【正文】 廣益，共同研究，真正、有效的進行集體備課，是需要我們認(rèn)真思考的問題。只有加強集體備課，發(fā)揮集體的智慧，共同研究，共同進步，抓好，抓牢教學(xué)的主陣地——課堂，提高課堂教學(xué)的實效和效益。抓好英語集體備課組建設(shè)意義重大，每個學(xué)校都應(yīng)持之以恒地做好這項工作。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開展小范圍的調(diào)研活動。例如，有些教師可以去尋找有關(guān)的資料；有些教師可以準(zhǔn)備教具。重點跟蹤經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實踐中考證。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。（2）每位備課教師必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點和難點，提出具體的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知和情感目標(biāo)）；新教師應(yīng)寫出詳細(xì)的教案。（6）兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。四、備課時間、地點：五、具體實施步驟：嚴(yán)格執(zhí)行“個人粗備——集體齊備——個人細(xì)備——反思復(fù)備”的步驟。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫教學(xué)后記。集體備課活動有可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。備課組教師授課后要進行交流，并對每位教師的教學(xué)進行評估，肯定其優(yōu)點，指出其不足，促進每位教師教學(xué)水平的提高。這樣做有利于年青教師迅速成長。集體備課時最好能準(zhǔn)備好下一周的教案。一、集體備課的基本程序 集體備課通常可按照：個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流的基本程序進行運作。有位學(xué)者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。教什么，就考什么。例如：在復(fù)習(xí)被動語態(tài)時，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)各個時態(tài)的被動語態(tài)的基本構(gòu)成，后著重復(fù)習(xí)被動語態(tài)的特殊結(jié)構(gòu)——主動表示被動。同時，對學(xué)生要進行學(xué)法指導(dǎo)。集體備課時可從以下幾個方面入手：（1）詞匯方面，涉及到詞、詞組、相關(guān)短語、常用搭配、相關(guān)易混淆詞匯的辨析、句型等；（2）語法方面，多研究高考，了解高考語法考查的重難點，從具體語法點入手，講練結(jié)合，不斷總結(jié)；（3）閱讀方面，備課時要考慮采取精讀、泛讀相結(jié)合，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀技能、技巧，進行限時閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力。（2）主備人提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)內(nèi)容，形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點。1．集體備課的內(nèi)容。如何發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，共同研究，真正、有效的進行集體備課，是需要我們認(rèn)真思考的問題。只有加強集體備課，發(fā)揮集體的智慧，共同研究，共同進步，抓好，抓牢教學(xué)的主陣地——課堂，提高課堂教學(xué)的實效和效益。集體備課應(yīng)是在每位教師自備的基礎(chǔ)上，由同學(xué)科同年級教師來共同討論研究，并結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計而進行調(diào)整修改的過程?？梢砸蛉硕悾瑢Σ煌瑢W(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題。學(xué)生交流的“旁聽者”：學(xué)生漫無邊際，教師不置可否。（四）個性設(shè)計與反思。（一）初備。教師通過對集體備課后的教學(xué)方案付諸課堂實踐，并進行評判性反思、分析、研究、總結(jié)而得出的材料為教師日后教學(xué)提供了最基本的原始資料，為后繼續(xù)教學(xué)積累經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。在集體備課中，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。也從根本上減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，避免了教師閉門造車，個人獨闖而見效不大的現(xiàn)象發(fā)生，整合了有限的教育資源。集體備課是學(xué)科組教師間的教研行為，應(yīng)限于在同年級、同學(xué)科的教師間進行，可設(shè)立年級學(xué)科備課組長具體組織各備課組開展活動。教師的工作，除了辛苦還應(yīng)該有愉悅感正如教育家葉瀾先生所說：“教師若把人的培養(yǎng)而不是知識的傳遞，看作是教育的終極目標(biāo)，那么他的工作就會不斷地向他的智慧、人格、能力發(fā)出挑戰(zhàn)，成為推動他學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造的不息動力，給他的生命增添發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂，自己的生命才能在為事業(yè)奉獻的過程中不斷獲得更新和發(fā)展”?，F(xiàn)象二：集體備課成了“集體剽竊.”。（重點跟蹤）經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短。C、說不同層次的作業(yè)及對不同學(xué)生的不同要求。Ⅴ說教學(xué)手段：教學(xué)手段要有多樣性、可選擇性，要符合學(xué)校和學(xué)生實際，要有具體要求，如課前準(zhǔn)備、學(xué)生資料收集等。具體要做到以下幾個方面：①要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。預(yù)習(xí)法、指導(dǎo)法、設(shè)疑法等等。