【正文】 匯報的緊張尷尬局面。素質(zhì)教育注重學(xué)生的綜合能力的提升，應(yīng)對學(xué)生特長和個性發(fā)展，山東教育對國家教育課程體系進行選擇和強化，有效整合教育資源，積極開發(fā)校本課程，像青島二中的泥塑、山東實驗中學(xué)機器人、合唱團，山東師大附中奧數(shù)班等各具特色、各有所長。這些感人的景象無不折射出濟南、青島校園濃厚的學(xué)習(xí)氣息和孜孜不倦的追求精神。支持參加與學(xué)科研究相近的參觀、考察、學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流機會。第二篇：赴山東濰坊學(xué)習(xí)的幾點感受赴山東濰坊學(xué)習(xí)的幾點感受黃灣中心小學(xué)葉家智這次有幸參加靈璧縣教育局組織的赴山東學(xué)習(xí)考察組學(xué)習(xí)，首先為教育局對一線教師培訓(xùn)高度重視，帶隊的領(lǐng)導(dǎo)工作的細(xì)致入微和平易近人，甚為感動?？膮^(qū)的中新雙語學(xué)校、日向友好小學(xué)及幸福街小學(xué)的課堂教學(xué)，注意教學(xué)策略的把握，形成自主、合作、探究的教學(xué)模式，打造先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂訓(xùn)練的高效課堂?？膮^(qū)中新雙語學(xué)校以建設(shè)自主實踐的高品質(zhì)課程為指導(dǎo)思想，制定《選修課實施綱要》，確立了選修課的整體教學(xué)理念、內(nèi)容、目標(biāo)要求，并分學(xué)科制定出詳細(xì)的分級目標(biāo)、教學(xué)時間、教學(xué)策略與評價策略，規(guī)范選修管理，精致輔修課程，上好生命課程、經(jīng)典誦讀課程、感恩課程。總之，校本課程開發(fā)在體現(xiàn)與發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)特色、提高教育質(zhì)量有著重要作用。其他兩所學(xué)校也是想法設(shè)法鼓勵教師讀書學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平。這就要求教師能自覺反省和客觀評價自己的昨天，明確今天的現(xiàn)狀和任務(wù)，科學(xué)地規(guī)劃明天。我們要向這幾所學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不斷探索、與時俱進的辦學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們牢記使命、矢志不渝的工作精神，學(xué)習(xí)他們孜孜不倦、細(xì)致入微的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)他們持之以恒、堅持到底的可貴品質(zhì)，讓我們在自己的家園不斷探索、不斷實踐，尋求適合我們自身特點的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)高效課堂，開發(fā)校本課程，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)的合格人才。只有長期懷著一顆敢干事、想創(chuàng)業(yè)的心，才能別人不敢自己率先示范。（四）要發(fā)揮黨員示范作用，由點及面。政府去干老百姓想干，但干不了的事。一、通過三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對昌樂二中的“271”高效課堂模式大致有了以下四點認(rèn)識：“271”高效課堂立足于三個改變1）教師角色的改變：“師長”變“學(xué)長”，教師變教為啟，變教為幫；2）學(xué)生角色的改變：學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探求，3）教室功能的改變：“教室”變“學(xué)室”，“講堂”變“學(xué)堂”。但經(jīng)過三天的實地深入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己想錯了。二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，人們對人才的需求由單一的知識型專業(yè)型已經(jīng)轉(zhuǎn)為對綜合型人才的要求。