍵盤(pán)，導(dǎo)致游戲失敗）當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參與其中并找出老師與學(xué)生在操作的不同時(shí)，自然就引入了下面的“認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)”的學(xué)習(xí)。/ 6功能鍵區(qū)狀態(tài)指示燈主鍵盤(pán)區(qū)編輯鍵區(qū)小鍵盤(pán)區(qū)讓同桌兩人結(jié)合課件展示的四個(gè)區(qū)互相指認(rèn)并識(shí)記。在“記事本”窗口中有一閃爍的短豎線，稱為光標(biāo)，表示可在此處輸入文字。身體與鍵盤(pán)的距離，以兩手剛好放在基本鍵上為準(zhǔn)。而當(dāng)手指敲擊完鍵盤(pán)后，快速回到基本鍵上。了解掌握基本鍵。現(xiàn)在我們就來(lái)親自接觸一下鍵盤(pán)吧！師： 同學(xué)們，下面請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一直自己的鍵盤(pán)，看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？ 生答。（課件顯示回車鍵、空格鍵、退格鍵的作用，齊讀。二、學(xué)情分析本課的所授學(xué)生為剛接觸信息技術(shù)課的三年級(jí)學(xué)生,在本節(jié)課之前，大部分學(xué)生已經(jīng)了解了一些有關(guān)計(jì)算機(jī)的常識(shí)和一些基本的操作，并對(duì)該課程產(chǎn)生了興趣，這樣就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。九、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入師：小朋友們，大家請(qǐng)看大屏幕上的人在干什么？（大屏幕播放打電話的場(chǎng)景）生：打電話。師：老師現(xiàn)在給出它們的名稱，你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生找出主鍵盤(pán)區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤(pán)區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置）師：現(xiàn)在請(qǐng)相鄰的小朋友組成一個(gè)小組互相指著自己的鍵盤(pán)說(shuō)說(shuō)四個(gè)分區(qū)的位置。（生掌聲鼓勵(lì)）師：小朋友們，剛才大家子自學(xué)的時(shí)候，是不是發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)鍵我們不認(rèn)識(shí)，叫不出它們的名字，也不知道怎么用，是不是？生：是。師：對(duì)了，Capslock這個(gè)鍵就是控制大小寫(xiě)字母的，叫著大小寫(xiě)字母鎖定鍵。（大屏幕出示鍵盤(pán)分區(qū)圖）師：首先我們來(lái)看看有四個(gè)箭頭的光標(biāo)控制區(qū)，小朋友們，大家利用我們剛才在寫(xiě)字板里輸入的字母來(lái)看看這四個(gè)箭頭有什么功能？（生按四個(gè)箭頭）師：我找一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)看。師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)四個(gè)分區(qū)的知識(shí)了，剛才看到大家在輸入字母的時(shí)候，大部分人都是用的“一指神功”，還有人做的是歪歪扭扭的，這樣的做法對(duì)不對(duì)的呢，規(guī)不規(guī)范呢？大家在寫(xiě)字做作業(yè)的時(shí)候，老師都會(huì)要求要有正確的拿筆方法和正確的坐姿，同樣的我們?cè)谑褂玫碾娔X是也有正確指法和坐姿。第五篇：認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)教學(xué)設(shè)計(jì)—1—《認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)》教學(xué)設(shè)計(jì)大東關(guān)小學(xué) 張小紅一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】： 。課堂預(yù)設(shè)通過(guò)一則謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。別看它們不起眼，少了它們真麻煩。你能給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的嗎？師：嗯，你的思維很有條理性！其實(shí)這位小朋友在數(shù)的過(guò)程中已經(jīng)自覺(jué)把鍵盤(pán)上的鍵分成了幾個(gè)區(qū)域來(lái)數(shù)的，對(duì)嗎？（大屏幕出示鍵盤(pán)分區(qū)圖）師：小朋友觀察一下，原來(lái)鍵盤(pán)上的鍵是按照他們的功能分成了四個(gè)區(qū)域。在輸入的過(guò)程中，你們遇到什么困難了嗎？你解決了嗎？怎么解決的？（生：空格鍵）（貼空格鍵）你能描述一下這個(gè)鍵嗎？（這是鍵盤(pán)上最長(zhǎng)的一個(gè)鍵，在主鍵盤(pán)的最下面一行）。請(qǐng)大家在這兩種狀態(tài)下分別地輸入幾個(gè)字母，看看有什么不同。三、鞏固練習(xí)師：那大家愿意接受更高難度的挑戰(zhàn)嗎？能運(yùn)用我們所學(xué)的本領(lǐng)在記事本里輸入下面的內(nèi)容嗎： ’s go to the how? By bus.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)鞏固練習(xí)部分，讓學(xué)生把今天學(xué)習(xí)的特殊功能鍵能夠靈活地運(yùn)用起來(lái)。—8——9—《認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)》教學(xué)設(shè)計(jì)大東關(guān)小學(xué) 張小紅—10—