【正文】 還須滿足防火要求等。采用框架結(jié)構(gòu)形式。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，熟悉各種規(guī)范，如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范，建筑抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范，建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范等相關(guān)規(guī)范。(四)設(shè)計(jì)說(shuō)明和計(jì)算書內(nèi)容：整理設(shè)計(jì)說(shuō)明書(建筑、結(jié)構(gòu))和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算書。采用樁基時(shí)，應(yīng)繪出樁位平面位置、定位尺寸及樁編號(hào)。比例1:200。豎向荷載作用下的內(nèi)力分析與計(jì)算。(5) 衛(wèi)生間a) 教學(xué)樓應(yīng)每層設(shè)廁所。教室最后一排課桌后沿與黑板的水平距離不宜大于8500mm。c) 兩排教室的長(zhǎng)邊相對(duì)時(shí)，其間距不應(yīng)小于25m。框架結(jié)構(gòu)由鋼筋混凝土梁、柱、節(jié)點(diǎn)和基礎(chǔ)組成主框架，橫梁和柱通過(guò)節(jié)點(diǎn)約束共同工作，力的傳遞路線明確，計(jì)算分析理論較為成熟。在中國(guó)當(dāng)代校園建設(shè)中，一些中小學(xué)校達(dá)到了相當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)，它們是所在城市地區(qū)的一個(gè)重要組成部分。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)我的做的課題為“長(zhǎng)沙第一育人中學(xué)教學(xué)樓5號(hào)樓”設(shè)計(jì)，我要在設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用大學(xué)期間學(xué)到的各項(xiàng)知識(shí)，并利用CAD、天正、PKPM等相關(guān)軟件進(jìn)行機(jī)算，并手算其中部分框架，并用計(jì)算機(jī)進(jìn)行驗(yàn)算。7) 場(chǎng)地地質(zhì)資料：根據(jù)對(duì)建筑基地的勘察結(jié)果，地質(zhì)情況見任務(wù)書附表。圓礫qpa=2500KPa，qpa=55KPa。2) 教師休息室每層1～2個(gè)，每層4間教師辦公室。[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，.（12）《建筑課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)任務(wù)書》。樓梯選型及計(jì)算配筋； 采用PKPM結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析軟件對(duì)教學(xué)樓建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)及配筋 結(jié)構(gòu)施工圖基礎(chǔ)平面圖和基礎(chǔ)詳圖基礎(chǔ)圖通常用基礎(chǔ)平面圖的基礎(chǔ)詳圖來(lái)表示建筑物室內(nèi)地面以下基礎(chǔ)部分的平面布置及詳細(xì)構(gòu)造；結(jié)構(gòu)平面圖指上層結(jié)構(gòu)平面圖，用來(lái)表示墻梁板柱等承重構(gòu)件在平面圖中的布置，是施工圖布置各層承重構(gòu)件的依據(jù)結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳圖包括梁板柱基礎(chǔ)和樓梯的構(gòu)件詳圖基礎(chǔ)平面圖和基礎(chǔ)詳圖基礎(chǔ)圖通常用基礎(chǔ)平面圖的基礎(chǔ)詳圖來(lái)表示建筑物室內(nèi)地面以下基礎(chǔ)部分的平面布置及詳細(xì)構(gòu)造；結(jié)構(gòu)平面圖指上層結(jié)構(gòu)平面圖，用來(lái)表示墻梁板柱等承重構(gòu)件在平面圖中的布置，是施工圖布置各層承重構(gòu)件的依據(jù)結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳圖包括梁板柱基礎(chǔ)和樓梯的構(gòu)件詳圖1） 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說(shuō)明2） 基礎(chǔ)平法施工圖：比例1:100或1:1503） 柱平法施工圖： 比例1:100或1:1504） 各層梁板平法施工圖：比例1:100或1:150樓梯平法施工圖：采用板式樓梯4. 本次設(shè)計(jì)所要達(dá)到的目標(biāo)：畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們大學(xué)階段學(xué)習(xí)的一次最終總結(jié)，是畢業(yè)前的一次大練兵。同時(shí)應(yīng)把一定的建筑標(biāo)準(zhǔn)作為思考建筑經(jīng)濟(jì)問題的基礎(chǔ)。