【正文】 ，分出陰陽向背，增加質(zhì)感和立體感，加強藝術(shù)效果，亦可作“設色”解。比喻可以用于表示任何事物的性質(zhì)，一般的比喻，其喻體分散在全篇文章中什么是以小見大的方法?就是采用小的事情來表現(xiàn)大的主題的寫作方法,要你寫一個以生命為話題的文章,如果你總是談什么生命的意義之類的,給人以更生動可感的形象,如寫與病魔作斗爭的中學生,如寫時時刻刻給予你關(guān)心的父母,如寫下崗工人的努力等等,你可以借助具體的形象來給生命著色,象語文課文《敬畏生命》，就是以柳絮這樣細小的生物；《白蝴喋之戀》就是以一只小小的蝴蝶來對生命進行探討?！?點二：“一簫、一寸管，一人緩拍而歌，??聽者魂銷。凡月之夜、花之晨、雪之夕，游人往來，紛錯如織。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。曹，成對。管樂和人的歌聲相得益彰，清幽的聲音純凈透明，聽歌的人神游天外。從千人石向上直到山門，（密密麻麻緊挨著的游客）像梳子齒、魚鱗一樣，檀木做的歌板像山丘一樣堆積，酒樽里的酒就如流云一樣傾瀉。布席⑤之初，唱者千百，聲若聚蚊，不可辨識；分曹部置⑥，竟以歌喉相斗，雅俗既陳，妍媸⑦自別。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也?！犊荚囌f明》托物言志：47頁《曇花終于怒放》6題滿井游記答案 文言文比較閱讀【甲】廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神?！侗秤啊芬晃闹兴拇螌憽氨秤啊?，三次寫“流淚”，反復照應，感情抒發(fā)一次次更加強烈，滾滾熱淚既表達了兒子的情感，又襯托出背影形象的感人。人們常說的“萬綠叢中一點紅”“眾星捧月”就是襯托。記敘文中常用的表現(xiàn)手法有對比、襯托、照應、設置懸念、象征、托物言志、欲揚先抑、側(cè)面描寫、借景抒情、想象、聯(lián)想等，中考試題常?？疾榭忌鷮Ρ憩F(xiàn)手法的理解，如：“文章使用了什么表現(xiàn)手法”等。例①，通過對照、比較，更顯得魯迅先生的偉大，反動統(tǒng)治者的渺小，更能激起我們愛憎的感情。①騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起在巖石上漫流的水的聲音，更增添了密林的幽靜。（魯迅《故鄉(xiāng)》）這段文字描寫了故鄉(xiāng)荒涼、冷落、窒息的景象，襯托了“我”的悲涼心情。}, function(){$(39。例如“古人尚能”頭懸梁，錐刺股“孜孜不倦的學習，你們?yōu)榱斯伯a(chǎn)主義的偉大理想，一定會天加專心致志，廢寢忘食，刻苦攻關(guān)。（三）襯托和烘托襯托，強調(diào)的是兩個事物通過比較而使其中一個更加凸顯。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。（或從平常小事中體現(xiàn)出了崇高的思想境界；或從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神品質(zhì)。文中開頭的靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動設下鋪墊，使文章靜中蘊動，動靜結(jié)合，充滿畫面美。答題模式：本文運用象征的寫作手法，抓住了??與??相似的特點，通過對??準確的描寫刻畫，更好地達到了表現(xiàn)??的目的。1引用 ： A、引用傳說故事增強文章的傳奇性，豐富文章的內(nèi)容；B、引用詩歌豐富文章內(nèi)容，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；C、引用名言使文章更具有說服力。襯托：是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。三、常見表現(xiàn)手法釋義和作用簡介象征：借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。聯(lián)想想象可使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。（5）象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了??的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。以聲襯靜的手法在我國古代的文學作品中早有運用，正所謂“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。例，《愛蓮說》（11）小中見大：本文從我們所熟知的??入題，抓住??的??特點，讓我們從平常小事中領(lǐng)悟到深刻的生活道理。（二）對比和襯托襯托則是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物。對比通過對照落腳點不在于相互對照的任何一方，而是從對照中昭示某種情感認識；襯托通過對照落腳點在于凸顯相互對照的某一方。正襯與反襯正襯，即是用一與本體事物一致的觀點或景物，從正面去陪襯、烘托本體事物的格式。).hide()。①時候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。二以動襯靜，即通過具體的聲音或行動的描寫，來烘托渲染幽靜的自然環(huán)境或恬靜的內(nèi)心世界。（魯迅《戰(zhàn)士和蒼蠅》）這兩例，是兩種人物的對比。二、學習過程（一）記敘文的表現(xiàn)手法的種類表現(xiàn)手法又叫寫作手法、寫作特色、表現(xiàn)方法、寫作特點。以一些次要事物為陪襯來突出某一主要事物，或者說用相似或相反的事物陪襯。照應的作用：可使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。練習： 《53》襯托： 135頁《槭樹下的家》2題、150《月是故鄉(xiāng)明》5題、欲揚先抑：141頁《漓江情韻》3題、149頁《站著的大米》、154《最美的善舉》5題、163頁《向每一個方向微笑》 對比：《大自然之歌》3題、159《漠視也是一種關(guān)懷》3題、象征：151《刺薊》托物言志、借物抒情：152《暗香》 托物寓意：167頁《鋤炳上的眼睛》1題 《天利38套》對比：8A像蒲公英一樣生存13題；16A淡淡的深情15題，設置懸念、反襯：23B角落里的陽光17題，側(cè)面描寫：23B角落里的陽光19題，32B《捅馬蜂窩》23題 照應：26B一只飛在深秋的蜜蜂24題，對比：40B奶奶與父親14題。