【正文】 會學習，體會到做人的尊嚴和生活的樂趣，清中的未來也會因此而更加美好。那些“教育讓人民滿意，讓社會滿意，讓家長滿意，讓孩子滿意…”的純粹現(xiàn)實主義教育思想是會將教育逐漸淪落于培訓，將教育引向死胡同的。二、心得與體會原本以為昌樂二中的這種新型教學模式也是像其他學校一樣，只是停留在口頭上，在行動中也只是淺嘗輒止而已。第四篇：山東學習考察報告讓學生學會學習，才是真正的素質(zhì)教育——山東省昌樂二中考察學習有感關鍵詞：271高效教育模式教育理想主義 素質(zhì)教育 學會學習2014年12月1日到3日，我有幸參加了學校組織的外出考察學習活動，即遠赴山東省昌樂二中進行為期三天的“271”高效課堂模式實操培訓。政府始終作引導，干與不干，決策權交給老百姓。所以，政府相關部門應建立農(nóng)業(yè)信息資源通道，認真作好農(nóng)業(yè)信息的收集，整理和發(fā)布工作，組織一批專業(yè)人員對此項工作認真負責有針對性的開展。要培養(yǎng)創(chuàng)新性干部和新型農(nóng)民。教師要術有專攻，要一改過去小學教師“萬金油”的做法，農(nóng)村小學也要盡快實行學科教師專職化，這對教師的成長，課堂效果的提升，促進學生全面發(fā)展，辦成特色學校，都是一個重要方面。二、勤學善思，能言會寫教育家波斯納斯說：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多是膚淺的知識”，進而總結了教師成長的公式為“經(jīng)驗+反思=成長”。中新雙語學校每學期校長贈送每位教師一本書，以此來鼓勵老師讀書學習。形成了以美育德、以美促智、以美健體，以美冶情的教育機制。在提高課堂教學有效性的基礎上，我們應該積極研發(fā)校本課程。反之，課堂低效甚至無效，國家課程標準以教材為抓手落實的學生素質(zhì)教育就會落空，根本的教學成績也無法提高上去，為了彌補，老師們和學生不得不面對題海戰(zhàn)術、強化訓練?！卑呀虒W當作一門藝術，當作自己的事業(yè)，課改之路就會平坦些。青島二中將擁有豐富教學經(jīng)驗、嚴謹?shù)慕虒W作風、教學成績比較突出、具有一定示范引領的學科帶頭人確定為學校學科專家，掛牌成立專門學科研究室，提供一定數(shù)量的研究經(jīng)費和硬件設施。教師們在忙碌地準備學案，研究學情，輔導學生。積極開發(fā)校本課程，全面提升學生綜合素質(zhì)。要實行導學案教學模式，就要做到“敢把皇帝拉下馬”，打破權威；老師走下講臺，與學生平等對話，把學習的主動權還給學生，課堂高效就會應用而生。今天的山東教育，走出了一條與眾不同的課改之路，給我們這批去學習的人員對高中課改和素質(zhì)教育一個科學的詮釋。高校課堂的關鍵在于教師的教、學生的學這兩個“教”和“學”字上。新課程改革就是要打破這種傳統(tǒng)的不平等對話，老師在掌控課堂教學目標的同時，走到學生中間，集中精力解決學生不懂的問題，著力點放在解惑和釋疑上，課堂教學的核心和目標就有了抓手，高效課堂的關鍵點就會迎刃而解。豐富多彩的校本課程的開發(fā)和開設，彰顯了學生個性，提升了學生創(chuàng)新能力，使教育充滿思想，讓思想充滿了智慧。加大課堂教學改革力度，聚焦課堂，將新課改的理論成果落實到教學實踐中，進一步促進教師育人理念的轉(zhuǎn)變和教學模式的優(yōu)化。強化科學管理，提高學校管理效益?，F(xiàn)將本次學習的幾點收獲淺談如下：一、構建高效課堂，全面落實課程標準，是貫徹落實素質(zhì)教育的基礎怎樣才能真正實現(xiàn)全面建設合格學校，全面貫徹國家課程方案，全面培育合格學生？真正實現(xiàn)把時間還給學生，把健康還給學生，把能力還給學生？從而滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的新需求和新期待，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、素質(zhì)優(yōu)良的21世紀人才？這就要求我們必須審時度勢，與時俱進，全面推進素質(zhì)教育。教學策略對骨干教師可能不是什么新的東西，但對一個學校的教師群體來說就至關重要，中新雙語學校通過教師把各科教學策略落實到課堂上，就解決了課堂上教師教什么怎樣教的問題；自主、合作、探究的學習模式，解決了學生怎樣學的問題；當堂鞏固訓練，解決了教學效果的問題。通過課內(nèi)外“說寫教育”，已實現(xiàn)“說寫無差生”的階段目標，已有50%的教師和20%的學生進入了書法研究的層次，普通話、英語已成為“校園語言”，流利而富有情感的口語交際和寫作已成為師生扎實的“基本功”。作為學校管理層，務必要沉下身來，找準一個方向，確立一個目標，制定一個規(guī)劃，付諸實施，堅持不松懈，方能使校本課程扎實開展、形成辦學特色，切忌急功近利。讀報刊、讀網(wǎng)絡、讀經(jīng)典，讀天文地理社會科學、讀經(jīng)濟政治軍事歷史、讀文化藝術古今中外??二是讀業(yè)務方面的書，尤其是教育教學專著、經(jīng)驗介紹、案例隨筆等。如果一個教師心中有規(guī)劃，按計劃堅持下去，天天反思，天天有收獲，一定能提高自己的文化素養(yǎng)。來到濰坊，一片新農(nóng)村景象。黨員干部帶頭，讓村民徹底解放思想，更新觀念，使村民敢于投資，讓調(diào)產(chǎn)觀念深入人心。有了一個好項目，在適宜的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行示范，成功后面上推廣。所以，我認為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)去發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)各鎮(zhèn)的示范黨員，示范戶，將起到重要作用。2）學生組成方面： 20%學生——優(yōu)秀學生，70%學生——中檔學生，10%學生——后進學生，3）我們271課堂模式的時間分配及內(nèi)容安排：20%（約10分鐘）——教師指導、點撥、答疑。尤其令我們感到意外的是，在昌樂二中的校園里，找不到任何關于高考升學率、或升學情況的只字介紹。素質(zhì)教育與應試教育并非對立的關系，而是更上一層樓。4月9日上午觀摩了一節(jié)閱讀匯報交流課，觀摩了濰坊市書畫家們的現(xiàn)場寫字作畫。興安小學主要研究的課題是“雙閱讀主題教學法”，倡導學生在閱讀生活的基礎上閱讀文本，做到厚積而薄發(fā)，積累語言，提高閱讀效率，培養(yǎng)閱讀能力。學校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁、講臺邊、書架上，學生們書籍、筆記本的扉頁上??處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學校的文化!學生們就是在不經(jīng)意的抬頭間，在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住優(yōu)美的句子，一個小小的知識點，這一份細心感動了我。（3）改變教學方式，從孩子們的學習愿望出發(fā)，不去模仿哪一個名師的教學方式，而是在自己的課堂里和孩子一起實現(xiàn)自己的夢想，使自己的個性