本教學(xué)樓為內(nèi)廊式建筑，進(jìn)出口由大廳兼做休息平臺(tái)的（大廳不至于一樓），樓梯澤根據(jù)耐火等級(jí)，防火規(guī)范，易于疏散布置于教學(xué)樓建筑物的中間及兩側(cè)。3） 建筑剖面設(shè)計(jì)，主要根據(jù)功能和使用要求，結(jié)合建筑結(jié)構(gòu)和構(gòu)造特點(diǎn)，來(lái)確定房間各部分 高度和空間比例，進(jìn)行垂直方向空間的組合和利用，選擇適當(dāng)?shù)钠拭嫘问?，并進(jìn)行垂直方向的交通和采光、通風(fēng)等方面的設(shè)計(jì)。橫向布置是主梁沿建筑的橫向布置，樓板和連系梁沿縱向布置，具有結(jié)構(gòu)橫向剛度好的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)際采用較多。承重系統(tǒng)與非承重系統(tǒng)有明確的分工，是框架結(jié)構(gòu)體系最明顯的特點(diǎn)，級(jí)支撐建筑空間的骨架是承重系統(tǒng)，而分割室內(nèi)外空間的圍護(hù)結(jié)構(gòu)和輕質(zhì)隔斷，是不承受荷載的。另外，使我們能夠熟悉建筑工程建設(shè)的各項(xiàng)法規(guī)與規(guī)程，了解建筑工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和環(huán)節(jié)；熟悉多層類型房屋的建筑和結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)布置、結(jié)構(gòu)計(jì)算及主要結(jié)構(gòu)施工圖繪制的全過(guò)程；通過(guò)繪制施工圖，編制計(jì)算書強(qiáng)化繪圖和使用專業(yè)軟件進(jìn)行分析計(jì)算的基本技能；同時(shí)使我們?cè)谡麄€(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中了解建筑工程中多工種協(xié)調(diào)、配合的重要性，培養(yǎng)交流、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；從而具備工程技術(shù)人員應(yīng)有的基本技能和素質(zhì)。相對(duì)于淺基礎(chǔ)，樁基礎(chǔ)承載力高，穩(wěn)定性好，沉降量小且均勻，能承受一定的水平荷載，又有一定的抗震能力，適應(yīng)性強(qiáng)?；炷两Y(jié)構(gòu)使用歷史較長(zhǎng)。教育建筑不同于其他文化性、商業(yè)性建筑。研究的意義為農(nóng)村提供高質(zhì)量的室內(nèi)生活環(huán)境。融會(huì)貫通相關(guān)學(xué)科知識(shí)，合理運(yùn)用技術(shù)和藝術(shù)手段，拓寬思維，開闊思路，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。包括校園整體高密度和教學(xué)區(qū)建筑的局部高密度?？蚣芙Y(jié)構(gòu)是由梁和柱連接而成的，是如今常用的一種建筑結(jié)構(gòu)，以堅(jiān)固耐用而著稱，還有如下優(yōu)點(diǎn)：空間分隔靈活，自重輕，有利于抗震，節(jié)省材料。(1)建筑設(shè)計(jì)部分：、里面、剖面設(shè)計(jì)。作為一名建筑設(shè)計(jì)人員我們應(yīng)該從本次設(shè)計(jì)開始有意識(shí)的培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的設(shè)計(jì)態(tài)度，貫徹國(guó)家“適用，安全，經(jīng)濟(jì)，美觀”的建筑方針。隔墻的形狀也是多種多樣的，可以是直線的，也可以說(shuō)折線或曲線的，另外，從虛實(shí)效果上看，或虛或?qū)崳蛱撝杏袑?shí)，或?qū)嵵杏刑?，皆可表達(dá)一定的設(shè)計(jì)意圖。3. 本課題研究?jī)?nèi)容都江堰市位于成都平原西北邊緣，地處岷江出山口，是一座有著悠久歷史的中國(guó)文化古城，其濃郁的文化氛圍影響著一代又一代這里的人們，而學(xué)校建筑是傳承其文化，體現(xiàn)其莘莘學(xué)子風(fēng)貌的重要場(chǎng)所，其因此，結(jié)合這里的地理環(huán)境，風(fēng)土人情，歷史文化，設(shè)計(jì)一所符合這里的的條件的學(xué)校建筑至關(guān)重要。構(gòu)造設(shè)計(jì)應(yīng)繪制很多詳圖，有時(shí)也采用標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)配件設(shè)計(jì)圖或標(biāo)準(zhǔn)制品。教師辦公區(qū)教師辦公區(qū)主要包括5間教師辦公室，與普通教室相對(duì)應(yīng)布置于4層，在豎直向上方便教師與學(xué)生的聯(lián)系，而在水平方向上通過(guò)分區(qū)布置又對(duì)兩種使用空間起到很好的分隔作用。 結(jié)構(gòu)的方案布置及其內(nèi)力計(jì)算與配筋 結(jié)構(gòu)選型根據(jù)建筑的重要性，建筑所在地的抗震設(shè)防烈度，工程地質(zhì)勘查報(bào)告，建筑場(chǎng)地的類別及建筑的高度和層數(shù)來(lái)確定建筑的結(jié)構(gòu)形式。