【正文】 同的地方？ 預(yù)設(shè)：（1）都是先用4個(gè)百除以4，再用28個(gè)一除以4。把2個(gè)十和8個(gè)一合起來組成28個(gè)一，除以4，每份是7個(gè)一，所以7應(yīng)寫在個(gè)位上。（3）豎式。讓學(xué)生充分交流，幫助學(xué)生明確：2小捆也就是2個(gè)十平均分成4分每份不夠一個(gè)十，把它拆開與8根合起來變成28根也就是28個(gè)1，平均分成4份每份是7個(gè)1。4=追問：這個(gè)算式的商是幾位數(shù)？為什么？談話：428247?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、小棒 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索談話：前面我們參觀了果蔬博覽會(huì)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨小記者的腳步去果汁廠看一看。重視學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)感受。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，是學(xué)生應(yīng)會(huì)正確計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的除法，掌握其計(jì)算方法，同時(shí)還要讓學(xué)生掌握商中間有0除法的除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的商上面寫0這一情況。2”（1）出示情景圖觀察。2，小組交流。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握在計(jì)算過程中要商0的兩種情況，學(xué)會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法，掌握其計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法。：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。師：三位數(shù)除以一位數(shù)還會(huì)有什么新的知識(shí)呢？這一節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)（板書課題）二、探究新知師：東方果汁廠生產(chǎn)了一些果汁，從這里你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？從這些數(shù)學(xué)信息里你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？要求平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁，就是求什么呢？ 生說 學(xué)生列算式師：算式結(jié)果是多少呢？我們可以先用小棒來分一分？三人一組開始分學(xué)生用哪個(gè)教師準(zhǔn)備的圖片小棒進(jìn)行展示，其他同學(xué)質(zhì)疑，展示學(xué)生解答找?guī)讉€(gè)學(xué)生來分一分師：你們會(huì)用豎式把分的過程表示出來嗎？ 學(xué)生書寫豎式并板書學(xué)生板書豎式并進(jìn)行講解，學(xué)生質(zhì)疑，評(píng)價(jià) 中間說一說商中間為什么是0？師：果汁廠也生產(chǎn)了一些果脯，從中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問題呢？誰(shuí)來說一說求平均一小時(shí)生產(chǎn)多少果脯就是求什么呢？ 學(xué)生列算式后直接豎式計(jì)算找學(xué)生板書豎式并臺(tái)前講解，質(zhì)疑、評(píng)價(jià)小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)觀察一下我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方？（商中間都有0）什么情況下商中間是0呢？三、721247。5= 0247。②如果學(xué)生沒有談到商的十位上為什么寫0，教師可以追問：“商的十位上可不可以不寫0，為什么？”（5）看出現(xiàn)的兩種豎式。（3）匯報(bào)交流情況。探索不夠商1，0占位的道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)兩三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法的筆算算理，掌握筆算方法。（2）2小時(shí)生產(chǎn)果脯204千克?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用已學(xué)知識(shí)獨(dú)立嘗試解決問題，在經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程中，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。引導(dǎo)小結(jié)：4個(gè)百平均分成4份，每份是1個(gè)百，2個(gè)十拆開與8個(gè)一合起來是28個(gè)一，平均分成4份，每份是7個(gè)一,4個(gè)百和7個(gè)一合起來是107。交流：說一說你是怎么想的？ 學(xué)生回答自己的計(jì)算過程。談話：這個(gè)同學(xué)是這樣寫的豎式，跟剛才的豎式比較，有什么不同？學(xué)生交流自己的看法，明確第二步中2個(gè)十除以4不夠除直接和個(gè)位的8合起來繼續(xù)除?！驹O(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生深化理解當(dāng)十位上的2除以4不夠商1時(shí)商0占位的算理。總結(jié)算法。【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生完整的建構(gòu)商中間有0的筆算算理，掌握筆算方法，同時(shí)跟進(jìn)練習(xí),快速、有效的鞏固新知，培養(yǎng)他們完整性的解題思維，提高學(xué)生靈活解決問題的能力。2．經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過程，并能正確計(jì)算。3等于多少？先估算，再算一算。如果學(xué)生寫出的豎式不夠簡(jiǎn)便可以進(jìn)行引導(dǎo)分析：最后一步的豎式計(jì)算能否省略？如果省略，商的個(gè)位上的0要不要寫？還要在哪里寫0表示除完？小結(jié)：如果被除數(shù)的個(gè)位上是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個(gè)位上寫0。3=0（個(gè)）306247。教學(xué)難點(diǎn)理解商0的算理和豎式簡(jiǎn)便寫法的書寫格式。3＝0。0的答案不確定，因此0不能做除數(shù)。3＝1．計(jì)算309247。3＝0，這個(gè)0一定要寫，0起占位的作用。四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。2．練習(xí)七第3題。在一節(jié)課的后半節(jié)，學(xué)生的注意力就已經(jīng)不集中了。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知同學(xué)們，開學(xué)了。（1）教師先讓學(xué)生說清如何判斷出商是幾位數(shù)的？（2）學(xué)生做完后交流時(shí)，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解406247。課的一開始就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具體的情境，由某單位給“愛心小學(xué)”捐書引入新知，這樣，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。如果學(xué)生爭(zhēng)論不清，教師可引導(dǎo)性提問：被除數(shù)十位上的4除以6不夠商1，那應(yīng)該商……這一環(huán)節(jié)，學(xué)生畢竟剛學(xué)習(xí)了商中間有0的除法，運(yùn)用上可能有些不熟練，教師要有耐心，給予學(xué)生思索解決問題的時(shí)間。出示例1，你能提出哪些問題？平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇？平均每只猴能采到幾個(gè)桃？根據(jù)學(xué)生回答，列式： 6247。7 0247。三、商中間有0的除法書 “試一試”先估計(jì)商比100小還是比100大，再計(jì)算。（從8時(shí)到12時(shí)經(jīng)過4小時(shí)）第6題，（余下的布不足3米，就不夠再做一套校 服，所以求最多能做多少套校服，要用去尾法求近似值。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握商中間或末尾有0的除法的`計(jì)算方法。3=列豎式計(jì)算372247?！渡讨虚g有0的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。3＝說說你是怎樣想的。（2）當(dāng)學(xué)生計(jì)算到十位時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：由于被除數(shù)是0，0除以3得0，所以十位要商0。討論：這題的結(jié)果正確嗎？商中的兩個(gè)“1”應(yīng)在什么數(shù)位上？為什么？商的十位上為什么要寫0？應(yīng)該怎樣改正？②做一做：402247。在計(jì)算中應(yīng)注意什么？三、小結(jié)這節(jié)課，我們研究的是“商中間有零的除法”。老師把大家回答的總結(jié)在一起，我們看一下有關(guān)0的計(jì)算（出示屏幕）學(xué)生齊讀兩遍師：解決了星星的問題，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的管理員也來找我們幫忙了，讓我們一起看一看他的問題是什么?(出示課件例題）現(xiàn)在大家分小組討論遇到中間有0的乘法應(yīng)該怎樣計(jì)算學(xué)生討論，找小組學(xué)生來解答。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課片 教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備口算練習(xí)（出示課件）說出每個(gè)數(shù)中的0表示的數(shù)值。根據(jù)題意可知，小明買了2套中國(guó)古典名著，花了208元，求每套花了多少錢，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為208247。2（2）探究筆算方法。1）