第五篇：山東學(xué)習(xí)心得體會（范文模版）讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園——赴山東學(xué)習(xí)心得體會君埠中心小學(xué)陳群2015年4月6日到10日，帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，我們一行18人在縣教研室的組織和帶領(lǐng)下赴山東濰坊市安丘市實驗小學(xué)和興安小學(xué)考察學(xué)習(xí)。實驗小學(xué)的每一面墻都會說話，都警示著、鼓勵著、感動著、引導(dǎo)著每一個在這兒生活學(xué)習(xí)的師生，同時也滌蕩著每一個來訪者的心。這種文化的滲透可謂是“無時不在、無處不在”。（2）老師也必須變成一個讀書型教師，學(xué)會讀書，學(xué)會思考，學(xué)會寫作。下一步應(yīng)該靜下心來，想想我們在教學(xué)當(dāng)中存在的問題，社會需要我們培養(yǎng)怎樣的人才？怎樣從學(xué)生實際出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展進行有效的教育？怎樣從學(xué)校實際出發(fā)，提高教育教學(xué)質(zhì)量？這些都是我們要思考的問題。語文主題學(xué)習(xí)，對于好學(xué)生而言，這樣的形式比較受歡迎，對于拓寬知識面也很有效，但對于學(xué)困生來說，就有些生搬硬套，他們跟不上大隊伍的步伐，這樣的形式比較難開展，應(yīng)該怎么辦呢？四、今后的努力方向我們目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式，這種課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課堂切實提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動力永遠(yuǎn)保持高漲的狀態(tài)，達到海量閱讀、課堂高效。二、學(xué)習(xí)后的反思。學(xué)校除了整體的文化氛圍的營造外，獨具特點的文化學(xué)習(xí)氛圍的營建和創(chuàng)造也是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。4月10日上午在興安小學(xué)觀摩了兩節(jié)公開課，下午聆聽了他們學(xué)校關(guān)于《品行銀行建設(shè)》、《依托地域優(yōu)勢，傳承京劇藝術(shù)》的專題報告并觀看了師生帶來的精彩的京劇表演。素質(zhì)教育的素質(zhì)之關(guān)鍵是學(xué)會學(xué)習(xí)。在昌樂二中我們隨時隨地能看到的是：這里的學(xué)生都陽光、自信、自律、積極、向善；這里的學(xué)生都能夠跳上一曲優(yōu)美的校園華爾茲和韻律操；這里的學(xué)生可以一天完成65公里野外徒步拉練；這里的學(xué)生會可以完全由自己來組辦上萬人的體育美食節(jié)和讀書節(jié)，在活動中盡情綻放自己；這里每天都有幾百人在二中的校園里觀摩學(xué)習(xí)......昌樂二中的趙豐平校長曾說過這樣一段話：有人說我是一個教育理想主義者，不錯，在我的眼里，一個真正的教育者，身上應(yīng)該有更多的責(zé)任與道義，有更多的使命與莊嚴(yán)，多些理想，少些功利，多些光明磊落，少些蠅營狗茍，多些鐵肩道義，少些仕途經(jīng)濟......的確，我認(rèn)為教育本身就是一種帶有理想化的社會活動，所以教育一定需要有正確的教育理念作為指引。10%（約5分鐘）——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測。結(jié)合我們下化鄉(xiāng)交通不便、自然環(huán)境惡劣、村民觀念陳舊、信息相對閉塞等實際情況，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)較多的選擇是花椒、核桃的栽植。農(nóng)民不干黨員干，黨員不干干部干。（三）要加強信息資訊服務(wù)。我們從中學(xué)什么？解放思想、擴大開放行動從何切入？相對之下，許多東西學(xué)不到，并且需要時間、機遇等客觀條件，在此，我個人談一些不成熟的看法：（一）領(lǐng)導(dǎo)重視是保障。這里的苦練內(nèi)功主要是指教師對語言的錘煉。重點內(nèi)容重點章節(jié)更要反復(fù)閱讀，直到讀懂，有的還可以嘗試于自己的教學(xué)實踐之中。一、廣泛閱讀，充實知識著名畫家張大千先生說：“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書。幸福街小學(xué)建校以來，學(xué)校堅持“讓人人都成為幸福的成功者”的辦學(xué)理念和“把每一件小事都做得很精采”的工作理念，實施名師名校，科研興校的