建筑設(shè)計(jì)的最終成果是：一套標(biāo)準(zhǔn)、完備的建筑施工圖，一套標(biāo)準(zhǔn)、完備的結(jié)構(gòu)施工圖，一份完整、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)計(jì)算書。中國(guó)建筑工業(yè)出版社，（14）《綠色建筑設(shè)計(jì)研究》單紹云江蘇銘城建筑設(shè)計(jì)有限公司（15）《淺談新型建筑材料的節(jié)能保溫及環(huán)?！啡~闖、董俊蘋，河南省紡織建筑設(shè)計(jì)院有限公司；教學(xué)樓設(shè)計(jì)開題報(bào)告3大學(xué)生需要明白在畢業(yè)之后，很多東西都需要接受社會(huì)的洗禮，在學(xué)校中的一些基礎(chǔ)知識(shí)在邁向社會(huì)是行不通的。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1) 氣象條件：全年為偏南風(fēng)，夏季為西南風(fēng)，基本風(fēng)壓W0=。3) 相對(duì)濕度：最熱月平均73%。是學(xué)生對(duì)四年所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化運(yùn)用、總結(jié)和深化的過(guò)程。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)占國(guó)際經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的世紀(jì)，人力資本和科技創(chuàng)新作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的兩大支柱都與教育密切相關(guān)。(三)文獻(xiàn)綜述土木工程是伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的，她反映出各個(gè)歷史時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的面貌。教學(xué)樓是學(xué)校學(xué)生、教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、教學(xué)活動(dòng)的地方。(4) 普通教室a) 課桌椅的排距：不宜小于900mm。教室的前后墻應(yīng)各設(shè)置一組電源插座。在廁所入口處宜設(shè)前室或設(shè)遮擋措施。截面設(shè)計(jì)(配筋計(jì)算)、節(jié)點(diǎn)區(qū)設(shè)計(jì)及構(gòu)造設(shè)計(jì)。建筑構(gòu)造詳圖：包括平面節(jié)點(diǎn)、檐口、墻身、門窗、樓電梯等詳圖，應(yīng)詳細(xì)表示各部分構(gòu)件關(guān)系、材料尺寸及做法、必要的文字說(shuō)明。現(xiàn)澆板應(yīng)注明板厚、板面標(biāo)高、配筋()，標(biāo)高或板厚變化處繪局部剖面。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算書要求有結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的全過(guò)程：包括計(jì)算單元、計(jì)算簡(jiǎn)圖、荷載計(jì)算、內(nèi)力計(jì)算、內(nèi)力組合、截面設(shè)計(jì)及基礎(chǔ)、樓梯等自選構(gòu)件的設(shè)計(jì)計(jì)算等。學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)是建設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、智能化、花園化、教育化、校本化和諧統(tǒng)一的現(xiàn)代校園。3）施工條件：該工程由具有一級(jí)資質(zhì)的企業(yè)施工，施工單位實(shí)力雄厚，機(jī)具及技術(shù)力量均滿足要求。框架建筑的主要優(yōu)點(diǎn)：空間分隔靈活，自重輕，節(jié)省材料；具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點(diǎn)，利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu)；框架結(jié)構(gòu)的梁、柱構(gòu)件易于標(biāo)準(zhǔn)化、定型化，便于采用裝配整體式結(jié)構(gòu)，以縮短施工工期；采用現(xiàn)澆混凝土框架時(shí)，結(jié)構(gòu)的整體性、剛度較好，設(shè)計(jì)處理好也能達(dá)到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面形狀。③砌體砌筑時(shí)不需要模板和特殊的施工設(shè)備。3） 完成建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明及建筑施工圖建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明主要反映你的建筑設(shè)計(jì)思路及所采取的方法、措施。）