【正文】 甚至幼兒園補課。中小學生道德教育的一個極為重要的方面就是形成良好衛(wèi)生習慣，幫助廣大學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣?！稕Q定》為今后一段時期我國基礎教育改革與發(fā)展指明了方向，成為近期我國中小學教育工作的指導性文件。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨自上床、按時睡覺起床、保持正確的睡眠姿勢、不騷擾他人等。除個人衛(wèi)生外還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便不亂扔紙屑瓜果皮等。家長應充分發(fā)揮在公共場合和外出游玩時，增加孩子的個人衛(wèi)生和環(huán)境保護意識。在家里，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它檢起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，孩子就在無聲的身教教育下，潛移默化地受到感染。希望家長能配合老師的工作，共同將孩子培養(yǎng)成人。認真完成衛(wèi)生保潔工作的學生都會有相應的加分，優(yōu)秀的評為本月的勞動之星；否則要被扣掉部分積分，還會被要求他為班里服務一天做值日生。就這樣由易到難，由少到多，由簡單到復雜，分清輕重緩急，循序漸進地對良好的衛(wèi)生習慣加以培養(yǎng)。現(xiàn)在我們班的同學不但能講好衛(wèi)生，而且也講求勞動效率，不用安排，會自己找事干，每天放學鈴響后，四個值日生，10分鐘內(nèi)就能干完。現(xiàn)在的學生多是獨生子女，倍受呵護的他們有了勞動觀念，卻不會勞動方法：有的學生拿掃把都不會，有的掃地從前向后掃；有的拿著撮箕，掃到哪兒撮箕就跟到哪兒。由于低年級的學生年齡小，自理能力比較差，在平時我們就多了很多零碎的雜事：掃地、擦桌子、擦黑板??雖然這些只是一些小事，但我一點也沒有馬虎對待。他還有亂扔垃圾的壞習慣。有時，在樓梯間或是校園里，只要發(fā)現(xiàn)哪個孩子穿得干凈，我都會說：“你今天穿得真漂亮”；“你的衣服真干凈”等之類的話。講臺門窗天花板，收拾干凈爽人眼。另外，我還組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，并把其中對衛(wèi)生要求的內(nèi)容編成瑯瑯上口的兒歌讓學生熟背。其中，在養(yǎng)成學生良好的衛(wèi)生習慣上，我堅持了一些具體的做法：一、凈化心靈，形成共識。第二篇：小學生良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)良好習慣養(yǎng)成的關鍵期是小學階段，關鍵之關鍵又是小學一、二年級。只有使學生的認識和實踐齊頭并進，才能達到養(yǎng)成教育的目的。主題班隊活動是對學生自我教育的一種好方法。班集體的衛(wèi)生習慣狀況是通過每個學生表現(xiàn)出來的。如課堂常規(guī)的訓練：課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。把培養(yǎng)衛(wèi)生習慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養(yǎng)。此外，班主任還具有榜樣示范的作用，榜樣的示范作用是巨大的，要學生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，教師本身的示范作用就尤為重要。如果教育者沒有用好的健康的內(nèi)容，一些不好的、不健康的內(nèi)容就會趁虛而入。一種良好的習慣往往可以產(chǎn)生遷移的作用。英國教育家洛克認為：“事實一切教育都歸為養(yǎng)成兒童的良好習慣，往往自己的幸福歸于自己的習慣。第一篇：如何培養(yǎng)小學生良好的衛(wèi)生習慣如何培養(yǎng)小學生良好的衛(wèi)生習慣現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！薄缎W生日常行為規(guī)范》第九條也明確規(guī)定：“衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手??”。形成良好的衛(wèi)生習慣，不僅是進一步學習與發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要內(nèi)容，更是未來建設者的一項基本素質(zhì)。小學生由于年齡小，許多好習慣都尚未成型，好象一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內(nèi)容。通過班隊活動等形式對學生進行生活衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的宣傳教育，并定期開展生活實踐活動。循序漸進 形成訓練從學生的實際和特點出發(fā)，符合他們發(fā)育成長的規(guī)律，對不同年齡階段的學生提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習慣要求。