【正文】 ；第二組——大鼓手；第三組——小鼓手?！客暾麑W(xué)唱。CAI播放歌曲，學(xué)生認(rèn)真聆聽，找出歌曲中與剛才練習(xí)過(guò)的小鼓節(jié)奏相同的樂(lè)句。教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段學(xué)生用手拍腿的方式模擊。二、情境導(dǎo)入CAI播放《出旗曲》，學(xué)生聽后交流：聽了這段音樂(lè)想到了什么？（鼓號(hào)隊(duì)、校園升旗）師：你們知道故號(hào)隊(duì)員們用來(lái)演奏的樂(lè)器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號(hào)、镲）師：同學(xué)們對(duì)鼓號(hào)隊(duì)非常熟悉，你們一定想成為鼓號(hào)隊(duì)員吧，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)當(dāng)一回“小小鼓號(hào)手”。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。在今后的教學(xué)過(guò)程中我一定要面向全體學(xué)生，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，感受之二是活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一學(xué)生個(gè)性，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂氣氛民主、平等，師生情緒飽滿，學(xué)生充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅?；叵脒@節(jié)音樂(lè)課我感覺(jué)自己講得多，要學(xué)生用心聆聽的少；把自己對(duì)音樂(lè)的理解傾其所有，非講個(gè)清清楚楚不可，留給學(xué)生去思考、去領(lǐng)悟、用音樂(lè)去激發(fā)想象的少；用語(yǔ)言表達(dá)的多，用情感體驗(yàn)的少。將這些點(diǎn)滴的美貫串整節(jié)課中，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的體驗(yàn)和感受得到步步深入。在教學(xué)中，我努力實(shí)踐以音樂(lè)審美為核心，以音樂(lè)興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，注重音樂(lè)實(shí)踐的基本理念，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。從現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)資源來(lái)看，教材上的內(nèi)容還不夠豐富，有些內(nèi)容學(xué)生難以理解和接受。因此我這學(xué)期每堂課前都要盡力搜集、準(zhǔn)備大量的音像資料，精心備課，多讓學(xué)生“動(dòng)”；高中生思想逐漸成熟，具有自己一定的世界觀，已具備一定的分析、判別能力，單純的聽覺(jué)欣賞也許太“悶”，很難提起興趣來(lái)，于是，我準(zhǔn)備在教學(xué)方法上進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)觀摩這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，想想自己的教學(xué)與李玫老師她們這些骨干教師的差距,教學(xué)時(shí)我常常抱怨孩子們不配合,不認(rèn)真聽講，現(xiàn)在想想應(yīng)該不是學(xué)生的原因。因?yàn)榻逃强茖W(xué)，要求真實(shí)。第三篇：小學(xué)音樂(lè)公開課教案及教學(xué)反思小學(xué)音樂(lè)公開課教案及教學(xué)反思《小小鼓號(hào)手》 [復(fù)制鏈接]網(wǎng)站工作室查看詳細(xì)資料超級(jí)版主Rank: 20Rank: 20Rank: 20Rank: 20Rank: 20 串個(gè)門 加好友 打招呼 跳轉(zhuǎn)到指定樓層樓主發(fā)表于 20111031 08:16:59 |只看該作者 |倒序?yàn)g覽分享到：開心網(wǎng)搜狐微博網(wǎng)易微博新浪微博百度搜藏收藏百度空間更多0教學(xué)目標(biāo)：能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。（一）模擊大鼓節(jié)奏。（三個(gè)組接龍拍擊前三個(gè)小節(jié)，教師拍擊最后一個(gè)小節(jié)。（2）說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)樂(lè)句是模仿什么聲音。（3）播放歌曲，隨樂(lè)對(duì)口型演唱一遍。生評(píng)、師評(píng)。完整學(xué)唱時(shí)，我非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)進(jìn)行聲音和情緒的指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的身心特點(diǎn)，我運(yùn)用達(dá)爾克羅茲教學(xué)理論，在分段細(xì)聽時(shí)，采用體態(tài)律動(dòng)與模仿相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)學(xué)生形象思維為主的特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)制作了圖形譜，進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生更好地感受音樂(lè)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我能引導(dǎo)全體學(xué)生積極地參與音樂(lè)體驗(yàn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能為個(gè)別差生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。但由于受到時(shí)間的限制，我把這一教學(xué)環(huán)節(jié)刪減了。這是一個(gè)非常適合中班幼兒的音樂(lè)游戲，整個(gè)音樂(lè)聽起來(lái)旋律活潑輕快。第四段是讓孩子們隨音樂(lè)能夠快樂(lè)的集體游戲，以此掌握游戲玩法。根據(jù)活動(dòng)時(shí)的幼兒反應(yīng)和實(shí)際情況，我又改進(jìn)了一下這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，為了幫助幼兒能夠更好地掌握這個(gè)動(dòng)作，可以提問(wèn)“小老鼠說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的”把動(dòng)作進(jìn)