2）平面圖（1：100），由指導(dǎo)教師確定層數(shù)和圖紙張數(shù)；3）立面圖（1：100），由指導(dǎo)教師確定不少于兩個(gè)立面圖；4）剖面圖（1：100），必須剖到樓梯間；5）大樣圖（1：20），檐口大樣一個(gè)，其它大樣任選12個(gè)；結(jié)構(gòu)施工圖1）樁位布置圖、基礎(chǔ)平面布置圖、基礎(chǔ)詳圖各1張；2）底層或標(biāo)準(zhǔn)層、頂層樓板配筋圖（按平圖表示法）各1張；3）框架梁標(biāo)準(zhǔn)層、頂層配筋圖（按平圖表示法）各1張；4）底層柱（按平圖表示法）配筋圖一張；5）樓梯配筋圖1張6）其它結(jié)構(gòu)施工圖2～3張。20xx年8月，全部完成學(xué)校改建方案，顯現(xiàn)一個(gè)開闊、明亮，體現(xiàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校面向世界。四、建設(shè)方案介紹在總體規(guī)劃的前提下，根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求，綜合考慮地基環(huán)境、使用功能、結(jié)構(gòu)選型及建筑藝術(shù)等問題，著重解決建筑內(nèi)部各種使用功能和使用空間的合理安排；建筑物與周圍的環(huán)境和各種外部條件的協(xié)調(diào)；內(nèi)部與外表的藝術(shù)效果，創(chuàng)造出既符合科學(xué)性又具有藝術(shù)性的環(huán)境。由于砌體的抗壓強(qiáng)度較高而抗拉強(qiáng)度很低，因此，砌體結(jié)構(gòu)構(gòu)件主要承受軸心或小偏心壓力，而很少受拉或受彎，一般民用和工業(yè)建筑的墻、柱和基礎(chǔ)都可采用砌體結(jié)構(gòu)。②砌體的砌筑基本上是手工方式，施工勞動(dòng)量大。4）建筑要求建筑高度24米以下，建筑層數(shù)為3層，建筑由并排兩棟樓組成，中間以連廊連接；一層為門廳及教室，二層至三層為教室若干，每層公共衛(wèi)生間一套。為了豐富自己的見識(shí)，及時(shí)參與社會(huì)實(shí)踐是必不可少的，而在即將畢業(yè)的時(shí)候也會(huì)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)?；狙篧0=。4) 溫度：℃，℃，℃，℃。通過(guò)選題、調(diào)研、收集分析資料、方案設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)計(jì)算等過(guò)程，檢查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力。校園則是實(shí)施和發(fā)展教育事業(yè)培育人才的主要場(chǎng)所，校園的規(guī)劃與設(shè)計(jì)將直接影響著教育氛圍與其底蘊(yùn)。土木工程在我國(guó)可分為建筑工程、道路工程、鐵路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、給水和排水工程、環(huán)境工程等，其中建筑工程的結(jié)構(gòu)形式可分為框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、框架剪力墻結(jié)構(gòu)、板柱剪力墻結(jié)構(gòu)、筒體結(jié)構(gòu)、核心筒結(jié)構(gòu)和巨型結(jié)構(gòu)等，多層建筑常采用框架結(jié)構(gòu)形式。常見形式為內(nèi)走廊式，中間為公共走廊，走廊兩側(cè)布置主要使用房間，也可以在局部打破此布局，營(yíng)造活潑變化的建筑形式?？v向走道寬度均不應(yīng)小550mm。e) 黑板尺寸：高度不應(yīng)小于1000mm，寬度不宜小于4000mm。e) 廁所內(nèi)均應(yīng)設(shè)污水池和地漏。地基與基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)和計(jì)算。比例可選1:1:1:10等。屋面結(jié)構(gòu)平面布置圖內(nèi)容與樓層平面類同，當(dāng)結(jié)構(gòu)找坡時(shí)應(yīng)標(biāo)注屋面板的坡度、坡向、坡向起終點(diǎn)處的板面標(biāo)高。要求：內(nèi)容完整，條理分明，計(jì)算準(zhǔn)確，圖示清楚，字跡工整，裝訂整齊。尤其是對(duì)于在校學(xué)生的素質(zhì)教育及全面能力的培養(yǎng)已漸漸從探索走向成熟，高校對(duì)教學(xué)樓的要求有很多不同之處，這對(duì)于在校學(xué)生的素質(zhì)教育及全面發(fā)展有極大的幫助，為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，擬建一座綜合教學(xué)樓。（1）使用部分的設(shè)計(jì)使用部分的設(shè)計(jì)主要包括主要使用房間的設(shè)計(jì)和輔助使用房間的設(shè)計(jì)。在該教學(xué)樓中，輔助使用房間主要有衛(wèi)生間及教師課間辦公和休息室等。室外樓梯及水平欄桿（或欄板）的高度為1100mm 建筑體型和立面設(shè)計(jì)是整個(gè)建筑設(shè)計(jì)的重要組成部分。這樣，通常窗戶上沿離地的高度應(yīng)大于房間進(jìn)深的一半。需要人工照明來(lái)補(bǔ)充光線，營(yíng)造一個(gè)明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境。