只有形成嚴格要求嚴格訓練嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。通過宣講 提高認識培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣是一項耐心細致的工作。寓教育于活動之中①開展以衛(wèi)生知識、保護環(huán)境等為主題的班隊活動。養(yǎng)成教育需要不斷地優(yōu)化育人環(huán)境，健全各項規(guī)章制度，嚴格進行管理，更需要教師的言傳身教。對于犯錯的學生，不妨給他一把椅子，聽他一次傾訴，給他一份同情，送他一份寬容，給他一點建議，送他一份期待。主要包括良好的做人習慣、做事習慣、學習習慣與衛(wèi)生習慣等四大方面。從而讓學生從心底對班級、對他人有了一份責任感。再看地面和桌凳，灑水掃凈擺齊整。第二天我發(fā)現(xiàn)穿著干凈的孩子又多了幾個，我馬上表揚這些同學進步了，講衛(wèi)生了。書包塞得太鼓了，課桌里塞也塞不下，只好放在地上。在平時的學習生活中，我做到言傳身教，用細節(jié)教育學生；潛移默化，用細節(jié)感染學生。針對此種情況，我進行針對性的教育，教育學生提高環(huán)保意識，并自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，通過這樣無聲的行動達到“無聲勝有聲”的教育效果。另外在勞動中堅持樹立榜樣，注重培養(yǎng)干部，學生就有了學習的目標，努力便有了方向。以后要逐步培養(yǎng)學生不亂扔紙屑、雜物的習慣。每天的值日工作都有值日班長負責分工合作完成，完成后再有勞動委員檢查，要求他們及時把值日情況匯總給我，每周總結一次。有時侯我也提醒家長，當你的孩子在某些方面做的好或者是那些行為習慣有進步時一定要及時的給予夸獎。家長的行為應充分表現(xiàn)其教育性，例如每天的刷碗，家長一邊身體力行，做示范，一邊指導孩子如何做，并適當讓孩子自己做。四、充分發(fā)揮在作用，增加在公共場合和外出游玩時環(huán)境保護意識培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習慣是一項耐心細致的工作。洗手洗臉的習慣洗頭、洗腳和洗澡的習慣早晚刷牙和飯后漱口的習慣剪指甲和保持衣服整潔的習慣等。睡眠習慣?，F(xiàn)將課題研究工作開展情況匯報如下：一、課題的產(chǎn)生2001年6月，國務院下發(fā)了《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》。從長遠看，公民道德素質(zhì)的培養(yǎng)，必須從小抓起。這對少年兒童健康人格的培育，對于他們的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是不利的?！眹鴥?nèi)外許多教學研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學生來說，學習的好壞，20%與智力因素有關，80%與非智力因素關系密切。培養(yǎng)學生良好學習習慣，是適應學生終生發(fā)展的需要，是教師有效教學的重要保障，是實施新課程三維目標的關鍵所在，是提高學校教育教學質(zhì)量的重要內(nèi)容。活動以教育思想、教育理論學習和案例分析、課例評析、專題講座為主。加強課題組教師業(yè)務培訓，采取“走出去、請進來”的辦法對老師加強培訓，選派教師輪流走出去，參加各級各類學術研討會和培訓班學習，讓他們集思廣益，及時了解實驗教改動態(tài)，學習各地成功的經(jīng)驗，掌握最新的教育理論來提高自己的業(yè)務水平，不斷深化教育教改的綜和素質(zhì)。引導教師們自主學習，每年學校給每位教師出50元的報刊征訂費。為深入了解中小學生習慣養(yǎng)成狀況，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，提高學生的思想道德素質(zhì)，使每位學生成為誠實守信的文明小公民，同時為全面實施素質(zhì)教育打好堅實基礎,我校在《培養(yǎng)中小學生良好衛(wèi)生習慣的實踐研究》課題研究中以黨的十七大精神和《公民道德建設綱要》為指導，以抓日常行為規(guī)范為突破口，對學生習慣養(yǎng)成情況進行了開題調(diào)查。同時在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)部分同學使用禮貌用語堅持度不夠高。同時在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，%，%，%。樹人樹德需要潛移默化，日積月累。通過培訓學習交流，全體實驗教師轉變了觀念，接受新的教育思想的熏陶，激發(fā)了老師們參與實驗的熱情。第一，教師要加強師德建設，把師德考核作為教師考核的一項重要內(nèi)容。第四，根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點和成長規(guī)律，學校要充分發(fā)揮德育團隊組織作用，開展“以誠實守信，做文明學生”為主題的班隊教育活動，運用“誠信討論”、“誠信評價”、“評選誠信小標兵”等方式方法，使學生受到教育，形成良好的誠