（5）備問題的預(yù)設(shè)及設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性去學(xué)習(xí)，就必須充分的“備學(xué)生”。2．備教材教師在第一次集體備課時，一定要認(rèn)真研究教材，對本學(xué)期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。（3）“六個統(tǒng)一”：既統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點、統(tǒng)一每一節(jié)授課的共同內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一階段測試。這樣就使集體備課從時間、地點和人員上得以保障。分配撰寫備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱準(zhǔn)備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計劃時一并分配，便于教師早作準(zhǔn)備，收集資料，鉆研大綱和教材。第一篇：如何進行集體備課如何進行集體備課一、集體備課的意義，做到知識共享。特別是教學(xué)進度和目標(biāo)檢測，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時矯正教學(xué)實踐。主備人輪流擔(dān)任。（2）“七備”：備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過程。理念指導(dǎo)實踐，實踐孕育理念。（4）備出章節(jié)之間知識的過渡、銜接、拓展和深化。同時，對學(xué)生要進行學(xué)法指導(dǎo)。③說教案的可適性III說教法: 說本課選擇何種教學(xué)方法及其教育理論依據(jù)。具體要說清： ①針對本節(jié)教材特點及教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點怎樣？如何在課堂上操作？②在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會過程中達到會學(xué)？怎樣在教學(xué)過程中恰到好處地融進學(xué)法指導(dǎo)？ ③學(xué)法指導(dǎo)包括課前、課中、課后等。B、說學(xué)生在“作業(yè)”中可能遇到的問題，力爭在課堂教學(xué)中先期解決（預(yù)見性）。⑶教案上要有圈點、修改、補充、拓展和教后反思等記錄。（三）集體備課要克服四種現(xiàn)象：現(xiàn)象一：集體備課成了“大雜燴”。如：一位教師主備、主講，其他老師不愿意參與，個別老師留一手；一位教師備好后，不進行討論和研究，其他教師用，坐享其成……（4）盡管研討比較充分，形成了一體化教案，但到了自己課上仍然用自己的一套。２．同級性。集體備課是常規(guī)的富有實效的教研活動，通過集體備課來集中教師課堂教學(xué)智慧，提升教師群體課堂教學(xué)能力和水平，從而達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課事先擬定好各人主備內(nèi)容，主備人應(yīng)準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)，選擇合理的認(rèn)知方式，針對學(xué)生實際，設(shè)計出最佳的教學(xué)方案，教案設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的條件，教給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。完整性原則：劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)的行之有效的一種辦法。首先，保證集體備課的時間，每次活動時，由各年級學(xué)科的備課組長確定好下周的活動安排表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等概括說來，集體備課流程共分四步。（三）形成教案。一、備教學(xué)理念二、備教學(xué)重、難點三、備學(xué)習(xí)方式教師在課堂上充當(dāng)?shù)氖牵簩W(xué)生學(xué)習(xí)的“召集人”：學(xué)生夸夸其談，教師無所事事。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，保證學(xué)生在一定的時間范圍內(nèi)完成作業(yè)。集體備課是中小學(xué)校進行教研活動的一種基本方式，是同學(xué)科同年級教師間進行合作探究、整合課程資源的過程。僅憑個人經(jīng)驗，單兵作戰(zhàn)，磨時間，耗體力，不能解決實質(zhì)問題。二 如何進行集體備課集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。（二）明確集體備課的內(nèi)容、范圍和要求。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。同時更要從微觀著手，腳踏實地，力求實效。集體備課時必須根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。選材要注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，然后由一般到特殊。4．“教”、“考”不分離原則。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都是十分重視寫教學(xué)后記。傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的要求，集體備課活動可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；可以充分開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。(5)每位教師應(yīng)超前備課，這樣有利于把握全局，也有利于教師在課堂上解決部分學(xué)生因超前預(yù)習(xí)而提出的問題。同時，也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人。課后交流是備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個學(xué)期或整個學(xué)年的教學(xué)計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開展小范圍的調(diào)研活動，這通常包含“制定計劃→實施教學(xué)→觀察教學(xué)情況→教后反思”這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。