【正文】 ａ ＋ｂ＿０（４）如果ａ﹤０，ｂ＞０，｜ａ｜＞｜ｂ｜，那么，ａ＋ｂ＿０（7）（－）+（8）（－21）+（－16）第五篇：七年級數學上冊有理數的加法訓練題，王老師將某4名同學的成績簡記為+10，0，8，+18，則這4名同學的最高成績實際是(D)(C)A.(+20)+(30)=10B.(31)+(11)=20C.(3)+(+3)=0D.()+()=，與3的和為0的是(A)：(1)5+(3)=__2__。：通過學生討，觀察，分析有理數加法法則，調動學生學習的積極性。老師的說法正確嗎？請聰明的你舉例說明。土星表面的夜間平均溫度為150度，白天比夜間高27度，那么白天的平均溫度是多少？注：此兩題意在對有理數加法法則的鞏固和引導學生運用有理數的加法解決實際問題。師問：一個數同0相加？師生得出仍得這個數。所以：（2）+（3）=5。師：首先我們一起來計算（+2）+（+3）。又如以口答形式判斷幾組有理數加法的和的符號和在最后以“挑戰(zhàn)老師”的形式判斷一句話的正誤等等）。（二）過程與方法目標在教師創(chuàng)設的熟悉情境與學生探索法則的過程中，通過觀察結果的符號及絕對值與兩個加數的符號及其絕對值的關系，培養(yǎng)學生的分類、歸納、概括的能力。鞏固練習：再習題的配備上，所以習題的配備由難而易，使學生在練習的過程中能夠逐步的提高能力，得到發(fā)展。本節(jié)是新課內容的學習,教學過程中盡力引導學生成為知識的發(fā)現者,把教師的點撥和學生解決問題結合起來,為學生創(chuàng)設情境,從而不斷激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣,使學生輕松愉快地學習不斷克服學生學習中的被動情況,使其在教學過程中在掌握知識同時、發(fā)展智力、受到教育。有理數加法法則的理解。能力目標是:(1)培養(yǎng)學生準確運算的能力。接下來,介紹本節(jié)課的教學目標、重點和難點。有理數的加法在整個知識系統中的地位和作用是很重要的。㈣教學難點：異號兩數相加的法則。隨堂練習：在習題的配備上，我特別注意針對性，所以習題的配備雖簡卻精。讓同學回憶之前的內容，漸漸進入學習狀態(tài)。二、過程方法： 培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，經歷對有理數的運算，領悟解決問題應選擇適當的方法。七年級數學有理數加法說課稿1各位評委、老師：大家好!今天我授課的課題是“有理數的加法(二)。（三）探究“異號兩數相加的計算法則” 出示（－2）＋（＋2）教師演示，幫助理解算理。教學重點、難點重點：有理數加法的分類和有理數加法法則的理解 難點：有理數加法法則的歸納 教學過程一、復習舊知比較下列兩個數的絕對值的大?。海?）20與30（2）—20與—30（3）—20與30（4）20與—30二、情境引入（一）師：實際生活中有很多正數與負數的例子，如：收入與支出、溫度的上升與下降，足球比賽中的輸和贏。第一篇：數學七年級上冊有理數的加法教案《有理數的加法》第一課時教學目標（1）經歷探索有理數加法法則的過程，理解有理數加法的意義并掌握其法則。（2）培養(yǎng)學生合作的意識，應用數學的意識，讓學生體驗成功，樹立學習自信心，養(yǎng)成良好的數學思維品質。對比練習：（—20）＋（—30）＝（＋2）＋（＋3）＝（＋20）＋（＋100）＝ 學生討論：？ ？？引導得出計算法則：同號兩數相加，取相同的符號，并把絕對值相加。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編整理的七年級數學有理數加法說課稿，歡迎大家分享。培養(yǎng)學生的類比能力。三、教學過程的設計回顧：回顧上節(jié)課的內容—有理數的加法法則。最后教師對本節(jié)課進行最后的說明和歸納。㈢教學重點：有理數加法法則。首先來看一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。從以上兩點不難看出它的地位和作用都是很重要的。(4)滲透數形結合的思想。因此我確定本節(jié)課的難,是是。三、教學方法和數學孚段在教學過程中,我注重體現教師的導向作用和學生的主體地位,。最后由學生對規(guī)律進行歸納總結補充，從而得出有理數的加法法則。運用有理數加法法則熟練進行整數加法運算。信：在本節(jié)課的探究法則與運用法則中體驗成功，增添學習興趣，樹立學習自信心（如在教師用數帶正號球的方法得出（+2）+（+3）= +5后，學生按照此思路可以很快得出（2）+（3）等其它情形。為了更形象的說明問題，我們用 1個表示 ＋1,用 1個表示 －1，那么就表示0。師先舉例說明：先向西移動2個單位，再向西移動3個單位，則一共向西移動了5個單位。師生共同得出有理數加法法則同號兩數相加，取相同的符號，并把絕對值相加；異號兩數相加，取絕對值較大的符號，并把較大的絕對值減去較小的絕對值；相反數相加，和為零。(2)(－ 10)＋(－ 3)(3)(＋ 6)＋(－5)(4)(＋ 3)＋(－8)注：此題意在強化對有理數加法的符號判斷，特別是異號的情形著重反饋矯正練一練計算下列各式：（1）（25）+（7）；（2）（13）+5；（3）（23）+0；（4）45+（45）。（六）挑戰(zhàn)老師師說：通過今天的學習，老師認為：“兩個有理數相加，和一定大于其中一個加數”。教學 目標 ：運用數形結合的思想，培養(yǎng)學生分類，比較分析問題的能力。作 業(yè) 布 置 課本：41頁，1題，2題（1）計算（1）10+（－4）（2）（+9）+7（3）(－15)+(－32)（4）（－9）+0（5）100+（－100）（6）（－）+ 重難 點 及 考 點 鞏 固 性 練習（1）（）+（－3）= －8（2）（）+（－3）= －8（3）（－3）+（）= －1（4）（－3）+（）= 03．用“＞”或“﹤”號填空。(2)(+51)+2757.【解】(1)原式=227+349=21863+32863=54663.(2)原式=+512757=|a|=3，|b|=2，求a+b的值.【解】 ∵|a|=3，|b|=2，∴a=