梁，柱截面的估算，梁：一般為h=（1/121/8）L（其中，L為梁的跨度）、宜滿足h≤L/15，（單跨用較大值，多跨用較小值），梁寬b=（1/31/2）L，梁高寬比h/b≤~600mm，柱截面b和h一般取(1/20～1/15)底層高,，且bh≥210mm210mm，對(duì)于抗震結(jié)構(gòu)柱b≥300mm，取柱的截面寬度為500mm500mm。在抗震計(jì)算中，擬采用定點(diǎn)位移法進(jìn)行結(jié)構(gòu)自震周期的計(jì)算，此方法計(jì)算簡(jiǎn)單，概念明確，利于手算。通過(guò)多種材料進(jìn)行計(jì)算比較，選擇最優(yōu)。 結(jié)構(gòu)施工圖的繪制結(jié)構(gòu)施工圖的繪制包括以下幾個(gè)方面：（1）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)總說(shuō)明（2）基礎(chǔ)平面及配筋圖（3）框架梁柱平法施工圖（4）板平法施工圖（5）樓梯配筋圖六、主要參考文獻(xiàn)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程：《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》(GB/T 50001)《建筑模數(shù)協(xié)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》(GB286)《建筑采光設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》(GB/T 500332001)（局部修訂）《建筑樓梯模數(shù)協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)》(GBJ 10187)《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》(GB 50010)《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》(GB 500072002)《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》(GB 500112002)《建筑結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》（GB 500682001）《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》（JGJ 32002）教學(xué)樓設(shè)計(jì)開題報(bào)告3姓名：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)老師：職稱：本選題研究的目的及意義 研究的目 隨著中學(xué)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的日益提高，對(duì)于中學(xué)建筑設(shè)計(jì)有新的規(guī)范和要求。然而，在學(xué)校設(shè)施的大量建設(shè)，空間布局靈活多樣的同時(shí)，空間品質(zhì)能否滿足教師、學(xué)生在校園中的學(xué)習(xí)、生活要求，成為學(xué)校研究中有待探索的課題。密度的提高和資源的高效利用必然使校園建筑的功能向綜合性、復(fù)合化發(fā)展。采用現(xiàn)澆混凝土框架結(jié)構(gòu)時(shí)，結(jié)構(gòu)整體性好、剛度好，設(shè)計(jì)處理好也能達(dá)到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆筑成各種需要的截面形狀。(2)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分：。1） 結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，和實(shí)踐相結(jié)合；2） 了解建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容；3） 熟悉與建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)相關(guān)的具體內(nèi)容；4） 掌握建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般原則、步驟和方法；5） 掌握多層公共建筑類型房屋的結(jié)構(gòu)造型（包括基礎(chǔ)造型）、結(jié)構(gòu)布置，結(jié)構(gòu)計(jì)算及主要施 工圖繪制全過(guò)程，從而使對(duì)多層房屋結(jié)構(gòu)具有一定的設(shè)計(jì)能力；6） 能綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)綜合分析問題，解決問題的能力，以及相應(yīng)的設(shè)計(jì)技 巧；7） 培養(yǎng)設(shè)計(jì)工作中實(shí)事求是，嚴(yán)格準(zhǔn)確的科學(xué)態(tài)度和工作通過(guò)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)可以使我們鞏固在大學(xué)里所學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)。人們可以根據(jù)自己的喜好充分利用其使用空間，滿足了使用者在使用上的不同要求。這種結(jié)構(gòu)形式雖然出現(xiàn)較早，但