小學(xué)英語教師如何進行集體備課一、教師集體備課的內(nèi)涵教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起（或通過網(wǎng)上交流），就即將要實施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。（5）兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素（比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等）。集體備課時還應(yīng)注意做到以下三點：（1）“四個統(tǒng)一”“四個統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一階段測試。但教案應(yīng)避免千篇一律，否則就沒有創(chuàng)新精神。對每一個階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。反思意識通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動它是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高英語教師群體水平的一種有效的手段。僅憑個人經(jīng)驗，單兵作戰(zhàn)，磨時間，耗體力，不能解決實質(zhì)問題。二 如何進行集體備課集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。（二）明確集體備課的內(nèi)容、范圍和要求。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。同時更要從微觀著手，腳踏實地，力求實效。集體備課時必須根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。選材要注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，然后由一般到特殊。4．“教”、“考”不分離原則。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都是十分重視寫教學(xué)后記。傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的要求，集體備課活動可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；可以充分開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。(5)每位教師應(yīng)超前備課，這樣有利于把握全局，也有利于教師在課堂上解決部分學(xué)生因超前預(yù)習(xí)而提出的問題。同時，也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人。課后交流是備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個學(xué)期或整個學(xué)年的教學(xué)計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開展小范圍的調(diào)研活動，這通常包含“制定計劃→實施教學(xué)→觀察教學(xué)情況→教后反思”這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。小學(xué)英語教師如何進行集體備課一、教師集體備課的內(nèi)涵教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起（或通過網(wǎng)上交流），就即將要實施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。（6）兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。（2）每位備課教師必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點和難點，提出具體的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知和情感目標(biāo)）；新教師應(yīng)寫出詳細(xì)的教案。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出（2）中心發(fā)言集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便及時總結(jié)和不斷改進。在進行專項復(fù)習(xí)時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備閱讀、改錯和書面表達等練習(xí)材料。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫教學(xué)后記。讀書的好處行萬里路，讀萬卷書。一日無書，百事荒廢?！獎⑾?學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。一、集體備課的概念：(一)備課——就是教師為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備的過程。后者把教師群體合作放在突出的位置，強調(diào)如果集體備課活動不能實現(xiàn)個體優(yōu)勢充分發(fā)揮前提下的合作，就不是真正的集體備課，注重的是教師個體優(yōu)勢和長技的開發(fā)。這些教師能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，上網(wǎng)查找、下載現(xiàn)成的活動方案，有的只是機械的剪貼、拼湊，以便完成備課任務(wù)。新教師或能力不強的教師不敢輕易發(fā)表自己的觀點和見解，完全聽從組長的意見。各備課組長要做好集備的考勤工作，努力營造濃厚的研討氛圍。自備：要求主備教師根據(jù)集體備課安排表上的內(nèi)容，結(jié)合幼兒實際進行深入的研究和分析，并按要求認(rèn)真填寫備課預(yù)案表。因此在集體研討之后，要求每位教師要認(rèn)真梳理研討結(jié)果，立足本班實際和自身特長，根據(jù)幼兒的興趣、能力以及學(xué)習(xí)特點，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，合理修改教學(xué)活動方案。大家在一次次開放式、參與式的集體備課觀摩交流活動中，教師的備課的理念、能力得到了提升，大大提高了集體備課的質(zhì)量。大班美術(shù)欣賞活動《彩點彩線跳個舞》集體備課案例第一次集體備課一、執(zhí)教者說課:教師主要是從分析《星空》美術(shù)作品的特點,以及大班幼兒的認(rèn)知和思維想象的特點來分析闡述選擇和設(shè)計本活動的理由,包