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。從千人石上至山門，櫛比如鱗，檀板丘積，樽罍云瀉，遠而望之，如雁落平沙，霞鋪江上，雷輥電霍④，無得而狀。（上至）官宦人家的男男女女，下到平民百姓，沒有誰不是化上艷麗的彩妝穿著華美的衣服，在行人往來的道路旁邊鋪設墊席，擺上酒菜。繼續(xù)唱和的只剩下三四個了，一支簫、一支笛，一個人舒緩地敲著檀板唱歌。⑥分曹部置：分批安排。下加點詞語的解釋不正確的一項是（C）A．髻鬟之始掠也（梳掠）B．風力雖尚勁（猛，強有力）C．得數(shù)十人而已（得到）D．虎丘去城可七八里（大約）各組句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（B）A．于時冰皮始解 每假借于藏書之家 B．罍而歌者 一人緩拍而歌 C．竟以歌喉相斗 屬予作文以記之 D．郊田之外 齊國之美麗者也現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。若只扣住“聚飲”或“賽歌”一個元素不得分）?① 面：“簫鼓樓船，無日無之?！秉c一：“分曹部置，??才三四輩。只用于表示有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，一般適用于抒情作品。它們的相似點都是想，聯(lián)想是想起關(guān)聯(lián)的事，而想象則是重新組合編排頭腦中的形象、材料，創(chuàng)造出新的內(nèi)容來。實際運用過程中卻有很多人（包括教材）誤以為類比就是同類相比，其不謬哉！“同類相比”是什么？請看《現(xiàn)代漢語詞典》關(guān)于“比較”的解釋：“就兩種或兩種以上的同類事務辨別異同或高下。然后描寫陋室環(huán)境景色幽雅，交往人的高雅，主人的生活情趣閑適，展示了陋室主人的精神風貌，表現(xiàn)作者怡然自得的心情，安貧樂道的生活情趣，既突出主人“德馨”，又表明“陋室”不陋。又如《白楊禮贊》《松樹的風格》《病梅館記》等都是出色運用托物言志手法的例子。它們的不同之處在于：第一、“托物言志”是通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。比如“愛蓮說”。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。初中課文常見的修辭方式有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、反問、設問、對比、借代、反復、反語等。）③結(jié)構(gòu)特點（前后呼應、結(jié)尾點題、對比、襯托、鋪墊、詳略、倒敘、插敘等。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。秋白遙遙空，日滿門前路。賈至《春思二首（其一）》“東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長”，用春日美好之樂景反襯詩人內(nèi)心之愁苦。戎昱《詠史》：“漢家青史上，計拙是和親。王昌齡《從軍行七首（其二）》：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情?！弊髡呓柙佅s以喻自身的高潔。秦韜玉《貧女》“苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳”，既表達了對貧女的同情，又傾訴了自己終年勞心卻久屈下僚的憤懣不平?！边\用設問的手法，表達了作者深長的亡國之愁苦。(先揚后抑、先抑后揚)李商隱《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。我們不妨在老師講解或自己的復習中及時地查漏補缺。襯托，用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物什么特點或者烘托出所要表達的某種感情。間接抒情、直接抒情： 間接抒情：表意委婉，抒情含蓄，余味無窮，耐人尋味。社會環(huán)境描寫常用來反映人物活動的場所、風土人情、社會背景、歷史背景以及當時社會的現(xiàn)實生活狀況，為表達中心服務。作用首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。抑揚：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。散文：反復地抒發(fā)情感，增加情感的深度。融情于景：人要表達的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。一、明用典故。天狼，是星名，古代用以代表貪殘掠奪，作者在此代指遼和西夏統(tǒng)治者；“射天狼”則表明自己御敵保國的決心。東漢末建安時期，以曹操父子和建安七子為代表的詩歌，風格清新剛健，被后人稱為建安風骨。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。其后的詩歌繼承了賦、比、興的表現(xiàn)手法。如《孔雀東南飛》開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”，既是“興”，又是“比”。想象，人們在已有材料和觀念基礎上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。照應指詩中對前面所寫的作必要的回答。運用象征手法，使文章顯得形象深刻、含蓄雋永、意味深長，有很強的藝術(shù)感染力。例如《綠》寫北京什剎海的綠楊太淡，杭州虎跑寺近旁的“綠壁”太濃；西湖的波太明，秦淮河的太暗，從而襯托（反襯）出梅雨潭的綠濃淡相宜、明暗適度。1直接抒情和間接抒情抒情方式有兩種，一種是直接抒情，一種是間接抒情。間接抒情，又叫委婉含蓄，詩人們往往借助多種修辭藝術(shù)，委婉地表達自己的思想感情?！?依依楊柳，美好春色留人沉醉，卻是黯然離別之際；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回鄉(xiāng)之時！以樂景寫哀情或以哀景寫樂情，可以起到一倍增其哀樂的效果。就是通過刻畫餐風飲露的秋蟬的形象來表明自己高潔的品性不為時人所了解。例如姜夔《揚州慢》中的虛景是指“春風十里”，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。